抗骨增生丸的药理作用研究

抗骨增生丸具有补腰肾、强筋骨、活血、利气、止痛等功效。抗骨增生丸主要用来治疗增生性脊椎炎、颈椎综合症、骨刺等。本文对抗骨增生丸的药理作用进行综述。     

骨关节炎的防治

《科学生活》：骨关节炎是一种什么样的疾病？ 何医生：骨关节炎是一个十分常见的疾病,特别是膝关节的骨关节炎,严重的患者腿会变形成O型腿或X型腿,疼痛,走路不方便。很多病人会说自己长骨刺了,其实,骨刺不是一个疾病的名称,它所对应的病其实就是骨关节炎。     

中老年人下肢常见病——骨关节炎

什么是骨关节炎？ 骨关节炎又称骨关节病,退行性变关节炎、增生性关节炎、老年性关节炎等。它是一种由于关节软骨退行性变引起的关节疼痛和关节功能障碍（包括关节畸形）的中老年常见疾病。我们所说的骨刺、骨质增生、髌骨软化、颈椎病退行性改变、腰椎退行性改变都属于骨关节炎的范畴。骨关节炎的常见受累关节为下肢膝关节、髋关节,也可累及手和脊柱。     

逆针灸预防运动员关节损伤应用研究

因运动损伤而受伤的运动员一直都是运动医学中的重点和难点。对于有运动损伤的运动员而言,这不仅会直接影响到锻炼的水平,也限制了运动员的职业生涯。关节损伤的有效预防和运动训练效果的提高,有非常直接的关系,且关节损伤的预防对于提升运动员的成绩也有很大的价值。早在我国的研究中,针灸预防骨刺就是传统医学的重要分支,文章分析了针灸机理,探讨了针灸预防运动员关节损伤,减少运动伤害方面的可能性和有效性。     

白乌鱼的人工养殖

白乌鱼肉味鲜美、骨刺少、肌肉紧实、营养丰富,有生肌补血,滋补强力之功效,具有较高的保健价值,深受消费者喜爱。由于市场价格高,养殖白乌鱼可以获得较好的经济效益。 一、繁殖 选择体重1—2公斤,年龄2—3龄的鱼作亲鱼,每2—3天投喂一次,小鱼、虾,或人工配合亲鱼饲料,保持水质清新,溶氧在4毫米/升以上,PH值6.5—8,适时冲水,以利亲鱼性腺发育。     

文科能科学管理?——中国文科社会科学制度建设的经济学分析

文科社会科学领域问题较多应当说由来已久。谈论其原因和对策,离开学界业已存在的一系列消极因素。诸如:“学科空间界定”中大量的随意行为,形形色色的“人才”、“基地”、“重点学科”评审中相当普遍的“拍脑袋”氛围,“书评”、“评论”、“鉴定”中的“棒煞”和“棒煞”风气,“抄袭”、“舞弊”、“文凭交易”中的“道德颓丧”态势,等等。较近的说法是“权学交易”和“学术腐败”。     

门中张口问

人世间,凡事首先得有“门”。有“门”才有“道”,没“门”可能就真的“没门”了。当然,这“门”多半指的是“空门”。如“找窍门”、“拍脑门”、“走后门”、“摸不着门”等等。似乎真的有个“门”,可能根本就“没门”。但也有些地方,似乎根本就没“门”,可偏偏就...     

浅谈"工业反哺农业"中的"放活"与三个"搞好"

“多予”、“少取”是我国“工业反哺农业”的基础,但仍是只“治标”,不“治本”。只有坚持在“放活”前提下的“多予”、“少取”,才能做到标本兼治,“放活”是根本、是关键。而要“放活”环境,最主要或最需要的是做到三个“搞好”,即搞好乡镇行政体制、农村土地制度和农村金融体制改革。     

在数学教学中激发学生学习兴趣

现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心,教师的“教”服务于学生的“学”。教师山“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”,这需教师从“学”的角度审视“教”的行为,而从“厌学”到“乐学”是教师在教学巾重要的努力方向。     

建议开发联想电子词典

用途:方便学生学习词语,区分易混淆的词语,进行联想学习。功能一:汉英词典功能1、如输入“z门”,则显示“大门”、“开门”、“关门”等末字为“门”的词条及相关的英语翻译。2、反之,输入“打z”则显示“打工”“打开”“打水”等首字为“打”的词条及相应的英语翻译。功能二:英汉词典功能1、如输入“Ziu”,则显示末字为“iu”的单词如“kiu”、“hiu”、“biu”、“wiu”等及相应的汉语意义,且可输多个z,如“zziu”则显示“chiu”等。2、z键还可在词尾及任一位置,其余同上。建议开发联想电子词典@廖善武…     

现代性视域中的传统——牟宗三“两层存有论”之缘起

牟宗三借佛教“一心开二门”的观念在中西哲学之间搭桥．使“良知”替换“一心”而作为内在超越,使“物自身”替换“真如门”．对应“无执的存有论”;使“现象”替换“生灭门”,对应“执的存有论”。从而将“良知”束之高阁,使得“二门”与“万法”之形而下层面的政治制度能解除束缚。     

中国传统的“他者”意识——古代汉语人称代词的分析

正如在西方一样,在中国传统观念中也存在着一种强烈的“他者”意识。这种他者意识渗透于汉语全套人称代词“他”、“你”、“我”中：如果说“他”是“缺席的他者”,“你”是“在场的他者”,他们对“我”来说都是“外在的他者”,那么“我”就只是一种“内在的他者”。     

浅谈“首”和“头”词义关系

“痛心疾首”“畏首畏尾”“首当其冲”“首屈一指”等成语,在今天的中学语文教学中还广泛使用着。其中“首”或者当“头”讲,或者有“顶端、第一、初始、最重要”的含义在内。同时我们又发现,“首”作为“头”这个意义在我们的语言中已经几乎消逝了。那么,“首”与“头”究竟是什么关系？“首”究竟在沿着怎样的轨迹变化？     

生物教学中的三个盲点及其对策

在“应试教育”向“素质教育”的转型过程中,暴露出许多被生物教育者所忽视的“盲点”。只有在生物教学中发现盲点,并采用相应的解决对策才能真正做到由“教”到“学”、由“知”到“思”、由“灌”到“导”、由“仿”到“创”、由“偏”到“全”的真正转变。     

“给＋N1＋V＋N2”中“给”的语义

一、判断介词的依据汉语的介词大都是由动词虚化而来的,动词转变成介词有两种情况:一是词汇意义丧失只有语法意义,如“把”“被”指表示构成“被”字句和“把”字句。二是虽然虚化,仍保留了一些词汇意义,如“替、为”等。“给”就是这样一个处于后一种状态的半虚化介词。因此判断“给”是介词还是动词就有一定的难度。朱德熙认为“给”作为介词是“服务”义,作为动词“给予”义单从意义进行区分实在很难。判断是介词还是动词,应从形式入手,看其是否具备了动词或介词的语法特征。例如:①靠着墙吃饭。②拿了衣服走出来。③拿生命开玩笑。④靠死工资吃饭。①②“靠、拿”后有助词“着”“了”等助词,因此是动词。③④“拿”“靠”本身意义虽有改变,有“凭借”义,但更主要的是这时其后不能加“着、了”等助词。⑤给小李一杯水喝。⑥给小张买了本书。⑤“给”带双宾语,后边可加“了”“过”,所以是动词;⑥则不能加“了”“过”,指表明“为谁”“替谁”而买。     

至尊为何是“九五”

“九五之尊”也可称为“九五至尊”。在汉语语言环境中,“九五”是个特定的概念,“九”、“五”两个数字有着至高无上的象征意义。为什么“至尊”一定要是“九五”呢？这就需要对“九”和“五”两个数字作一番具体解析。     

航空文献检索

(一)前言01.在我国的科技术语中,地面以上大气层以内的飞行叫“航空”,大气层以外太阳系以内的飞行叫“航天”,到太阳系以外的飞行叫“航宇”。我国文献工作者则习惯于以“航空”一词为“航空”,“航天”和“航宇”三者的总称。在国外,一般把大气层以外飞行称作“星际航行”或“宇宙航行”(即“航宇”),并常以“航宇”一词包容“航空”。本文标题中的“航空”一词,其含意同于我国文献界的习惯用法,正文中对英语词汇的翻译,仍依原概念即“Aeronautics”译     

51块金牌，是商业模式的成功!

“国家资助”加“商业赞助”的商业模式,使中国竞技体育高手不断。底部是数百家“地方少年体校”,发现好苗子;然后送入“省市体校”训练,这相当于“天使投资”;其中佼佼者,再进入“国家级体校”——如同多级“代理商”或“加盟商”。这之前相当于“多轮风险投资”。最后的高手,进入“国家队”,获得高水平资源,相当于“上市”。一旦获得奥运金牌,取得巨大商业收益,之前的参与者都能获得分成。     

周易智慧:文王囚居演周易

八卦是八个算卦的基本符号,即乾“?”、坤“?”、震“?”、巽“?”、坎“?”、离“?”、艮“?”、兑“?”。分别由爻象“?”或“?”三层相叠组成。 《周易》中还有六十四个算卦符号,称为六十四卦,据说是由八卦两两相重产生的,也就是说每个符号都由爻象“?”或“?”六层相叠组成。比如两个乾卦“?”下上相叠便成“?”,起名为”乾”;一个震卦“?”和一个坎卦“?”下上相叠便成“?”,起名     

小学数学教育中培养学生的创新意识

创新意识,确切地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识,积累知识,以提高学生解决问题的能力,而“会学”是学生侧重于掌握学法,主动探求知识,目的在于发现新知识,提出新问题,解决新问题。“学会”是“会学”的前提,“会学”是“学会”的创造。因此,我在课堂教学实践中,坚持把教师的“教”变成教师的“引”,把学生被动地“学”变成主动地“学”。