我的讲台，我的选择

师者,传道授业解惑也,这是古人对教师的诠释。 红烛。春蚕。太阳底下最光辉的职业。这是今人对教师的礼赞。     

我爱你——讲台

真想不到我到了中年居然还能走上神圣的讲台,当一名受人尊敬的老师。那是个偶然的机会,子弟校要我去代几天课,从此,我这个伐木工人便与讲台结了缘。几度寒暑,几度春秋,转眼间站讲台已是十数载。其间曾有过苦涩、烦恼,有     

走上讲台——无悔的选择

在18岁这多梦的季节,自我感觉还是一脸稚气,就懵懵懂懂地执起教鞭,尝试登讲台的滋味了。从此,我便开始了清贫、辛劳、无闻融为一体的教师生涯。我秉承了父辈农民身上的热情与执著,在那一个乡村学堂里编织着未来的梦。曾记得,象往常一样,我上完课,漫步在回家的路上,回味着朱自清的《荷塘月色》,咀嚼着自己那入理入情入境的讲析,重温学生们那专注的神情……一股浓浓的喜悦之情飞上眉梢。啊 ,讲台,谢谢你,你让我口味到人生最高层次的幸福和快慰。     

我的讲台听我的

课间,我被老师叫到了办公室。“李福畅,请你等会帮我布置一下今天的作业,在数学书的第10页上。”“是。”虽然我毫不犹豫地接受了任务,但浑身不自在。要在大庭广众之下宣布作业,这可是我有生以来头一次啊。迈着沉重的脚步,我向教室走去……这节课是自习课,也是最后一节课,教室里鸦雀无声,我手里拿着老师给的作业,准备走上讲台。可是手在颤抖,心跳在加速,腿在发软,面在发热。我在想:看来是不行了,今天完不成老师的任务了。正想打退堂鼓,忽然有人从后面拍了我一下肩膀,书差点掉在地上,回头一看,原来是坐在我后排A君。“今天数学有什么作业?”…     

我的讲台我的爱

毕业后，我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”，因为我觉得，当老师，能使我的生活充实，精神愉悦，使我感到高尚。每当我看到自己与学生一同成长，就有一种成就感，夜阑人静，耳边又传来那首熟悉的歌。     

无悔的选择——坚守三尺讲台

有人说：＂生活就像一杯茶,只有细品才能尝出其中的滋味。＂ 当时不解其意,现在经历了,才真正懂得其中的真正含义。 一、三尺讲台,我渴望——魅力无穷     

无悔的选择——坚守三尺讲台

有人说:生活就像一杯茶,只有细品才能尝出其中的滋味。当时不解其意,现在经历了,才真正懂得其中的真正含义。一、三尺讲台,我渴望——魅力无穷     

我班没有讲台

美国心理学家罗杰斯认为:成功的数学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。尤其是低年级学生对教师犹如父母般的依赖,课堂上教师如果常常站在讲台上,居离临下,面对孩子显示自己的威严,久而久之,在孩子的心目中,讲台成了威严的象征,课堂上孩子就会产生紧张情绪,思维就会失去灵活性,随着年级的升高,孩子独立意识的蹭强,就会产生拒教师于千里之外的逆反心理,后果是不堪设想的。因此,当我接了一个一年级新班后,我毅然撤掉了讲台,学生的座位也从横竖直线排列改为马蹄形小组围坐。     

我班没有讲台

美国心理学家罗杰斯认为:成功的数学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。尤其是低年级学生对教师犹如父母般的依赖,课堂上教师如果常常站在讲台上,居离临下,面对孩子显示自己的威严,久而久之,在孩子的心目中,讲台成了威严的象征,课堂上孩子就会产生紧张情绪,思维就会失去灵活性,随着年级的升高,孩子独立意识的蹭强,就会产生拒教师于千里之外的逆反心理,后果是不堪设想的。因此,当我接了一个一年级新班后,我毅然撤掉了讲台,学生的座位也从横竖直线排列改为马蹄形小组围坐。     

我仍然依恋讲台

我站在神圣的讲台上,把知识化作春雨,灌溉幼苗;用一腔心血,滋润莘莘学子的心田.在讲台这块贫瘠而净洁的热土,培育美的种子,催生希冀的栋梁.     

我爱这方讲台

这方讲台,我与它相依相伴已整整18个年头。在18个“365”的日子里,我周而复始地春耕夏耘,秋收冬储。尽管头上白头添了一根又一根,但一站在它身旁我就会觉得活力无穷,青春常在。     

我,走向讲台

我走向讲台——走向华夏文明瑰丽的宫殿, 走向周口店和凡尔赛, 走向北冰洋和昆仑山, 走向数学神奇的旋涡,     

我不想离开讲台

我儿时患小儿麻痹症,致使左腿残疾,这对于一个偏僻山区的农村孩子来说,或许是人生最大的不幸。为了“成功”这辉煌的字眼,十年寒窗我不分昼夜地苦读,然而这条残腿粉碎了我的大学梦,社会多次招聘考试,虽名列前茅却名落孙山,这是天道的不公。30多年来,我扶着残疾的左腿,涉足了世上的沟沟坎坎,饱尝了人间的酸甜苦辣。我常为不能像正常人那样工作与劳动而苦恼,也常为命运的不幸而伤心,更为屡遭偏见而感叹。但为了争口气,我下决心顽强地生活下去,向命运抗争。人生不是单轨道。为了给自己寻找一点谋生的出路,1986年初,我只身拖着残腿到郑州学习无…     

我的三尺讲台

自幼对教师职业的崇敬和向往,长期对西部农村教育的关注,使我毅然选择了报考师范学校。步入大三的实习,我的理想促使我选择了一所地处国家级贫困县的农村中学,进行为期一个学期的顶岗支教工作。     

讲台，我的生命

熟悉我刊的读者也许会纳闷,“乡村教苑”怎么会刊登丛雪芹老师这篇与教学关系不大的个人生活的文章呢？初读这篇文章时．编者的确是踌躇了一番,丛老师与病魔抗争的经历是很感人,很鼓舞人．但毕竟与语文教学搭不上边。但丛老师对教师职业的热爱。对学生的热爱,对生命的热爱,又像一股洪流不断冲击着编者的心。面对生命的无常与脆弱,丛老师的坚强和智慧,不就是一篇最精彩的课文、一堂最真实的生命之课吗？“经师易得,人师难求”．丛老师乐观向上、不畏病苦、勤奋工作的人格魅力,就是对学生最生动、最有力的教育。“乡村教苑”关注农村教师的特色课堂和教育人生．期待更多的朋友拿起笔,抒写职业生涯中的动人故事和成长感悟。来稿请寄廖巧燕。电子邮箱：liaoqiaoyan@126．com。     

讲台,我的生命

生命是脆弱的,又是坚强的;生命是短暂的,也是永恒的.生命的存在,就是一种希望.而单单属于我的生命又是什么呢?讲台、课本、学生.这就是我的生命--作为一名教师永恒的生命.李……     

讲台 我生命的依托

讲台浸透着教师对学生的多少情和爱;讲台凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执著的深情。这正是师德、师魂之所在。这种精神铸成了教师淡薄名利的气度和对讲台的一往深情。 五年的教育教学工作,将我从一名稚气犹存的大学毕业生磨练成了一名小有成绩的教育工作者。这里有校领导的关爱与帮助,也有前辈同行的携手牵引,更有我的学生用质朴的爱推动着我前进。