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《学生之友(初中版)》2006,(17)
关芳女15岁,双城市新兴乡庆乐村学生。该生思想品德好,学习刻苦,团结同学,是一名品学兼优的学生。父母因车祸去世后,现与奶奶靠种地维持生活。王洋女15岁,双城市公正乡爱乡村学生。该生思想积极要求进步,学习刻苦,成绩名列前茅。父母因病去世后,现与奶奶、爷爷生活在一起,生活十分困难。在视网膜脱落情况下仍坚持学习,是一名品学兼优的学生。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(18)
关芳女15岁,双城市新兴乡庆乐村学生。该生思想品德好,学习刻苦,团结同学,是一名品学兼优的学生。父母因车祸去世后,现与奶奶靠种地维持生活。王洋女15岁,双城市公正乡爱乡村学生。该生思想积极要求进步,学习刻苦,成绩名列前茅。父母因病去世后,现与奶奶、爷爷生活在一起,生活十分困难。在视网膜脱落情况下仍坚持学习,是一名品学兼 相似文献
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【案例】
田飞,男,回族,1999年12月出生,家住贺兰县南梁台子铁东村八队,现就读于铁西小学六(3)班。该同学家庭经济状况不是很好,在爷爷奶奶的陪伴下成长。由于父母都外出务工,平时无暇顾及孩子的学习、生活,加之监护人(爷爷、奶奶)年纪大,体弱多病,该生没有养成良好的行为习惯。经过笔者走访调查和几个月的细心观察、分析,发现田飞同学身上集中出现了以下问题。 相似文献
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一、做留守儿童的第二位“母亲”
在班上,留守儿童占了近百分之三十,他们大多跟爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活,学习上几乎没人管,有的同学甚至生活上都得全部自理。 相似文献
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<正>【教学过程】一、课前暖场最近有一支名曰"妈妈的唠叨之歌"的神曲在网络上爆红,请大家认真欣赏。视频里是英文演唱,中文字幕,文字是繁体。现在流行的趋势是识繁书简,我们同学也可以看看自己认识多少繁体字,可以小声读出来。刚才听的这支神曲,里面的妈妈看起来也像奶奶、外婆吧,在唠叨这一点上,她们似乎可以"合并同类项"。二、导入新课作文题目,分为熟题和生题,熟题,就是贴近我们生活的题目,如"妈妈(奶奶)的唠叨",生题,就是与我们生活有距离的题目,如"历史的回声"。你喜欢写"妈妈(奶奶)的唠叨",还是写"历史的回声"?为什么喜欢写熟题?因为贴近生活,有话可说。好, 相似文献
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人际交往是学生生活的一个重要组成部分。就职校生而言,主要有以下几种类型:同学关系,师生关系.与父母的关系.与陌生人的关系.而职校生主要的交往对象是同学和老师。同学关系和老师关系是学生每天必须面对的.是学生其他人际关系的背景。 相似文献
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一、学生基本情况分析小乇(化名),女,2001年出生,经鉴定为轻度智残,学习和生活能力与一般学生相比差距较大,平时不爱讲话,很少与同学交往、沟通。该生主要跟随爷爷奶奶生活。爷爷当过村里的会计,有一定的配合教育辅导的能力。 相似文献
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谢沁立 《启蒙(3-7岁)》2013,(3):26
事例:露露的爸爸妈妈是大学同学,他们毕业后一起留在了这座城市,建立起自己的小家,还有了可爱的露露。爷爷奶奶和姥姥姥爷都生活在农村老家,他们不习惯城市里的生活,所以没有和露露一家住在一起,但每年露露都会和爸爸妈妈去看望他们。露露家邻居住着林爷爷和林奶奶老两口儿,他们的孩子都在国外生活。平时,露露的爸爸妈妈一有事情,就把露露放在林奶奶家。林爷爷、林奶奶特别喜欢露露,把她当成自己的亲孙女看待。露露也和他们很亲",爷爷""奶奶"地喊着,还常常在林奶奶家里吃饭和睡 相似文献
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随着时代的发展,目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙,或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任推给了节爷、奶奶、外公、外婆,这些祖父母们自觉地就成为了全面照顾第三代的。现代父母”。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。由全国范围调查结果显示:中国近一半孩子是跟着节节、奶奶、外公、外婆长大的。 相似文献
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一、家庭情况1.家庭成员父亲,性格内向,沉默寡言;母亲,脾气粗暴,文盲;爷爷,和该生一家生活;奶奶,随该生的大伯一家生活。2.个人成长过程 相似文献
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陶行知的终身教育思想 总被引:3,自引:0,他引:3
洪祥生 《安徽教育学院学报》2001,19(5):101-104
陶知智是我国现代终身教育的开拓者。陶行知认为,生活是教育的本源,生活教育与生俱来,与生同去,教育是终身的,应该贯穿人的一生;生活是联系的,学校教育、家庭教育、社会教育应该是相通的;学习为生活,生活为学习,教育应该着眼于整人生,立足于终身学习,重视学生学习习惯的养成、学习能力的提高和创造精神的培养。 相似文献
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有同学说作文难,难在写作文时不知如何遣词造句。其实作文遣词造句跟花钱是一样一样的。会花钱,就会写作文?是的,不信请看——一、应该花的钱一定要花生活中的花钱法——周末,冷空气来袭,奶奶感冒了,发烧还咳。爸爸对奶奶说:走,带你去医院查查,该吃药吃药,该打针打针,别误 相似文献
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一、聋生入学时产生的心理问题及其表现
1.难以适应新环境的焦虑心理
新同学进入学校首先面临的就是生活环境的变化。在上学前,不少聋生没有远离过家门,尤其是受家长过分溺爱的孩子.饮食起居多由父母包办,形成了较强的依赖心理。而进入学校,住宿舍、吃食堂,失去了往日家庭的宠爱和父母的悉心照料.有的同学缺乏独立生活的能力.一时生活上不能自理;在遇到这些问题时。他们常束手无策,郁郁寡欢,表现出痛苦烦躁、紧张不安等焦虑心理。[第一段] 相似文献