大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况,促进大学语文的教学。     

大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况。促进大学语文的教学。     

试析网络环境下大学语文的教学改革

近些年来,我国的高校教育始终坚持着素质教育,大学语文作为一门传统的大学课程也不例外。在开放的网络环境下,我国的传统大学语文教育受到巨大的冲击和挑战,遇到了很多新的问题和困难。本文论述了我国当前大学语文教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些具体有效的解决策略和方法,以期能为我国的大学语文教学改革的研究提供一些有意义的参考作用。     

高职高专大学语文教学改革现状及方向

高职高专大学语文不是高中语文的简单延续,也不等同于本科院校大学语文。高职高专自身的生源状况和培养目标,决定了高职高专大学语文课程有其特定的教学环境、教授对象。为了提高大学语文的教学水平、教学效果,达到素质教育的目标,许多教师一直在对大学语文教学进行探索、改革,在教学目标、教材编写、教学方式、考核方式等方面取得了很多成果,但高职高专大学语文教学仍存在一些问题,需要进一步改进。     

关于大学语文教学中若干问题的思考

大学语文作为高校的一门基础课程，对于大学生人文素养的提高发挥着重要作用。本文从大学语文教学过程中工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授-接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等方面论述了大学语文教学中的一些问题，并提出了提高大学语文教学质量的一些措施。     

高职高专大学语文的改革势在必行

<大学语文>本应是高校人文素质教育不可缺少的一课.但如今尤其在一些偏重理科的院校并不重视,由此而引发的讨论很多.本文旨在对<大学语文>的现状与进一步发展中所遇到的问题进行思考并提出一些相应的建议.     

大学语文与中学语文教学衔接问题初探

在当前的大学语文教学中大学语文与中学语文之间的衔接还存在着一些问题。做好大学语文与中学语文的教学衔接,对语文教育理论建设和实践操作都具有重要意义。因此,本文主要探讨一下大学语文与中学语文之间的衔接问题,并提出一些自己的看法。     

大学语文的隐性特征

隐性课程包含的内容很广,本文作者主要就《大学语文》中的隐性课程因素谈一些看法。教师首先要重视《大学语文》教材中的隐性因素,通过努力挖掘《大学语文》教材中内含的隐性课程因素。提高学生的学习兴趣。其次,《大学语文》教学活动中的隐性因素,可分为课堂教学活动和课外教学活动。课堂教学活动要构建《大学语文》教学活动中隐性课程,主要是利用语文课程资源创设主题情境。课外教学活动利用《大学语文》课程资源构建实践性隐性课程,有助于学生更好地领会语文课程中人文性的一面。     

提高大学语文教学质量的一些做法

本文总结了大学语文教学实践中提高教学质量的一些做法,如课堂提问、课堂讨论、网络交流等．希望通过与同行间的交流,可以逐步探索出当今大学语文教育改革的一些路子,把大学语文这门旨在提高大学生语文素养的公共课上得更好。     

关于大学语文的几点思考

大学语文何去何从的问题,自北京大学温儒敏教授发 情感上的认同、理性态度上的认同,同时也包括反思与追 表《大学语文的困扰》一文以来,已引发许多讨论。 问。如果满足于让学生获得某些人文知识或者“灌输”给在一些以此为主题的研讨会和相关文章中,我们看到了对 学生一些人文观点,大学语文无疑将丧失在人文教育中的大学语文“边缘化”的忧虑,也听到“多给中文一点空间” 独特地位。因此,大学语文理应更加注重学生体验感悟的的呼吁。不过,大学语文要走出目前的困境,固然需要外 过程,也就是说,对具体作品的品读比…     

破解军校大学语文教学中的三个不等式

大学语文是军队院校本科教育的一门重要的公共基础课,在人文素质教育体系中居于核心地位。但是大学语文的教学效果却一直不够理想,其中一个很重要的原因就是人们的思想观念中存在一些误区。面对大学语文教学,我们必须破解这样三个不等式：好学≠学好、语言表达能力≠语言表达技巧、中小学语文≠大学语文,才有助于大学语文教学的正常开展。     

大学语文教学思考三题

大学语文是建立在中学语文基础之上的公共课程，它受到学生欢迎，但不受重视，受到专业课程的挤压。本文试图通过廓清一些认识上的偏差，明确大学语文的地位；针对大学语文教学的目标的简单化和欠明确，认清大学语文教学的目标；针对大学语文的选文与中学语文严重重合的情况，提出对大学语文教材的编写要求。     

大学语文教学中若干问题

大学语文是我国高等教育体系中一门重要的公共课,有其特殊的学习价值,有着其他学科无法替代的重要作用。目前大学语文却遭遇了前所未有的压力和尴尬局面,文中总结出几种存在的问题与不足,提出了一些相应的改进方法。     

网络环境下的大学语文教学新模式

列举了在网络环境下,大学语文教学所具备的一些新特点。结合实际,提出了新的大学语文教学模式,并指出了大学语文网络化教学中面临的主要问题。     

大学语文课程改革初探

大学语文是大学通识课之一,受到现有教学模式、教学方法等因素的影响存在较多问题,呈现出保守僵化的特征,为了更好的改变这一现象,高校教育工作者应不断探索大学语文课程改革的措施,改变大学语文教学设置,提升大学语文教材编写质量,发展大学语文课堂教学模式。     

大学语文教学中的几点思考

最近,教育部再次向全国高等院校提出,希望高校要结合实际,积极创造条件,重视加强大学语文课程的改革和建设。大学语文又以矫健的身姿回到了众多大学课堂。一些学校如北京航空航天大学、南开大学等院校已把大学语文作为     

试论大学语文对高职院校素质教育的意义

一、大学语文教学改革中出现的问题1.过分强调实用性,忽视思想性一些学校把大学语文看作是单纯的基础课和工具课,强调大学语文教学要适应社会交往和公共关系等需要。因此忽视大学语文中关于德育教育的内容,而单独从实用的角度开展课程讲授。如讲语言,则专讲人际交     

关于《大学语文》的一些说明

《大学语文》已经开课,现把有关本课的一些问题谈一下.这门课用了两种教材.一种是徐中玉主编的应用专科《大学语文》教材,一种是由我主编的《大学语文》试用教材.去年普遍采用徐中玉主编的应用专科《大学语文》教材.1998年4月13日内蒙古电大教学部曾发了“关于《大学语文》课教学的补充意见”.今年使用徐中玉主编的教材的,教学仍遵循这个“补充意见”的要求,另外     

高职《大学语文》教学浅谈

高等职业院校《大学语文》课程的开设能增强学生的文化内涵,提升大学生的人文素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高职院校《大学语文》教学面临一些困境,存在教学方法单调、教学内容不具现实意义等问题,严重影响《大学语文〉教学的质量。为此,笔者针对当前高职院校《大学语文》教学存在的一系列问题进行分析的基础上,探讨提高《大学语文》教学质量的策略。     

大学语文教学的反思与研究

作为文化素质教育的先驱和主干课程,大学语文课程的地位未定,性质不明确,处境十分尴尬.笔者对当前大学语文的教学现状及其存在的问题进行了一些探索和研究,并提出了加强大学语文教学的方略和对策.