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一、选好场景,抓住特点观察写景状物是小学生练笔中的一条有效途径,它无论对学生积累素材,还是提高观察能力、写作兴趣都颇有助益。但要使学生真正写好这类作文,教师须事先选好场景,加以指导。如写《我发现了……》的作文时,首先就要因时、因地、因学生状况而宜选好场景。我本着面向全体、总体提高的宗旨,选择了当地富有名气的高庙公园作为学生写这篇作文前的观察对象。观察对象确定后,我便带领学生实地进行观察。观察前,我先教给学生选择观察点以及按怎样的观察顺序去观察的方法。针对高庙公园的场景特点,我教学生采取从整体观察到局部欣赏… 相似文献
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李建洪 《山西教育(综合版)》1997,(5)
作文教学的点线方圆李建洪在多年的教学实践中,我坚持了对学生观察认识事物,搜集积累材料,下笔前思考为什么写,写什么和怎样写等方面的指导。并要求他们课外经常练笔,把所见所闻、所思所感随时写下来,以提高他们的写作能力。其主要做法:一、选好点。也就是设计好作... 相似文献
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提升小学生的写作能力,是小学语文教师工作的重点和难点。多读,不一定能写。多写,低水平地重复,也不一定能提升写作水平。如何提高小学生的写作能力?我拜读了特级教师管建刚的专著《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,蓦然发现,提高小学生写作能力的最佳方法是修改和讲评。下面,结合自己的学习和实践,谈谈在作文教学方面的做法和思考。一、选好素材选好作文的素材,是写好作文的 相似文献
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王对玲 《延安教育学院学报》1994,(2)
作文教学,是语文教学中的一大重点,同时也是一个难点。在多年来的作文教学中,我积极总结,努力探索,摆正了讲读课与写作课的关系,认真抓销写、命题、指导、批改及讲评等环节。通过初步尝试,取得了较明显的成效。一、仿写,作文训练中的一种有效手段。在初中阶段,不少学生一遇写作文就头痛,不知从何下手。那么如何消除这种现象,使学生写有所依呢?对此,我决定让学生通过仿写的途径,来指导其作文。而要搞好访写,关键是要选好访写范文。所选的这种范文必须是适应学生的写作水平,有明显的可伤性,是可以为范的。仅初中阶段而论,选… 相似文献
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耿玉玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):96-96
每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写,让学生得到作文能力的训练,而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次批改和讲评中不断提高的。一节好的作文讲评课能起到铺路架桥的作用,它打开了学生写作思路,激发学生需要性习作,变“需要我写”为“我需要写”。那么如何用心落实作文的讲评与批改呢?我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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当前,小学作文教学比较重视“培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力”与“培养学生观察事物、分析事物的能力”,以求使学生的观察、思维、表达能力协调发展,这是十分必要的。然而却忽视了其中很重要的一点,就是关于作文的目的对象教学。以致学生自己对为什么要写这篇作文,这篇作文写给谁看,要达到什么目的,并不清楚,而是处于“老师要我写,我不能不写”的状态,自然对“写些什么”和“怎样写”也就把握不准了。这样脱离交际目的和交际对象的“地对空”式的作文训练,不仅难以调动学生内在的主动性,也难以切实提高学生作文的… 相似文献
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本次习作要求学生从学会的本领中,选一项感触最深的写下来,目的是让学生通过自我展示看到自己的进步,增强自信心,同时调动学生观察、思考和练笔的积极性,真正让习作成为学生生活的需要。本次习作着重于写事,写好这篇作文首先要选好材料,选择自己熟悉的、印象深刻的来写,如实地记下学习的过程,才容易写出自己的真情实感。 相似文献
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同样是“设计情境”进行作文教学,却可能体现不同的教学理念。笔者选取三个情境作文教学案例进行辨析,以展示当下语文教育中两种作文教学形态及其变型的情状,从文化转型角度透视其背后的教学取向问题。案例A有一位老师在让学生写家乡、写秋天、写周围世界等作文之前,会提前去“寻觅那些典型的场景”,事先对景点进行观察,预选场景,预定“理想的观察点”和“最佳的观察角度”。譬如:生:张老师,我听说,有一回您为了找到比较理想的看日出的观察点,半夜里曾经一个人跑去看日出。师:那天,我起了个半夜,周围漆黑的一片,我孤身一人来到预先选定的桥… 相似文献
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为进一步提高学生的作文能力,我采取了完整作文与片段练习相结合的方法,收到了明显的效果。高年级作文,一学期一般是七、八次,这几次作文都是完整作文,学生既要考虑整体构思又得注意细节。这样,多数学生两节课很难完成一篇作文。根据这种情况,我在完整作文中加入了片段练习。所谓片段练习就是写某事或某人的一个局部或侧面,为下一次大作文做准备。这样学生可以随时写他们印象最深的一个场景,最使他们激动的一、二句话。不要求写题目也不必为开头、结尾伤脑筋。 相似文献
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正小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。通过平时的摸索和实践,我积累了一些方法。一、注重观察,看一看平日里的生活场景,周围环境无疑是一幅幅 相似文献
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观察作文在小学中、高年级都应得到训练 ,只是指导观察的层次和要求不同而已。对于小学生的作文训练 ,首先要引导他们对生活进行观察 ,在观察中实练 ,在实练中求得写作能力的提高。小学生观察作文训练到底可以提高哪些能力呢 ?一、有意观察 ,训练观察能力小学生观察作文训练首先是定点观察。第一步 ,在校内选定每天都有变化的景点 ,全班学生统一观察后写观察作文。第二步 ,指定学生在家中选定适当的场景观察、描写。其次是定物观察。根据学生家庭环境条件 ,有的可选一种动物观察 ,写它的生活习性 ,每两天写一篇 ,一个星期后再换一种动物。有… 相似文献
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话题作文能充分体现语文教学与生活的联系,在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文,针对目前学生作文的状况,我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾(凤头豹尾)几个方面进行指导。 相似文献
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潘万岭 《北京师范大学学报(社会科学版)》1983,(3)
<正>搞好作文教学,尽快提高学生的作文能力,是语文教师普遍重视的一个问题。几年来,我连续担任文科毕业班的语文课,在教学实践中,体会到让教师从繁重的作文批改中解放出来,加强作文评讲,是提高学生作文能力的一个有效途径。我曾不断地、反复地征求不同类型学生的意见,多数同学反映,作文评讲使他们对写作发生了兴趣。在学生看来,他们同班级,同年龄,知识相当,又同写一篇文章,为什么别人能写好,自己写不好呢?就是这种心 相似文献
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兴趣:写好观察日记的钥匙李宝林指导学生写观察日记,可以把学生引入作文之门。所以刚一开学,我就要求学生每天写一篇观察日记,每周还要检查一次。结果大部分学生敷衍了事,只写上三言两语,或编上几句应付差事,甚至有的连连交白卷。于是我注意培养学生的兴趣,他们有... 相似文献