学分制和弹性学制下学生管理工作要实现六个转变

随着学分制和弹性学制的逐步试行 ,中等职业学校的学生管理工作怎样跟上改革步伐 ,尽快适应这种新型的教学管理制度 ,从而进一步推进学校素质教育的实施 ,已成为当务之急。为此 ,中等职校的学生管理工作必须努力实现以下六个转变。一、管理观念上要实现由“学生适应”向“适应学生”的转变实行学分制和弹性学制的主要目的之一就是要面向全体学生实施素质教育 ,培养学生的创新精神。很显然 ,中等职校现行的学生管理观念不适应这一要求。长期以来 ,评价中等职校学生管理工作好坏的标准 ,主要看是否能把学生管住 ,学生是否“听话” ,是否能“循…     

中职校实施学分制的难点及对策

要确保学分制在中职校顺利实施，科学、合理、规范、统一地解决学分制实施方案中的共性问题及难点，是中职校实施学分制的关键所在。一、实施学分制的难点分析１．生源质量参差不齐，教师教学很难适应，分层次教学实际操作可行性需进一步探究近几年伴随着高校扩招所形成的“普高热”的持续升温，中职校发展空间逐步缩小，整体走向呈现出低迷的态势，由此引发的生源大战愈演愈烈，导致进入中职校的生源质量参差不齐，这就给中职校教师教学带来一种无形的压力。书难教、学生难管的局面已呈现在中职校的面前，教师正常的教学任务难以完成，学校…     

学生管理的有效途径——操行表现学分制

近年来，随着招生、分配制度的改革，特别是受到大中专学校扩招的影响，技工学校面临着生源数量不足，素质下降的现实，把年龄偏小、文化基础差、认知水平低、心理发育尚不成熟的技校生教育培养好，使之成为２１世纪合格的建设者和接班人，这是我校进一步深化学生思想品德教育，改革操行评价机制的出发点和目的。为配合我校学分制教学管理制度的施行，相应地，我们在学生管理上也引入了学分制，并从２０００级新生开始，实施操行表现学分制管理。操行表现学分制的构成实施操行表现学分制，目的在于全面客观地评价学生操行表现，充分发挥评价…     

优化课堂教学的几点认识

当前,由于生源素质的下降,中专教育面临极大挑战,作为中专学校的教师必须坚持以人为本,认真研究学生实际,分析学生文化知识和思想道德的现状,遵循职业教育发展的规律和学生特点,进一步优化课堂教学,做到因材施教,服从服务于学生的全面健康发展。一、关注每一位学生的健康发展由于中等职业学校的学生文化基础知识参差不齐,大部分学生不愿意学习。“一切为了学生和为了学生的一切”,这就要求每位教师首先应当是关注每一位学生,而不轻易放弃任何一个学生;要面向全体学生,心中装着每一个学生,用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性。可…     

努力提升重点职高生源质量

一、提高重点职高生源质量的因素（一）负面因素１．重点职高生源智育素质低下，极大困扰着教学工作顺利进行。这些年来，由于“普高热”的影响和初中生源呈下降趋势，也由于职校招生规模的扩展，重点职高生源质量愈来愈差已是普遍现象。特别是学生的智育素质低下，造成学生厌学，厌学又导致教师厌教，已经形成了“厌学”———“厌教”的非良性循环，较大地困扰着职高的教学工作。２．重点职高生源道德素质低劣，给学校学生管理带来极大困难。一般情况下，智育素质愈低的学生其道德素质相对较低。去年我市实行初中毕业生免试直升职业高中，…     

基于专业特色的“第二课堂”团支部活力提升路径创新与实践研究

<正>文章结合师范类学校学生实际情况,基于美术和设计类专业学生特点,准确把握艺术类学生的思想和行为规律,以专业为切入点,探索基于专业特色开展“第二课堂”活动,加强团支部建设,提升团支部活力,从而分析“第二课堂”和高校学生管理之间的关系,探讨和总结“第二课堂”的开展在高校学生管理制度改革中的作用。“广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”这是党的二十大报告中党和国家对当代青年人的殷殷期盼,今天,伴随着高等教育改革的发展和社会日新月异的不断变化,传统的高校学生管理制度已经不能适应新的历史条件和学生发展需求,面临着严峻的问题和挑战。在新的历史条件下,随着我国高校教育体制改革的不断推进,高校招生规模的不断扩大,学分制、助学制度、升学制等管理理念的全面推进,当代大学生的思想观念、文化意识、思维形式、管理理念也已经发生了巨大的变化,学生管理制度面临着新的考验和挑战。     

浅议学分制改革背景下的翻转课堂教学模式

“互联网+”的时代背景下,全国高校纷纷推进学分制改革,各类课程面临学分压缩和学时减少的现状,这导致传统的教学方法已经无法适应学校、学科和学生个体发展的需求。翻转课堂也因此成为教育改革的必然产物。翻转课堂使教师和学生在教学过程中的角色发生巨大转变,是对传统教学的极大挑战,必将引发课程和管理模式等一系列变革,并推动教学改革向纵深发展。     

谈学分制条件下的“两课”教学与管理

（一）当前,在高等教育全面改革的新时期,很多院校特别是地方高校开始全面实行完全学分制或学年学分制。在这种新形势下,“两课”教学与管理面对许多亟待研究和解决的新问题。主要表现在以下几个方面：其一,学分制强化了专业意识,容易弱化“两课”教学。全面推行学分制,教学管理和教学组织部门、单位,对公共基础课、专业基础课和专业课的设课赋予更多的关注和重视,并严格规范和管理。与专业无关但与学生全面成长关系极大的“两课”,很容易被冲击,出现弱化“两课”教学的现象。其二,学分制强化了文化素质,容易泛化“两课”教学。…     

小议普通高中学分制实施中的问题及建议

随着新一轮普通高中新课程改革的推进．越来越多的普通高中开始实行学分制。实行学分制管理的普通高中开出不同层次、不同类型的课程及大量选修课。构建了一种多元化、有较大弹性、动态的课程结构。这有力地推动了学校课程开发和学校课程的多元化建设。实行学分制管理的普通高中．适应了大众化教育背景下多样化人才培养的需要．改变了传统教育“统得过死,求全划一”的弊端．在更大范围内实行了因材施教．保证了学生全面、均衡、富有个性的发展。     

历史名校的师资培养策略

初中招生制度的改革是对学校办学的最大挑战。以往,任何一所名牌学校都离不开“声誉”与“生源”的交互作用。学校较好的“声誉”会吸引来较好的“生源”:较好的“生源”又能维持学校较好的社会“声誉”。如果形成良性循环。则使名校更“名”,重点更“重”。1997年开始的初中招生制度改革使所有公办初中一下子处于同一起跑线上。服从全市整体教育改革的需要.上海市位育初级中学不再享有原先作为重点中学的招生“优先权”.面对的是在学习基础、学习习惯乃至各方面都参差不齐、差异极大的“生源”。严格意义上说,学校已经不是“官方”的重点中学。然而学校却遇到了特殊的矛盾,其中“生源”已变化.而家长和社会对我校的极高期望值却丝毫未变,这是最大的矛盾。     

历史名校的师资培养策略

初中招生制度的改革是对学校办学的最大挑战。以往,任何一所名牌学校都离不开“声誉”与“生源”的交互作用。学校较好的“声誉”会吸引来较好的“生源”:较好的“生源”又能维持学校较好的社会“声誉”。如果形成良性循环,则使名校更“名”,重点更“重”。1997年开始的初中招生制度改革使所有公办初中一下子处于同一起跑线上。服从全市整体教育改革的需要,上海市位育初级中学不再享有原先作为重点中学的招生“优先权”。面对的是在学习基础、学习习惯乃至各方面都参差不齐、差异极大的“生源”。严格意义上说,学校已经不是“官方”的重点中学。然而学校却遇到了特殊的矛盾,其中“生源”已变化,而家长和社会对我校的极高期望值却丝毫未变,这是最大的矛盾。     

中职教育学分制管理模式探索

面对中等职业教育在培养目标、层次、形式和内容等方面的“多样化”,面对“以人为本,发展为重,人人成功”的教育新理念,学年制教学管理模式已愈来愈多地暴露出种种弊端,我们根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见》,和省教育厅《中等职业学校学分制试行细则》等文件要求,在充分调研和分析了师资、教学设备、场地等条件的基础上,制定了《学校学分制实施细则》、《学分制实施相关做法》和《各专业学分制教学计划》,并在2001级学生中开始实行学分制管理,经过近二年的实践,基本探索出一个具有鲜明职教特色,可操作性强,有利于学生职业能力培养发展的学分制管理模式。     

让习作在本真中放歌——临朐外国语学校本真习作教学改革实践与研究

一点思考引发习作改革 临朐外国学校是一所新建学校,2010年秋面向县内外招生。生源杂,学生素质和能力存在着差异。为了解学生学习情况,学校对3—6年级学生进行了一次习作调查问卷活动。对于“每次作文,你最烦恼的是什么”这个问题,     

试论学分制--对普通高中实行学分制的思考

为适应“3＋X”的高考改革，普通高中积极进行探索，其中以学分计量学生德、智、体诸方面的“学分制”的实施，成为学校改革一道亮丽的风景线。学分制的主要优点是便于根据受教育的差异因材施教，有利于调动教学双方的积极性和充分发挥受教育的自主性，有利于强化目标管理，有利于培养适应社会需要的人才。在普通高中不宜把“学分制、当作一项教育政策强行加以推广，而课程设置是实行学分制的核心问题，师资力量是关键。     

不让一个学生掉队

“面向全体，不失一生”是贯彻《义务教育法》的必然要求，是我区促进教育优质均衡发展，全面推进素质教育，办人民满意教育的深化和继续。三年来的教育改革使大家的思想观念和对教育的评价标准发生了极大的变化：从围绕着教学质量、单纯评价分数和升学率的桎梏中解放出来，确立全面教育质量观和办好每一所学校、教好每一个学生的目标；从面向能够升学的学生的潜目标转向面向全体学生、让每一个学生都能得到发展的目标。     

济南铁道职业技术学院学分制

概况济南铁道职业技术学院前身为济南铁路机械学校，于１９９１年开设了“培养学生技能”和“模块式教学”两个教改试点班，开始探讨教学管理制度改革。１９９３年，制定《济南铁路机械学校学分制管理办法》和与之配套的《选修课管理办法》、《体育专选课管理办法》、《学生奖学金制度》、《关于在校生参加自考的规定》、《学习组织管理常规》等教学管理文件。在具体实施学分制过程中坚持四项原则：能够激发学生学习的主动性；有利于因材施教和学生全面素质的培养；适应市场经济发展，按需培养人才；符合学校实际情况。基本思想是以学分为学…     

当前中高职教育存在的问题及建议

一、中、高职教育现存的问题 １ 管理问题。高职的“３＋２”招生，学生初中毕业直接到高校就读，不适应高校松散的管理方式，造成高职管理困难。 ２．争夺生源。高职院校生源超负荷招收，使得中职学校生源缺少。许多学校因无生源而被迫停办。今年各大院校都放开了“３＋２”招生，将会对中等职业学校的生源造成更大的冲击。 ３．师资浪费。中职院校的师资力量及设备闲置，而高职院校又外聘中等文化课教师及管理教师，且大量地投入、重复购置设备，极大地浪费了宝贵的人力、物力资源。 ４ 生源质量差。由于现行招生政策的导向，中职的学生多…     

中等职业学校学生管理模式的改革

生源基础薄弱,网络不良信息的侵袭,学分制和工学结合人才培养模式的实施,都使得中等职业学校学生管理工作难度加大,传统的学生管理模式已无法适应当前中职教育发展需求。改革中职学生管理模式,重点是建立科学、规范的学生管理制度,建立全员育人格局,将课堂内外活动有机融合,施行学校、家庭、企业管理的一体化。     

谈中等职业教育改革与生源引进问题

中等职业学校要想适应不断变化的社会需求,更好地发展下去,进行教育改革是必行之路。中等职业教育改革要立足学校实际,创办特色专业,培养专业技能与文化知识全面的初级人才,特别要采取有效措施吸引学生,引进生源。     

谈中等职业教育改革与生源引进问题

中等职业学校要想适应不断变化的社会需求,更好地发展下去,进行教育改革是必行之路。中等职业教育改革要立足学校实际,创办特色专业,培养专业技能与文化知识全面的初级人才,特别要采取有效措施吸引学生。引进生源。