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《兰州教育学院学报》2019,(2):169-172
儿童肥胖除遗传基因起作用外,环境因素也非常重要,尤其家庭是引起儿童肥胖的一个重要因素。肥胖的发生发展有三个关键期,即胎儿期、脂肪重聚期和青春期。若脂肪重聚期提前(5. 5岁之前),不论脂肪重聚的BMI高低或者父母是否肥胖,均与该儿童成年发生肥胖密切相关。肥胖不仅为成人的身体健康埋下隐患,同样也危害儿童的身心发育,我们可以综合运用饮食干预、运动干预、家庭文化干预、坚持"儿童为本"等策略对儿童肥胖进行防控。 相似文献
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儿童肥胖的潜在性危害及预防 总被引:3,自引:0,他引:3
李道莹 《四川职业技术学院学报》2005,15(4):122-124
我国儿童肥胖症患者越来越多,已处于奇高状态.肥胖是一种严重危害儿童健康的慢性疾病,对儿童身心都有严重的影响,对他们以后的健康埋下了极大的隐患.预防和控制儿童肥胖是预防成年期心脑血管疾病的关键. 相似文献
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陈凤兰 《开封教育学院学报》2014,(1)
儿童肥胖已成为公共健康问题,单纯性肥胖对儿童的身心健康造成一定的影响。如果对儿童期肥胖不给予足够的重视和适当的治疗,儿童就可能在青少年时出现高血压、糖尿病、心血管等疾病,甚至影响儿童心理的健康发展。2009年,我园开始通过调整饮食结构、强化体育运动等方法对19名单纯性肥胖儿童进行干预,结果显示,19名肥胖儿童的身体状况都得到了改善:18名中度肥胖儿童通过饮食和体育锻炼,达到了正常标准,1名重度肥胖儿童身体状况也得到了改善,变为中度肥胖。 相似文献
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中国城市儿童肥胖成因的社会学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
中国城市儿童超重和肥胖呈快速上升的趋势。儿童肥胖不仅仅是个人的饮食和身体健康问题,而且是一种文化滞后的现象。传统的崇尚“胖”的育儿观念、以祖辈带养为主的现代带养方式和陕餐式的全球化环境都是导致城市儿童肥胖的社会原因。 相似文献
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我国儿童青少年肥胖率呈逐年上升趋势,就其病因进行了探讨,综述应用较为普遍的几种减肥方法,特别是运动减肥对人体带来的各种影响,并提出防治儿童青少年肥胖的对策。 相似文献
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蒙古族幼儿教育与民族文化的传承 总被引:1,自引:0,他引:1
石翠红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(1):131-134
在全球化和现代化的时代背景下,蒙古族文化的保存和发展受到前所未有的挑战。蒙古族幼儿教育作为蒙古族教育体系的一个重要组成部分,不仅要实现幼儿的健康健全发展,其独有的民族性更要求幼儿教育必须承担起传承民族文化的重任。蒙古族幼儿教育要体现鲜明的民族特色,同时尊重学习汉民族以及其他民族的文化,实现和谐共生。并将这种教育理念贯穿于幼儿教育机构的教育活动中和幼儿的日常生活中。 相似文献
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姜爱 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(6)
少数民族地方性生态知识是民族文化的有机组成部分,是适宜特殊生态环境的宝贵智慧,其传承与保护具有重要意义。武陵山区土家族的地方性生态知识主要是通过“纵向承继”与“横向传播”两种途径传承的,其传承机理大致可以分为教育内化机理、仪式强化机理、人际网络引导机理和外部制衡机理,这四种机理相互作用,共同构筑了一个承载着生态知识和土家民族文化的高度综合的文化传承空间。 相似文献
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由于特殊的成长背景,流动儿童在成长过程中出现了大量的心理和行为问题,他们逐渐走向边缘化。其中,家庭环境对流动儿童边缘化产生了重要影响,要有效化解流动儿童的边缘化,必然要优化家庭环境,以帮助其回归主流社会。流动儿童去边缘化与家庭环境优化的路径在于:培育亲子关系,丰富孩子的发展资源;及时转变角色,促使孩子心灵的回归;努力实施养成教育,完善孩子的社会功能。 相似文献
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周全明 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(2):73-76
罗山皮影在没有被评为中国非物质文化遗产之前,是一种民间自生自长的民俗文化形式。作为民俗文化的罗山皮影在世代传承过程中形成了自我发展的内在机制,这种机制是由虔诚的信仰基础、技艺的传承方式、民众的听戏习惯、同质的乡土环境等因素构成并互动,罗山皮影正是凭借这种历史机制而持续不断地传承、发展。 相似文献
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杨桂桢 《中山大学学报论丛》1996,(6)
在面向对象式程序设计中,由于多继承机制的引入,类空间的结构(类之间的继承(关系)变得更加复杂.重复继承,重复基类是多继承机制中的重要特征.为了更好地理解重复继承关系,引入重复继承媒介集的概念,并讨论一个计算重复基类以及重复继承媒介集的有效算法.该算法可视为面向对象程序设计语言的编译器的一部分,同时也为了解类空间的语义信息提供了一个有效的工具. 相似文献
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儿童文化与儿童观的演变有着密切的关系。在全球化浪潮的影响下,西方大国的“软权力”入侵和传媒资讯的日益发达,冲击并威胁着我国的儿童文化,另外国内社会现实的挑战以及成人文化的压制也危及着儿童文化。为了保障儿童文化的安全,我们应着手培养儿童的文化修养,切实关注儿童的生存状态,并努力建构儿童文化的生态环境。 相似文献
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李敏 《新疆教育学院学报》2010,26(3):57-60
随着环境问题日益加剧,环境教育作为全民教育的必要内容也在幼儿教育中得到重视。学前教育阶段开展环境教育具有历程开端性、道德性、跨学科性、渗透性的特点。幼儿的环境教育主要依靠幼儿园、家庭、社区及大众传媒等社会环境的创设来实现。 相似文献
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少儿的外语教育既是入门与启蒙教育,也是终身教育的奠基工程。语言是交际的工具,交际能力的培养应成为少儿外语教学的主要目标,应该尽量让学生在真实的交际环境中使用学习的语言,并在使用中真正掌握这门语言。交际环境的创建体现在教材编写、教学方法、检测评估等诸多方面。 相似文献
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马华明 《宁波教育学院学报》2013,(2):107-108
节能环保是21世纪的重要主题。在幼儿园实施节能环保教育,要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中。幼儿园开展节能环保教育的主要途径有:创建绿色校园,营造育人氛围;敦促学生每日一行;自编环保教材,在课堂上培养学生探究能力;利用节假日加强学生的公益教育等。 相似文献