多媒体与教学有效结合的意义和作用

在教学过程中把多媒体的音、形、画等听觉、视觉、感觉与教师的教学讲解结合起来,从而将教学中的相关知识通过多媒体让学生感受到并完全掌握,最终达到把多媒体与教学有效地结合在一起,产生最优、最佳的教学效果,如何使多媒体更好地为教学服务呢？一、多媒体与教学有效结合的重要意义教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合。＂同时,素质教育提倡把相关课程完美地整合起来,而＂课程整合＂是新课改下基础教育教学方法和     

新课程背景下的语文教学与信息技术的整合

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出:"大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合."信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养.在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段.     

信息技术与初中历史学科的整合

所谓信息技术与课程整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。因此,所谓的"信息技术与历史学科的整合"是指在历史学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和历史     

多媒体技术与地理教学整合的探索与思考

多媒体技术与地理教学整合,就是通过地理课程把多媒体信息技术与初中地理教学有机地结合起来,将多媒体技术与地理课程的教与学融为一体,提高教与学的有效性,巧妙地将素质教育融入渗透到课堂教学中去,从而使教学达到更好的效果,实现了教学的最优化,在这方面笔者做了一些探索与实践。下面结合本人在地理教学中的体会,谈几点粗浅的看法．望能起到抛砖引玉的作用。     

多媒体信息技术合理运用于高中数学课堂的作用

正信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表     

多媒体技术与高中数学教学

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、把信息技术和数学教学结合起来,有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。"好奇"是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的     

浅谈信息技术与生物学科整合

"信息技术与课程整合"就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术手段,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,     

谈多媒体在语文教学中的运用

正《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"多媒体与学科教学的整合不仅是《基础教育课程改革纲要(试行)》对教师提出的根本要求,也是时代对教师的要求。下面,笔者结合教学实践     

信息技术与生物课程的整合途径

“信息技术与课程整合”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它带来的是全新的教育教学思想、全新的教学模式，大大提高了教学效率，改善了     

现代信息技术与语文课程改革

当今社会已开始步入信息时代,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术正在走向课堂,走进教学.我国的<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:要"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合".为适应这一发展需要,语文教师必须充分了解现代信息技术给语文课程与教学带来的种种变化,认清语文"听说读写"教学的转型势在必然,努力学习信息技术与语文课程整合的基础理论.     

"特殊四边形性质"的教学设计

1 教学指导思想与理论依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果．     

信息技术为语文教学插上飞翔的翅膀

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到各个领域,作为教书育人的教师也越来越多地将这一技术应用到各科教学,达到信息技术与学科课程的整合。"课程整合"已成为我国面向21世纪基础教育教学     

现代信息技术与小学科学教学的整合及应重视的问题

“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。信息技术与学科课程整合是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。通俗地说，就是要把各种技术手段完善地融合到课程中，并促进学生全面发展的过程。随着实践和研究的深入，教师把现代化网络辅助教学手段运用在科学课教学中已势在必行。[第一段]     

多媒体与初中思想品德教学的整合应用

传统的教学环境是以黑板加粉笔为主体的,它制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的管理方式等等。而多媒体教育技术的发展为思想品德教学改革带来了新的契机。一、多媒体教育技术与思想品德课教学整合的必要性1.新课程改革的发展趋势。国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合;     

谈信息技术与高中数学学科教学的整合——《曲边梯形的面积》教学设计

“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,提供了一种全新教学模式,大大提高了教学效率,改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学,谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。     

工科院校专业课教学中渗透德育教育的思考

立德树人是高等教育的根本任务,高校专业课教师应从"树人先立德"的理念出发,在专业课程的教授过程中充分利用自身优势,把课程的教学目标同实现中华民族伟大复兴的"中国梦"教育结合起来,把课程的教学内容与构建学生职业素养结合起来,把课程的教学过程与大学生人格培养结合起来,潜移默化地开展德育教育,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出自己的贡献。     

谈多媒体技术与音乐教学的“整合”

现代教育技术与其他的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。"把多媒体网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。"它是新教育形势下的必然要求,是实施素质教育和培养创新人才的必由之路。     

多媒体与数学教学整合的优点及注意事项

正多媒体技术与课程整合就是把多媒体与学科课程有机地结合起来,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学理念,提供了一种全新的教学模式,大大提高了教学效率。笔者现结合教学实践谈几点认识。一、多媒体与数学教学整合的优点1.转变了教学方式。在传统教学中,学生对数学知识难点、重点的学习主要靠教师讲解分析,或是在教师的一步步启发下理解,学生不但学得被动,而且在理解一些特别抽象的数学概念或情境比较复杂的数学问题时会出现很大的困难。利用多媒体技术     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的     

信息技术与课程整合的作用

信息技术应该与课程有机地整合起来,从而推动教育教学改革。国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：＂教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,