品格教育：向右摆动的“钟摆”？——美国品格教育发展与面临问题的探究

如果把美国20世纪50年代个人主义兴起，品格教育成为“一抹斜阳”，视为道德教育的钟摆开始向左摆动的话，那么，20世纪70年代，以相对主义和浪漫自然主义为指导的“价值澄清”、“认知发展”等，则是道德教育钟摆回到了“顶点”。而新保守主义思潮浸润下20世纪90年代品格教育运动的风起云涌，表明美国道德教育的钟摆开始向右摆动。现代社会越来越彰显出曼德斯所揭示的“去道德化的教育”现象。美国道德教育钟摆的摆动轨迹。无疑是一面镜子，对我国新一轮课程改革中的道德教育“钟摆”的摆动，具有借鉴意义。     

教育环境对教师教学方式选择与运用影响程度的实证分析

教育环境对教师教学方式的选择与运用有重要的影响,但在实际教学中却未得到应有的重视。在对一线中小学教师问卷调查的基础上,运用层次分析法对不同教育环境因素对教师教学方式选择与运用的影响程度进行实证分析,研究表明:班风、评价方式、学校教学资源的利用程度、学校文化制度、班级规模、座位安排形式对教师教学方式选择与运用的影响程度分别为44.37%、26.88%、14.16%、8.18%、4%、2.43%。为此,根据不同教育环境因素的影响程度,提出在教学方式的选择与运用中,优化教育环境的建议。     

约翰·霍尔特与美国家庭学校

家庭学校是当今美国一种重要的教育选择形式。在美国家庭学校的产生发展过程中,约翰·霍尔特功不可没,他是美国家庭学校运动的倡导者和发起人之一,甚至被很多家庭学校教育研究者和家庭学校教育者称为“美国家庭学校教育之父”。     

美国基础教育政策改革的择校取向

在择校思潮的推动下，美国基础教育政策发生了重大转变，形成了特许学校和学券制等择校形式．公立基础教育的选择权得到了政策保障，在政府与公立学校的关系、教育机会均等、教育公平与效率等方面进行了重新认识和调整。     

全纳教育:理念与实施

全纳教育作为一种新兴的教育思潮，已从特殊教育界走向普通教育界。全纳教育的宗旨是追求民主、平等、公正的教育。全纳教育的实施要求我国普通学校的教育体制、学校建设、师资力量、课程设置、教学方式等都要发生变化。     

后现代主义与教学改革研究述评

后现代主义是西方社会一种重要的社会文化思潮，近年来逐渐蔓延到我国并引起教育学者的关注和研究。这些研究有的侧重对教育目标的审视，有的侧重对师生关系的反思，有的侧重对教学方式的解构，有的侧重对课程理论的质疑。研究虽然取得了一些成绩，但仍存在一定程度的不足。     

美国“在家上学”探析

近年来,选择"在家上学"的美国家庭越来越多。不同于传统的学校教育,"在家上学"满足了不同人群对教育的个性化需求。文章分析了美国家庭选择"在家上学"的原因、家庭特点,以及"在家上学"的立法情况和这种教育活动所采用的教学方式及产生的效果。美国的"在家上学"(Home-schooling)是一种在学校之外(主要是在家中)进行的,由父母或监护人对其子女或被监护人主导实施的教     

基于社会主义新农村建设的高等教育办学模式研究

社会主义新农村建设给我国高等教育的发展带来了新的发展机遇,同时也面临新的选择。面向新农村建设的高等教育办学模式的选择可以借鉴美国社区学院的办学思路,结合我国新农村建设与发展的实际,开办＂就地取材、就地消化＂的农村社区学院。发展农村社区学院有利于满足人才的供给与需求,有利于实现教育与社会的一体化。农村社区学院的特殊性不仅体现在办学地点的选择上,还主要体现在它的教育形式、教学方式、学校管理等方面。     

自主 灵活 切实——国外研究型课程的设置

由于美国的教育管理体制是地方分权型的。各州学校的开课形式不统一，因此，对于研究型课程．有的学校采用独立开课的方式，有的学校并没有明确的研究型课程概念，而是将预期开设的研究型课程融人到其他课程之中。     

美国的实验学校

实验学校是检验、制定和论证新教育思想和方法的学校。在美国,这些学校具有双重使命：既是新教育思想的发源地,又是非传统教学方式的推广站,美国的实验教学联邦局肯定和推广了一些办学模式。 一、差别教学 西方国家６０到８０年代,由于差别教学的客观需要,一种新型的、介乎初等和中等教育之间的学校首先在美国诞生。 在这种学校里,学生先侧重自然科学学习,而后在文理两专业中进行选择。教师、心理学家、定向顾问负责对学生按水平分组。根据学习成绩允许学生从一组转到另一组。 二、开放教学刀年代初,美国出现了实验性的“开放学校”…     

美国博物馆学校案例解析及运行特点初探

美国博物馆学校是馆校合作深入的产物,提高了对博物馆资源的利用效率,降低了社会的教育成本。它与普通学校教育相比有着自己的运行特点和优势,不仅是对学校和博物馆这两种文化机构资源的整合,更是这两种文化机构适应时代发展做出的反应。其对新的教学方式的探究和应用,一直走在当今美国教育改革的前沿。通过对美国明尼苏达州科技馆学校、纽约市博物馆学校和圣地亚哥儿童博物馆小学这三所比较有代表性的博物馆学校个案的解析,归纳总结出美国博物馆学校的运行特点：办学特色突出,充分利用博物馆的资源;结合正式教育和非正式教育的优势,以促进学生发展为目的;课程设置灵活,鼓励教学方式创新;管理架构开放,交流渠道顺畅。     

从自由择校看美国的教育自由

在美国，有公立学校、私立学校或教会学校可供人们选择。但是由于这些学校自身特点的局限，不足以满足多元文化、多样价值观、多种不同层次需求的家长和学生需要，于是人们希望有更大的选择自由。目前在美国主要有三种自由择校的形式：特许学校、教育凭证制度和家庭学校。     

当代美国家庭学校教育运动的学术研究与政策分析

家庭学校教育是当代美国发展迅速、成绩显著的一种自由教育选择形式。本文综合现有的一些资料首先对家庭学校教育的概念与历史演进作出论述，其次重点介绍了美国关于家庭学校教育运动而开展的主要的学术研究与政策分析内容，期望能对我国家庭教育与学校发展有所启示。     

尊重在美国阅读教学中的体现

正如何培养孩子尊重、理解他人的品质,敢于创新的学习精神,是一个大的课题。任何品质、精神的培养,都是通过长期实践慢慢获得的。笔者在美国考察学习时发现,美国学校对培养学生尊重的品质体现在教育教学的各个环节和细节里,包括学校的制度、学校的历史和文化、学校的理念、教学方式等等。下面,我选择从阅读方面去谈谈美国学校的一些做法以及所蕴藏的教育理念。一、在学生不同阅读水平中的体现美国教育家布鲁姆认为:"世界上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会——只要向他们提供了适当的前提和适当的学习条件"。要承认     

三维生命教育理论的构建

自1968年,美国学者唐纳·华特士开始倡导和实践生命教育思想,在美国加州创办了阿南达学校、出版<生命教育>一书以来,生命教育很快就波及许多国家和地区,并逐步形成一种新的教育思潮.     

南京国民政府时期小学成绩考查的变革与反思

随着近代新教育的勃兴,在实用主义教育思潮、科学教育思潮和教育测验等西方教育思想的影响下,南京国民政府时期小学的成绩考查在选择考试题材、规定考查时期、编制考试试题、应用记分方法等方面发生了重要变革,其理论和方法变得更为科学和客观并呈现出新面貌,为学校教师考查儿童学业成绩提供了新方法,丰富了近代学校考试文化。     

美国各州家庭学校立法情况比较

家庭学校是当今美国一种重要的教育选择形式,目前在全美各州都已取得了合法地位。美国各州对家庭学校的立法情况不尽相同,根据控制程度的高低可分为四种情况。文章分别以伊利诺斯、加利福尼亚、俄亥俄和纽约州为例,对美国各州家庭学校立法情况进行了比较分析。     

谈美国的家庭学校及对我国教育的启示

美国家庭学校兴起于20世纪60年代,如今已作为一种合法的教育形式传播到很多国家,并仍以强劲的势头不断扩大。它的优势包括:实现了有针对性的个性化教育;灵活的教学方式以及回归了家庭在教育中的主体地位。这些优势为我国的基础教育带来一些启示。     

从"规模效益"到"机会均等":二战后美国推进城乡教育和谐发展的路径选择

二战后,美国普及教育阶段的城乡差距和种族歧视依然严重.为了应对这一挑战,美国掀起了农村"学校合并"的运动高潮,大规模合并农村学校,重组学区,提升农村学校的"规模效益"、学术内涵和教育质量.20世纪60年代,在教育机会均等理论思潮的影响下,美国农村普及教育在价值取向上发生了转折,开始追求城乡各类学校学生的教育机会均等,从而步入"多元均等"的发展路径.     

美国网络特许学校初探

网络特许学校(cyber charter school)作为一种可供选择的学校形式,在美国变得越来越流行。这种没有实体教学场所,通过网络进行教学的公立学校自诞生以来,数量不断增加并遍及全美。本文主要介绍了网络特许学校的起源,特点及教育过程,相信未来网络特许学校一定会对美国公共教育制度产生深远的影响,成为美国大部分地区教育的未来。