清末留学生归国考试制度及思考

留学生归国考试是清末留学生归国奖励的一个必然结果。随着关于留学生归国考试章程的不断制定和实施,清末的留学生归国考试逐渐正规化和制度化。严格的考试资格认定和考试程序,可以引起对今天辨别良莠不齐的归国留学认证方式的一些思考。     

清末归国留学生再考试论略

清末，在张之洞、袁世凯的激励倡导下，清廷实施了对海外归国的留学生再考试制度，考试合格者按照其考试成绩授予相应的科名、再授以实官。推行这种再考试制度的根本目的是为了挽救清廷的统治，但也对刷清晚清吏制、端正海外留学风气起了一定的积极作用。     

略论清末民初的留学生特点

清末民初留学生的主要特点有：具有高昂的爱国主义精神和强烈的民族意识，集知识界群体智慧，开启中国走向现代化的新时代；是最早走向世界，学贯中西、兼容古今的中国先进知识群体；具有将批判传统文化与建设新文化相结合的自觉意识及较大的影响力。     

哥伦比亚大学归国留学生与中国现代高等教育

20世纪二三十年代,美国哥伦比亚大学归国留学生群体占据民国高等教育界要津,主导了一场如火如荼的高等教育改革运动,进行了把西方(尤其是美国)现代大学教育理念和模式与中国本土需要相结合的探索,开创了中国高等教育现代化建设的新时期。他们在促进中国现代大学精神和现代大学制度确立的过程中扮演了极其重要的角色。在他们的努力下,中国高等教育融入了世界教育发展的主流,成为世界现代教育改革的有机组成部分。     

归国留学生与近代电化教育体制化确立

在近代中国电化教育的体制化建设中,留学生的贡献功不可没。归国留学生为了实现“教育救国”与“科学救国”愿望,在电化教育体制化方面进行了积极而有意义探索和实践,从对电化教育的倡导,到专业学术团体的建立、大学电化教育课程的开设、系科的建立及专业期刊的创办等方面,他们积极投身到近代中国电化教育新学科的开拓之中。这不仅为我国电化教育体制化建设提供了有力的人才保证,而且阐明了电化教育制度发展的内涵与方向。     

论晚清归国留学生的就业路径

晚清归国留学生的就业路径分为被政府录用和自谋职业两种类型.被政府录用有三种形式:政府统一安置、政府考核分别录用、政府按考试成绩严格录用.自谋职业的归国留学生的就业情况分为两类:家境贫寒归国留学生和家境优越归国留学生,他们自谋职业呈现出不同的特征.     

留学生与清末法律学制

众所周知,清末民初法律教育曾经历了一个发展的高峰,个中原因除了政治改革的需要,人们认识的深化外,法律教育在清末民初学制中地位的确立也是其中重要因素.     

考试制度前景探讨

我觉得考试这个概念应该很笼统，高考是考试，民主选举、运动比赛都应该是考试。而我们目前的考试制度既原始又单一，时下的考试也让人提不起劲来。另外这个庞大落后的制度太过于集中，很多人无法选择其他的途径去获得资格。考试应该有更加直观的方式，像面试、实际操作这类。     

归国留学生与20世纪前期华资企业的转型

作为知识精英的留学生群体始终与中国近代社会转型进程联系密切，凡是经济社会发展问题都会涉及到留学生群。归国留学生群体，成为20世纪前期华资企业经济结构合理化、人才素质专业化、科学技术现代化、经营管理科学化转型的推动者与奠基者。     

创新教育下考试制度改革探论

实施创新教育是知识经济时代教育改革的方向，但目前有相当一部分因素阻碍着创新教育的实施，考试制度就是其中之一。本文从考试制度中存在的问题入手，就不适应创新教育要求的方面提出了若干改革建议。     

论邮传部与清末的留学生管理——兼与袁世凯对留学生政策比较

基于交通经济发展的需要,邮传部十分重视选派留学生,并予以重用。邮传部重用留学生,并非意味着清政府中各政府部门、势力集团均持同一政策,事实恰恰相反,这可从袁世凯弃用留学生的政策看出。通过对比我们可以得出结论:清末留学生在交通经济领域颇受重视,而在军事领域中则需要具体分析。     

亲历美国“高考”——一个中国留学生对中美考试制度的认识

如今越来越多的中国学生选择到美国继续学业,且年龄呈下降趋势,中学生出国读大学已在一些地区悄然成风,但大部分学生和家长对申请过程中最重要的考试环节,并不十分了解。刚刚经历在美国申请大学整个过程的我,想与大家分享一下我对美国大学必需考试的认识。 SAT相当于中国的高考,用来考查学生未来学习的能力,可以帮助预测学生在大学的学术表现。 对于申请美国大学的海外学生,托福考试是必需的,但对另一重要考试——SAT(Scholastic Apti-tude Test即学术能力测验),人们却知之甚少。事实上,SAT相当于中国的高考。由于全美国各州教育制度不统一,评分标准宽严也不一,所以光凭中学成绩     

清末吸引留学生的措施

甲午战争前,清政府对回国留学生实行直接授官的政策。1871年,清政府规定：这些官费留学生不准半途而废,不准加入外国国籍,学成后不准自谋职业。I890年,总理衙门又对留学生规定：出洋留学3年,回国后可保送各道府直接任职。根据规定,清政府对陆续回国的部分留学生实行了直接授官。当首届32名留欧学生相继回国后,清政府对其中成绩优异的7名留学生,实行了一定的官阶、军职的提拔。如刘步蟾、林泰曾、陈兆翱给予游击军职,魏瀚被任为知县。1886年,     

清末来华西人关于中国考试制度改革的建议

晚清时期来华西人曾参与中国科举制度的改革潮流,不断提出改革建议;特别是1899年由中国(基督教)教育学会与广学会联合制定的《推广实学条例》,推出一套独立于中国科举制度的全国公共考试方案。该方案是中国近代西学教育不断发展,而清政府不能适时甚至阻碍改革的产物。其目的是促进中国近代新式教育和实现基督教化,而后一目的必将遭到一般士大夫反对而注定在中国行不通。但是,方案所体现的学校考试应与国家选官制度分离的思想,正是后来中国考试制度改革的方向。     

迎接归国热潮，助归国留学生软着陆——教育部留学服务中心副主任安玉祥专访

记者：近两年赴美国留学人数创新高,赴英国的留学生数量也有大幅增长,今年中国学生出国留学的发展趋势如何？     

考试制度 亟待改革

在考试改革中，要全面深入贯彻新课程所倡导的“立足过程”的发展性评价，使考试真正体现是为了考查和增强学生对知识的综合运用能力，促进学生不断进步和全面发展。     

海外游子投身新中国的归国潮

1949年新中国成立时,尚在美、英、法、日等国的中国留学生有7000余人,他们中的绝大多数都学有专长、心怀报国之志。1950年代,约有2000名中国留学生冲破阻力返回祖国,参加新中国科技、文教事业的建设,形成了新中国留学史上大规模的归国潮。这一事实充分反映了我国知识分子的爱国传统,其爱国精神值得后来人关注与学习。