“快乐体育”教学中体育教师作用探微

“快乐体育”是指在体育教学中把体验运动中的内在乐趣作为目的的过程.本文分析了“快乐体育”教学中体育教师对学生的影响,探讨了“快乐体育”教学中体育教师必须具备的基本素质,进而分析了“快乐体育”教学中教师作用的具体体现.     

在体育教学中应重视主动体育、快乐体育的作用

如何使体育教学成为“主动体育”、“快乐体育”，是每一位体育教师都应该认真思考的问题。本文从几个方面论述了“主动体育”、“快乐体育”在体育教学中及终身体育中的作用、意义及实现途径。     

论体育教学与育人

体育教学作为一种培养和造就人才的重要手段和形式，它不仅对学生要“育体”而且要“育心”。本文从加强教师自身建设，全面提高思想素质和业务水平，挖掘体育教材内在的思想性，根据体育教学的特点以及体育教学中涵盖美育的特点四个方面论述了体育教师如何教书育人。     

体育游戏在体育教学实践中的应用和作用

在体育教学中，体育游戏越来越被广大体育教师重视和应用，特别是新教材的实施。使体育游戏在体育教学中的地位和作用更加突出。体育游戏作为一种教学手段，它能提高学生的身体素质和综合能力，具有健身娱乐，促进个性，心理发展的功能，在体育教学中起重要作用。     

一个开展初中研究性学习的好课题——硫酸铜大晶体的制备研究

作为一名体育教师，我有着自己的为师之道，即做一名集“勤、能、忠”于一体的教师。 为了做到“勤”。我常年坚持对体育学科的研究，常年坚持体育训练。作为一名体育教师，我能够站好自己的岗，做好自己的本职工作，搞好所教班级的体育教学，紧跟新课标的理念，大胆探索新思想、新教法，积极指导学生开展课外体育锻炼，训练一支有相当水平的校代表队，时时总结自己的教学经验，常以科学的、自强不息的精神来劳作，把自己的知识或总结的经验传输给其他体育教师，     

现代体育教学中教师应具备的条件

一、现代化体育教学对教师综合素质的要求 培养综合素质高的优秀体育教师，是当前学校体育改革的迫切需求。优秀体育教师应是实施《学校体育条例》和《全民健身纲要》的主要执行者，在学校体育教学过程中对学生进行全面的素质教育、快乐体育、终身体育的过程中，培养学生体育意识、技能与习惯。要培养合格的学生使之成为全面的建设人才，首先应提高体育教师的综合素质，“榜样的力量是无穷的”。     

体育教师的教学语言艺术

体育教学语言艺术主要有以下特点：一、思想性 教学中，体育教师的职责不仅是向学生传授体育的“三基”，更重要的是教书育人。因此，教学语言必须具有思想性。这就要求教师的语言要健康、明、进步，切忌使用粗俗、低级的语言讽刺、挖苦、辱骂学生。此外，教师还要针对学生出现的各种问题，对他们进行思想教育，以达到教书育人的目的。     

论反思性教学策略在体育教学中的应用

体育教学中如何根据教学内容,学生特点科学合理地选择最为适合的教学策略组织课堂教学,是每一位体育教师面临的一个现实问题。反思性教学策略是教师对教学过程中“教”和“学”的反思,包括课前、课中、课后进行及时评价和反馈,从而能不断调控整个教学过程。体育教学中教师运用反思性教学策略能够不断地更新教学观念,改善教学行为和方法,提升教学水平。     

初中体育教学运用分组教学模式的研究

随着新课标的出台,体育教学在学科教学中的地位有所提升。社会要求学生有足够的体育能力,这就需要增强教师改善教学方法的意识。在初中阶段,学生对体育教学的积极接受态度将影响教师的教学效率。体育教师需要在教学中使用创新型教学方法,帮助学生积极投入体育训练中,从而高效达到体育教学目的。从分组教学的角度入手,探究初中体育教师如何运用分组模式进行教学,以供相关人士参考。     

体育课中游戏教学的六种形式

在当前大力提倡“成功体育”教学和倡导“健康第一”的教学理念中，体育游戏作为体育教学的一种手段，从形式和内容上越来越受广大体育教师的重视。而形式和内容的选择是与教学的具体任务相联系的，常见的游戏教学形式有下列六种：     

体育教师课堂教学的口语修养

体育教师在实际教学中“只能做，不会说”、“做得好，讲不好”的现象很多。为此，体育教师除了加强体育专业技术的提高，还应重视和加强课堂口语的修养，提高语言的表达能力。只有这样，才能更好的完成体育教学任务，全面提高体育教学水平。本文对语言的一般能力修养、语言的表达能力修养和体育教师的语言艺术修养作出了阐述以期引起体育教师对语言艺术修养的重视。     

新一轮体育课程改革后的教学评优活动—湖南省第七届中小学教学活动特点分析

湖南省第七届中、小学体育课教学评优活动显示：在新一轮体育课程改革后，中小学体教学的特点为：“小群体”、“四导式”、情景与成功教法等，评价组织形式为：城、乡相结合以农村为重点，理论与实践相结合侧重实践指导，室内、外相结合注重实际效果，这些特点对实施新大纲、新教材，普及“体育与健康”新教材 的教学，促进和提高我乃至于全国中小学体育教学和健康教育质量均有着积极的推动作用。     

关于高校体育教师把握教学关系的初步思考

从建构主义的角度看,教学关系应当呈现出师生围绕着一定的教学内容共同进步、共同发展的状态。但受多方面因素影响,高校体育教师在把握教学关系的过程中存在着一些问题,影响了高校人才培养质量的提高和“终身体育、健康第一”体育教学指导思想的贯彻。从教师的角度,应当在教学目的、道德修养和教学原则等方面加强思考,积极改变,促进高校体育教学关系的健康发展。     

初中体育教学语言的艺术性

体育教学语言渗透在整个体育教学之中,是教师向学生传授知识、与学生交流感情的主要方式。作为体育教师,在使用体育教学语言时,必须做到简练、准确、科学、艺术、不改变其原意,才能充分发挥体育教学语言的作用。本文从初中体育教学出发,结合自身的教学实践,论述了体育语言在初中体育教学中的艺术性使用方法,以提高体育课堂教学质量。     

谈体育教学艺术的创造过程

实施素质教育必须重视体育教学，因为健康的身体、健全的心理是素质教育的基础；体育教学在培养学生的自尊心、自信心方面有独特的优势。而体育教师的教学艺术就显得尤为重要。体育教学艺术的创造过程，是体育教师教育审美意识物态化的过程。这个过程表现在以下两个方面。一、从模仿到创新１模仿阶段。教师只有博采众长，经过消化吸收，才能在教学实践中形成自己的教学艺术个性。国内优秀体育教师和教练的教学指导经验就是我们学习模仿的对象，如果我们将他们的教学经验融于自己的教学实践中，就可以使自己尽快地掌握和熟悉体育教学的环节…     

浅谈体育“说课”

提高教师的自身素质是实施素质教育的关键性问题。“说课”是一项有体育教学价值并被实践证明了的教育改革成果。体育教学开展“说课”活动,是提高体育教学整体素质尤其理论水平的科学途径,也是提高体育教师和科研质量的有效措施。开展体育“说课”是大面积提高中小学体育教师素质的新的有效的形式之一。     

谈体育教师与学生的良好交往

体育教学除了要用脑子思考外,更需要的是体力的付出,这就决定了体育教师与学生之间的交往、交流、沟通具有特殊的地位。体育课上教师与学生之间的交流、沟通的优劣会直接影响到体育知识、技能的传授、教学目标的实现、学生身心的发展等。1.树立体育教师的威信是师生良好交往的前提威信是一种巨大的教育力量。威信跌落、交往甚难、又何谈情感呢?很难想象一个没有威信的教师能上好每一节课。教师,特别是体育教师一定要从课堂教学中树立自己的威信,创设交流的环境、构建沟通的桥梁、营造情感的气氛。我在实际教学中采取“言传”、“身教”有机…     

体育教学中如何消除学生焦虑状态

一、体育教学中教师需要注意三个问题 在体育教学中,三个问题值得体育教师关注：焦虑的小学生性格特征、体育实践课特征以及倒“U”型理论。     

生活化体育教学:让学生在快乐中成长

初中体育教学在“教师讲解与学生训练”的单调模式下,逐渐走向给学生一种“枯燥、乏味”的课堂体验之中。为了有效解决这一教学困境,让学生更好地体验体育课堂和更高效地掌握体育知识技能,体育教师需及时引入生活化教学理念,从教学目标、体育器材、教学内容、教学方法、教学评价等方面做出改变,逐渐去实现初中体育教学的生活化。     

中专体育教学中的心理健康教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出体育教学要按照“健康第一”的指导思想，健康既包括身体健康也包括心理健康。中专生正处在生长发育期，心理素质不稳定，因此在体育教学中教师既要注重体育基础知识和基本技能的传授，又要重视学生健康心理素质的培养，以全面发挥体育育人作用。 在多年的教学实践中我们深深体会到，体育教学为培养健康的心理素质提供了必要条件和丰富内容，把心理教育融于体育教学中，能够培养和发展学生的完美人格。 １、进行情感教育，促进心理相容 体育教师平时主动接触学生后，能够了解…