板块阅读教学初探

众所周知，语课堂的弊端之一是细剖细磨式的讲解。一篇颇有魅力的作品，一经详尽分解，顿失滋味了。肢解性讲析课，打破了章的整体美感。学生心目中，有零碎的字词，有割离的句子，有机械的段意，也有刻意总结出来的中心思想，却没有作品本身，没有对作品中理趣与语言有机结合而生成的美的切实感觉，所有摄人的语言符号，不是经过自己的感知印象、整体品悟而生成对作品的高层次理解，而是停留在语言段落本身。我感到在阅读教学中，决不能抛开学生的第一体悟去分解内容。     

板块阅读教学初探

众所周知,语文课堂的弊端之一是细剖细磨式的讲解。一篇颇有魅力的作品,一经详尽分解,顿失滋味了。肢解性讲析课文,打破了文章的整体美感。学生心目中,有零碎的字词,有割离的句子,有机械的段意,也有刻意总结出来的中心思想,却没有作品本身,没有对作品中理趣与语言有机结合而生成的美的切实感觉,所有摄入的语言符号,不是经过自己的感知印象、整体品悟而生成对作品的高层次理解,而是停留在语言段落本身。我感到在阅读教学中,决不能抛开学生的第一体悟去分解内容。一切字词的解释、语句的揣摩、段落的讲读,都必须以把握文意为目标,从整体感知到…     

阅读教学初探

阅读能力在语文教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为语文教学的重要一环。在阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

阅读教学初探

在整个小学语文教学中,阅读教学是重中之重。阅读教学的成败,往往影响着小语教学效率的高低。经过几轮阅读教学改革,也没能找到解决问题的良方。到底是什么挡了阅读教学改革的     

阅读教学初探

阅读对于学生是非常重要的,培养学生的阅读能力主要应从四个方面入手:一是指导学生阅读要领.二是培养思路意识.三是让学生在读中感悟.四是阅读理解与积累运用二者并重.     

阅读教学初探

阅读教学对于培养学生的想象力、创造性思维、理解能力、写作能力具有独特的优势,各方面能力的提高反过来有利于阅读。从激发兴趣、共同探讨、阅读方法指导等方面,对培养学生的阅读能力进行了初步探讨。     

以解码核心的四板块阅读教学设计

阅读教学的核心内容,应聚焦于课文“怎么说”,其教学目标应是揭示文本建构的密码即解码,主要教学内容应该是指导与引领学生揭开文本建构密码.“以解码为核心的四板块阅读教学设计”,解码指向文本建构的形式奥秘,四板块分别指向“说什么”即课文内容与思想情感研究、“怎么说”即文本建构密码研究、拓展阅读与迁移写作.“说什么”研究板块既要研究课文内容与思想情感,更要研究内容提炼与思想情感得出方式;“怎么说”研究板块主要包括文本建构技巧研究、技巧表达效果研究、技巧类型研究、技巧运用场合研究、技巧写作运用注意事项研究;拓展阅读板块是运用本文学习技巧解读同类文本,迁移写作板块是运用本文学习技巧进行写作运用.以解码为核心的四板块阅读教学设计,以解码为阅读教学核心内容,以训练学生阅读与写作能力为阅读教学目标,将阅读教学目标从思想道德教育置换为读写能力培养,实现阅读教学的专业化.     

初中语文阅读教学初探

初中语文阅读教学在学生学习阶段起着至关重要的作用,在小学阶段,虽然新课标注重了学生阅读能力的培养,但是,字词句仍占用了学生相当多的时间,并且学生年龄小,理解能力差,不能充分把握文章的主旨,而学生的高中阶段,既需要完成繁重的课业,又需要读大量的课外读物,来丰富自己的学识。因而,在初中阶段的阅读教学起着承上启下的作用。在初中阶段搞好阅读教学,使学生掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就尤其重要。     

初中语文阅读教学初探

传统的阅读教学已不能适应今天的课堂。本文指出,语文阅读教学一方面要以学生的自读、自悟为要点,重视学生自身的阅读经验;另一方面教师要创设情景,为学生提供阅读的内在支撑条件。     

开放式阅读教学初探

很多老师都有这样的经验:只是课文,哪怕是生动曲折的小说,学生都缺乏兴致,而对课外的一些快餐类读物,学生却兴致勃勃。课文都是千挑万选出     

小学阅读教学初探

在语文教学中，阅读教学无疑是传授学生语文知识、培养学生语文能力、激发学生审美和创造思维的基本途径，因此，打破以往教育教学常规，以科学的教育理论和教育手段取代传统教学中的种种陈规陋习，是目前语文阅读教学面临的重要课题。只有重新构建全新的阅读教学模式，才能使创新学习对学生终身受益。[第一段]     

中学英语阅读教学初探

进入新世纪以来，学生英语阅读能力的形成与发展是一个世界性的课题。中学英语阅读教学，面临着越来越严峻的挑战。英语阅读教学应侧重培养学生的阅读技能，帮助学生获得独立阅读能力，即能直接阅读非专业性文章，能阅读一般报纸和杂志。本文试图针对影响中学英语阅读教学的相关因素，围绕如何提高中学生阅读能力的问题，谈几点粗浅的看法和实践体...     

阅读教学方法初探

阅读是学生、教师、文本之间对话和交流的动态过程,其间相关的知识、情感、态度的交流更是不可缺少的条件,而构建阅读的基本过程,教给学生阅读的科学方法,更具有促进其终身发展的深远意义.阅读过程中教师应由传授知识向传授方法过渡,这是语文课堂教学中应确立的素质教育观.所谓"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷"的道理也正在这里.这也是未来的知识经济社会对人才素质的要求.     

个性化阅读教学初探

人类已跨进21世纪。随着科学的迅猛发展，社会发展的迫切需要。人类的生活方式正在发生着深刻广泛的变化。重视个性张扬，强调人文精神，充分地尊重人、理解人。这已成为现代社会的一个重要特征。阅读是人的生存与发展之必需，在信息时代，阅读更是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，个性化阅读教学也就应运而生了。     

小学阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要的地位。新课标中阶段目标从＂识字与写字＂、＂阅读＂、＂写作＂、＂口语交际＂、＂综合性学习＂五个方面提出要求。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的识字能力、写作能力、口语交际及综合性学习能力也有赖于阅读及阅读教学来奠定基础,提供范例。因此可以说,阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量,阅读教学是小学语文教学的中心。     

初中语文阅读教学初探

新课程理念下,教师必须要找出相应的阅读教学新方法、新手段和新途径,才能收到最好的教学效果。语文教师只有认真钻研教材,与时俱进,重视激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,认真培养学生的阅读能力,才能有效地提高教学效果,把语文教学提到一个新的台阶。     

初中语文阅读教学初探

阅读教学课是初中语文教学的重要组成部分,本文从把信息技术引入语文阅读教学,在阅读中激发学生情感体验,在朗读中培养学生语感能力,激发学生探究意识四个方面探讨初中语文阅读教学问题。     

英语阅读教学初探

英语教学发展形势日新月异,英语阅读也越来越具有深度和广度,学生要有更强的阅读能力才能适应,这也就更迫切的要求教师进一步加强英语阅读的教学效果。本文就对英语阅读教学中如何取得更好的效果这一问题展开探讨。