英语教学中提升英语例句信息含量的必要性

英语教学例句是英语课堂教学中最常见的语用价值很大的传承媒介,起着非常重要的语言桥作用。它联接教师信息源(源语言original language)与学生信息接受库(target language or database)两个语言空间。例句负载的民族文化含量与质量的高低不为教师重视,也是英语教学质量不高的症结之一。本文在深入研究例句及其文化含量相互关系的基础上,探讨提升例句人文信息含量及其与英语语言信息同步发送的客观规律。     

英语例句激活高中英语课堂的巧用探析

巧用英语例句能够减小学生学习语法的难度,提高学生学习英语的兴趣,因而成为了广大高中英语教师相互探讨的热点。     

英语例句的设计艺术

西南师范大学张正东教授曾明确指出：语言点教学是外语教学的出发点和根本点。在进行新授课教学即语言点教学中,教师总会给学生举出相关例句。例句能引起学生注意、帮助理解、加深记忆语言现象。要想取得更佳的教学效果,例句的设计必须有所讲究、有所创新。     

E时代英语教师信息素养探论

1.信息素养涵义。英语教学是要学生“识字”———学会阅读和写作,同时具有一定的听和说的能力,这是“Lit eracy”的基本涵义。在大多数人心目中,看书识字的能力是在社会上生存和发展的基本能力。一个社会的发展程度也多少体现于民众识字率的高低。然而,随着社会的进一步的发展,当我们今天进入到一个“知识爆炸”、“信息爆炸”的时代,出现了多媒体文化和网络文化,literacy被赋予了新的含义:信息社会的文盲不再是不识字的人,而是不会信息技术的人。信息时代对教师的信息素养(informationliteracy)提出了新的要求,特别是要求教师不但应具备…     

高中英语教学中例句的选择

好的例句不仅可以吸引学生对于知识的注意力,而且还能够提高他们对于所学知识的兴趣,让学生真正地掌握知识的规律和特点,从而对其应用自如。笔者在多年的英语教学实践中,深刻地感受到例句在英语教学当中的重要作用。教师所选择的例句要具备以下特点。     

用鲜活例句点燃学生学英语的激情

如何进行例句的设计和优化呢？归纳起来一般可遵循以下几个原则。1．准确性。准确性是指语法和内容的准确,例句是展示给学生的范本,是学生模仿的对象,因而力求准确。同时,例句不仅仅是一种语法结构,还蕴含有其它信息,所以,只有准确了才能保证学生获得正确的信息。     

高职高专英语多媒体教学的利与弊及对策探究

多媒体课件使原本枯燥、抽象的语言知识具体化、形象化,提高了英语教学的直观性、趣味性,激发了学生学习英语的兴趣,在某种程度上增强了师生互动。但我们在使用它的过程中还存在着一些误解和偏差。作为教师,要合理地运用多媒体技术,充分利用多媒体技术的优势来辅助教学,对其不足之处,要综合其他教学模式予以弥补,真正能够调动学生英语学习的主动性和积极性。     

课文词汇处理过程中的例句优化策略

《普通高中英语课程标准(实验)》语言知识目标描述及教学建议(八级)词汇部分的要求是:1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;2.在比较复杂的情况下,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等;3.学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配。众所周知,词汇是语言的三要素     

大学英语教师的信息素养研究

基于计算机和网络技术的信息化语言教育是大学英语课程教学改革的有效途径.英语教师不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养.文章论述了英语教师应具备的信息素养及其在大学英语教学中的作用,并探讨了大学英语教师信息素养的培养途径.     

提高学困生英语学习兴趣和成绩的探究

在英语教学过程中,由于学生之间存在着个体差异,出现了一部分在英语学习上有困难的学生,这就要求英语教师应主动运用新课标理念,帮助英语学困生排除学习障碍,从而调动他们学习英语的主动性和积极性。最终提高英语教学质量。本人根据多年教学经验提供以下几点想法,和大家一起研究。     

多媒体网络环境下大学英语教师信息素养的问题与对策

多媒体网络环境下的大学英语教学要求教师具有敏锐的信息意识、熟练的信息能力和较强的英语课程与信息技术的整合能力。对英语教师的信息素养现状进行调查,结合调查结果,分析存在的问题并有针对性地提出对策。     

课堂例句教学的有效性探讨

一、例句教学的功能及其必要性高中学生在其年龄阶段所表现出的学习特点是通过大量的良性的具有吸引力的语言刺激,初步获得正确的语言感觉,在此基础上自觉归纳总结,最终形成恰当有效的语言输出。这一特点说明,在语言习得过程中,被模仿对象所发挥的作用是     

实现多媒体对英语辅助教学的突破

一、利用多媒体“视听交融，动静交错”的特点创设生动形象的学习情境．激发学生兴趣 媒体不仅仅可以帮助老师传授知识的手段和方法，也可以用来创设情境，进行协作对话。外语教学中考虑的重点不再是“我们应该教些什么?”而应该是“促进外语可得的条件是什么?”和“应该如何在外语教学课堂中创设这些条件?另外人的各种活动是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是为一定的动机所支配的，学习动机中最现实最活跃的成份是认知兴趣。教学内     

多媒体环境下英语教师的角色转变

多媒体网络系统介入学校教学过程,不仅优化了教学手段,而且提高了对英语教师的要求,也改变了英语教师在英语教学中的角色。教师是知识传授者。知识传授者的角色也是多媒体环境下教师角色之一,这种角色本身是不能淘汰的。但是与传统所不同的是,它不再是教师唯一的或常规的角色,在多媒体网络环境下,教师作为知识传授者的角色要发生很大的变化。教师的教学行为由重传授向重发展转变;由重教师“教”向重学生“学”转变;     

浅谈英语学习

当今世界,要想与国际接轨,学好英语是重中之重,一个人的未来,或许就从学好英语开始。从小到大,我对英语的学习总是充满信心,而充满信心的原因是因为我对英语有着浓厚的兴趣。遇到困难是再平常不过的事,但我认为学好英语就像天上的风筝,控制它的不仅有我们手中的线,还有天空中的风。如果无法抗拒风的力量．我们为什么不能转变思维,让风筝有一场精彩的表演呢？     

多媒体辅助英语教学对高职英语教师素质的要求

随着计算机技术的飞速发展,高职英语教学也在不断发生着改变,主要体现在多媒体辅助外语教学。这种新型的外语教学,突破传统的教学模式,凸显诸多优势。多媒体辅助外语教学是＂利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式,     

多媒体辅助教学有助于提高学生的英语综合能力

多媒体教学直观性强,能使英语教学更好地体现真实性和交际性,有助于提高学生的英语学习兴趣,因此,我们可以充分运用多媒体来提高学生的英语学习与运用能力。     

浅谈英语课堂教学例句的选择

高中《英语课程标准》指出：从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习的过程。为此,课堂教学作为英语教学的主要阵地,它是提高课堂效率和英语教学质量的主要渠道。     

中学信息技术教学的几点思考

1信息技术课就是计算机课电脑培训班吗1·1信息技术课有别于计算机课。在当今信息化时代,信息技术与计算机技术有着本质的区别,计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心,是信息化社会的主要技术之一。国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术,信     

浅析现代信息技术与大学英语教师素质的提升

随着现代信息技术的发展,大学英语教学无论在教学内容还是教学模式上都将迎来全新的面貌.基于此,大学英语教师的素质也要与时俱进,在现代信息技术方面有较大的提升,才能适应新的教学要求.本文从现代信息技术发展下对大学英语教师素质的要求出发,针对目前大学英语教师素质的现状,对大学英语教师素质的提升策略进行了探讨.