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留白,是中国国画、书法艺术中常用的一种表现手法。它可以使艺术品虚实相映,形神兼备,从而达到“无为处皆成妙境”的艺术境界,给人以美的享受。巧妙地将国画书法艺术中的“留白”手法运用于数学课堂教学中,可以激发学生的求知欲,引起学生的联想和想象,让学生有所思考, 相似文献
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随着人类社会由农业文明向工业文明过渡,工业时代大机器作业在给人们带来高物质回报的同时也将人与机器捆绑在一起,效率成为一致的追求。随着时间的推移,经济领域片面追求效率的观念也影响到社会生活的其他方面,急功近利成为大众普遍的心态,不可避免的,这样一种社会心态也折射到教育。本文提倡在关注效率的同时对教学适当"留白",给学生更多空间,自我发展。 相似文献
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对住宿生实行封闭式管理,已成为很多基础教育学校普遍流行的一种做法。不惜花费巨大的人力成本,把学生的时间、空间填满,将学生控制在教育者的眼皮底下,这种没有“留白”的管理模式,不仅使学生丧失自我意识,也会失去主体意识。给住宿生的在校生活“留白”,给教育“留白”,让学生享有自主发展的思想空间、心理空间和活动空间,为学生今后的成才做准备是学校重要的研究课题之一。 相似文献
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“留白”是中国艺术审美的一个重要观点。它体现了中国传统艺术的智慧。中国画的留白,留得其所,使得观画者的思绪在那白而不空中徜徉。不留白,便不能显出着墨处的美妙。留白与着墨相对,两者互相依存,相得益彰。 相似文献
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国画中有一种构图方法叫“留白”,它可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。课堂“留白”能让师生都有自己思索、开创的空间,让课堂教学更能与时俱进。课堂犹如一幅画,适当地留白,给学生留下思考与交流的空间,展示出师生互动、生生互动的和谐之美。那么,数学教学如何效仿“留白”这一艺术特点,给学生留出思维... 相似文献
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国画艺术上的留白确实是一种高明的技法,不仅能使整个画面和谐美妙,还能给人以艺术想象的空间。作为教师,学生的成才就是我们的艺术作品。我们也可以采用留白的手法,营造教学的和谐美妙,让学生拥有成长成才空间。 相似文献
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什么是"留白"?从《现代汉语词典》中得知:原来"留白"是绘画里的一个专业术语,"留白"可以让欣赏者发挥自由驰骋的想象空间,在欣赏的过程中,产生高雅的艺术享受。这不由让我想起了当下的语文教学。在我们的文本中同样也有很多"留白",正所谓"书不尽言,言不尽意""言已尽而意无穷"。 相似文献
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留白,原为中国国画的一种艺术表现手法,它既可以更好的突出主题,也能够让欣赏者结合自身的理解与体验来品味和充实整幅作品。高中英语课堂适当地给予学生填充空白的机会,不仅学生的主动性和积极性能够不断加强,思维空间会更加广阔,创新能力也可以不断提升.从而使课堂从有效走向高效,再从高效走向优质。 相似文献
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劳惠萍 《学生之友(初中版)》2010,(3):14-14
“留白艺术”是一切艺术共有的表现手法。在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”.对于改革传统的教学方式.实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合. 相似文献
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劳惠萍 《学生之友(初中版)》2010,(4):14-14
“船白艺术”是一切艺术共有的表现手法.在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”.对于改革传统的教学方式.实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合.增强学生思考探索的主动性.提高学生掌握知识的水平具有十分重要的意义。 相似文献
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好奇心是当个体处于对某事物全部或部分属性空白时,本能地想增添或完善此事物属性的内在心理。人们希望自己是探索者,这样能使得儿童的探知心理愈发突出,尤其是在教学中就要给学生创造这样的机会,通过满足学生好奇心,更有效地激励学生去探索、发现和思考。因此在教学中留白,学生才能自主地探索,学生的主动性才能够得到体现,然后在创造性的过程中,教学的效果就会事半功倍,数学课堂就会精彩纷呈。 相似文献
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所谓的“留白”①原是国画创作中的一种构图方法,它可收到虚实相映,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。音乐欣赏教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动。也是一种通过音乐形象去体 相似文献
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“留白”可以让中职学生充分从事课堂活动,亲身去感受文中的思想感情,更好地发挥学生的发散性思维,可以全面地融入课堂。通过课堂的“留白”,去感受散文的想象美、意境美、情感美、回味美。“留白”的课堂也是生动的。 相似文献