如何面对“钱学森之问”

“为什么我们的学校总是培养不出人才？”——这个被称为“钱学森之问”的问题不仅是一代大师留给我们的一笔宝贵财富,也是整个教育界乃至社会各界必须回答的一道艰难命题。30年来的教育改革和发展,使我国的基础教育事业取得了巨大成就。但是,经过一段“跨越式”发展后,基础教育的浮躁心态已经非常明显：许多教育理念和教育手段已经脱离了社会的需要,走进了“为中考而‘基础’,为高考而‘教育”’的“应试”怪圈。     

素质教育在美国

中国的留美学生中,选修教育专业的不多,坚持读完的更少. 被人称"洋博士"已6年有余,但那个古朴的水桶定理:"一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶板",一直在内心深处煎熬着我--教育是个系统工程,而中国能不能发展? 能发展到什么程度,就取决于教育这块"桶板".     

培养智慧的孩子：天赋教育在美国

《培养智慧的孩子：天赋教育在美国》：为什么中国孩子年年获各种奥赛金牌,但中国高校却无人获诺贝尔奖？我们到底要培养什么样的学生？怎样培养“大智慧”的孩子？中国的实验班教学,美国的天赋教育,美国“神童”练什么童子功？“大智慧”的学生喜欢什么样的父母和老师？一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶板。中国的发展。取决于教育这块“短板”!北京101中校长郭涵;北大附中原校长赵钰琳,     

来信

“博客”教育正当时博客,这个互联网时代的新生事物,正把触角深入到我们生活的各个领域。最近,我在网上看到中国教师博客研究会成立的消息,作为一名教师,感到非常欣喜。我认为,教育博客开创了一个崭新的教育研究途径,可以让普通教育者更多地发表自己的观点和评论,更可以让公众积极地关注和参与教育,对当前我国的教育改革与发展势必起到良好的促进作用。山东刘升臣高等教育是应需教育高等教育不等于基础教育,高等教育的重心应该是再教育。再教育的需求是高等教育发展的基础。大学教育不是发现人才的惟一方式,其实,人才在基础教育之后就以各种…     

论“高考”与高中语文教学的“和谐共生”

<正>高中教学绕不过“高考”这一道坎，“我个人认为，对于21世纪中国的发展，没有一件事情比于2001年开始的基础教育课程改革更重要。她的成败，关系到今后几十年中国的命运。她的成败，很大程度要取决于考试评价制度的改革”。因此，“高考”必须改革，作为国家选拔性考试，必须保证课程标准要求的贯彻落实，有利于学生语文核心素养的养成。语文课改的核心也必须根据课程标准的要求夯实基础，促进语言综合运用能力的生成。     

基础教育阶段需要精英教育

基础教育阶段是否需要精英教育?我认为需要. 在经济全球化的时代,国与国的竞争,主要是体现在人才竞争上,尤其体现在高端人才的竞争上.中国未来能否保持良好的发展状态,与我们高端人才的培养分不开.大家知道著名的“钱学森之间”.民国时期基础教育阶段的精英学校实际上很少,却培养了大量的大师.改革开放几十年,我们有65万所基础学校,却培养不出大师,这值得探究.     

教育观念的转变与教师自身素质的提高

一个国家一个民族兴旺发达与否，是与整个国民素质状况紧密相连的，科教兴国，科技是关键，教育是基础，根本点在于整个国民素质的提高，素质教育是兴国的保证和基础。邓小平指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量，一个十亿人口的大国，教育搞上去，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的，有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”未来世界的争夺就是人才的争夺，人才靠培养，基础教育是我国教育的基石，它不仅要为高等学校培养合格的“原…     

加快建立适应素质教育的评价机制

自从恢复高考以来,通过高考、中考为国家选拔了大量人才,但是升学率逐渐变成束缚学生全面发展的“紧箍咒”,连带着使我国基础教育和中等教育走进死胡同,产生了人才层次单一,学生身心负担过重等负效应。     

人才,成才

六月,考季。中考、高考的相继举行,让“人才选拔”再度成为社会焦点。什么是人才?人才从何而来?人才为谁所用?“老生常谈”的问题似乎总也说不清辩不明。同样,基础教育的基础是什么?基础教育如何真正实现“以学生发展为本”?每每众说纷纭也总让人感觉理想与现实之间的某些无奈。从“七月流火”到“宜人六月”,高考变“清凉”了,那么,这是否也预示着社会对人才的认识、对人才选拔的标准也正逐步走向冷静和理性呢?本期对话围绕着“基础教育培养怎样的人才”展开了——     

应重视强化职工教育《历史》课程的德育作用

《邓小平文选》(第三卷)出版发行是我国改革、开放的一件大事,“邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是马克思主义同中国实际相结合的最新成果”,为我们用建设有中国特色的社会主义理论教育青年提供了思路。教育工作者必须把握这个理论体系,才能使教育面向未来,面向世界,面向现代化成为现实。邓小平同志谈到教育时说:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势,再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有     

从高考移民现象浅析高考制度的公平性

高考是目前中国能够获得普遍认同的公平选拔人才的一项比较成熟的制度,一直被人们认为是相对客观、公平、合理、有效的人才选拔制度,是在目前的经济、社会条件下,相对公平的人才选拔机制之一。但是从上个世纪80年代悄然兴起、90年代愈演愈烈的“高考移民”现象,使人们对高考的公平性提出了质疑。“高考移民”顾名思义,就是为了参加高考而进行户籍迁移的人员,     

学生综合素养的理解及培养--兼析深圳提出的中小学生综合素养提升行动

“桶板理论”告诉我们：一只桶的装水量,取决于最短的那块桶板;要提高桶的装水量,就需要改善那块最短的桶板。人作为一个整体,他有各种各样的素养和能力,而他的潜能发挥往往受制于他的最弱的素养和能力。同样,“1＋1〉2”综合效能的道理是说：个别与个别的组合得来的不只是它们的简单之和,而是组合后产生的协作“智慧”与增殖“能量”。今天强化素养、综合素养两个概念的意义正在于此。中小学生处于身心发展和增进知能的重要阶段,一方面要掌握全面素养以承继和光大人类创造的全部精神财富,另一方面要提升综合素养以适应和应对未来世界的加速变化。     

激发英语学习兴趣 稳步提高教学质量

迈进二十一世纪,中国基础教育的紧迫任务就是从“应试教育”走向“素质教育”,要培养新世纪的人才,就必须树立正确的教育观念。正如邓小平同志所说：”我们的国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”     

高考作文,不是真正意义上的“写作”

我一直认为,基础教育阶段的写作文,并不完全是写作.写作这件事,有其自身的特质.这些特质,在基础教育阶段的作文练习中,尤其是针对高考的作文教学中,是基本不存在的. 12年基础教育,写作教学最后的检测关,便是高考作文.高考季,各种高分范文在网上流布,成为中国特色.不过,这些高考作文,并不是真正意义上的“写作”,甚至是“反写作”的.     

书讯

“高考”在美国中国地大物博,人口众多,有着世界上最丰富的“人才资源”。然而,我们的高考却成了开发“人才资源”的瓶颈。美国同样有“高考”,哈佛、普林斯顿等世界名校是怎样选拔一流学生的?哈佛大学每年都把许多“高考状元”拒之门外。1996年,哈佛就对165个“高考状元”说:“No!”那么,美国高考选拔学生的标准是什么?怎么保证公平,会不会出现走后门的现象?作者经过多年对中美“高考”的观察、思考、分析、比较,用大量翔实的第一手资料写成此书,启发关心高考的人们思考:我们的教育是培养一流的考生,还是造就一流的学生?黄全愈著北京大学…     

蓄势能否待发上海基础教育国际交流的相关调研和思考

“这并非是我第一次来到美国,但是这里与中国完全不同的景色依旧吸引着我的眼球。”“哈佛也许会是我奋斗的一个目标。”随手打开一张中学校报,记者读到了这样的一些片段。虽然“基础教育国际化”这个概念本身还存在一些争议,但作为上海这座易得风气之先的城市的一个组成部分,上海基础教育领域的国际交流的蓬勃开展已是一个不争的事实。基础教育领域的国际交流给我们带来了什么？国际交流与国际化能画上等号吗？在促进国际化方面,我们遇到了哪些疑难,又需要突破怎样的瓶颈？带着这些问题,记者开始了走访。     

浅谈技工学校图书馆如何为职业技术教育服务

当今国际的竞争,说到底是知识和人才的竞争。邓小平同志深刻指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量”,“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的优势是任何国家都比不了的”。由此可见,只有大力发展教育,尤     

邓小平论人才资源开发

中国现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志,十分重视人才资源的开发,认为:“任何事情都是人干的,没有大批的人才,我们的事业就不能成功。”①因此,早在1977年,邓小平同志就提出: “两条腿走路”的人才培养模式 开发人才资源首先在于培养人才,而“人才的培养,基础在教育”,②因而邓小平同志是把培养人才的教育事业当作头等大事来抓的,他曾经指出:“我们国家要赶上世界先进水     

如何理解基础教育的“基础性”

当前,关于基础教育改革与发展的争论有很多,这些争论中许多都涉及到如何理解基础教育的“基础性”概念。教育界同行们对这个概念的理解发表了不少有见地的看法,对笔者也很有启发。这里,想简明扼要地谈谈自己的看法。一种比较普遍的观点认为,基础教育的“基础性”首先指的就是“基础教育要为学生的未来发展或终身发展打基础”,也有的人将其简单地阐述为“学生发展的基础”或“学生的基础性发展”。我认为,这种认识是正确的,甚至可以说是无可置疑的。但是,问题是怎么来确定这种“基础性”的内涵与外延,也就是说,究竟哪些东西才是学生未来发展…     

贯彻全面发展方针不能忽视个性发展

近几年来,各级教育行政部门反复强调贯彻全面发展方针的重要性,并采取一些有力的措施,制止违背全面发展方针和教育规律的一些错误做法,从而使很多学校逐步端正了办学方向.毫无疑问,这是非常正确的.但是,我认为要加强学校科学管理,培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才,还应该在坚持全面发展方针这个“共性”的前提下,重视发展“个性”.因为: