向课堂教学要效益

向课堂教学要效益□靳月祥一、合理安排时间，抓住教学要点教师在备课时要认真分析教材，明确教学目的，抓住教学重点。讲课时要紧紧围绕教学的中心议题论述，深入剖析重点、难点，启发诱导学生的思维，使之从感性认识逐步上升到理性认识，从而达到教学目的。如《思想政治...     

向课堂教学要质量

本文通过对影响课堂教学质量的几个问题的思考,提出向课堂要质量的几个具体的教学环节,从而得出提高教育质量的关键在于课堂教学质量的提高。向课堂教学要质量,是教育中最重要的问题,它关系着学校的生存和教育的可持续发展。     

向校园文化要语文素质

学校是一个育人的场所 ,应该拥有浓厚的文化气息 ,从而让生活在其间的学生感受着高尚的道德熏陶 ,吹拂着满面的文化春风 ,触摸着时代的脉搏 ,吸收着进取的动力。校园文化是一本活的教科书 ,不仅在于投入 ,更在于开发利用 ,语文教师要善于发现 ,为我所用。一、优化校园文化环境校园文化环境包括“硬环境”和“软环境”。一个学校校园文化的“硬环境”不仅体现着办学理念 ,而且蕴涵着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。优美的校园环境本身就像一部隽永的文化史 ,如诗如画 ,源远流长 ,回味无穷。语文教师可以挖掘校园文化中的精彩之处 ,如布局艺…     

向物理课堂教学要高效

高效的物理课堂,体现在一个物理教师是否能合理地驾驭短短的45分钟,能在这45分钟的时间内很好地对学生进行引导、点拨,精益求精。在课堂上,教师真正起到主导的作用,多数时间是要让学生消化、练习,从而达到巩固知识的目的。如果这45分钟用好了,     

如何向课堂教学要效益

当代教育界有效教学的理念已经深入人心。教师们都知道向课堂要质量,要效益的重要性。那么如何提高课堂的效益自然也就引起了许多教师的思考。本人在语文教学过程中得到以下三点心得,说出来,供大家批评指正。     

向效能管理要质量向教育科研要素质

2003年1月,我开始担任桂林市荔浦县荔城镇第一小学（以下简称荔城一小）校长,我始终把教学管理、教师队伍建设放在首位,从分析学校实际情况人手,制定了“提升教学管理水平、提高教师队伍整体素质,校本培训力求有效”的发展策略,在推进课程改革的同时,积极探索现代教育理念下的学校管理机制的创新,促进学校功能管理向效能管理的重大转变。     

课堂教学要大力推行素质教育改革

教学工作是学校一切工作的中心。课堂教学是实施素质教育的主要途径。要使素质教育真正落实到课堂,课堂教学改革势在必行。 义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过听、说、读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,以此做为教学目的,体现了语言的交际功能,体现了最新的外语教学思想和教学方法。因此中学英语既要把它当作交际工具来教,又要把它当作认识工具来教。也就是说英语课堂教学必须贯彻交际性原则,努力提高学生口头表达能力,因为交际是语言学习的最终目的,又是语言教学的方法的手段。 一、英语教…     

向小学数学课堂教学要效率

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标.本文试图从以下几个方面,对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考.     

向课堂教学45min要质量

1 课堂教学的突出问题和产生的原因 一堂考试课下来,教师总是习惯问问学生答得怎样?他们说我能够得70分、80分……甚至说我还没有感觉到哪里错了。结果阅卷下来看,到处是漏洞,七扣八扣后,得分不多了,他们往往看了自己答卷而十分后悔,教师也为他们的失分而遗憾惋惜。     

体育课堂教学也要向45分钟要效益

体育教学与其他课程一样,都是师生的双边活动。但是,体育教学还有其不同的特点,主要是通过各种身体练习莱进行,使学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识技能,并收到发展身体、增强体质、促进健康的实效。     

怎样向45分钟课堂教学要成绩

技工学校的学生相对于其他各类学校的学生来讲,各门学科的基础都有较大的欠缺,这直接影响着技工学校专业课教学质量的提高。要把他们培养成专业技术过硬的实用型人才,得靠基础课来进行铺路。因此,上好每节基础课,就要求授课教师不但有精通的业务水平和能力,还要有培养、训练学生掌握基础知识技能技巧的方法以及更为有效的课堂管理手段。本文根据平时的数学教学工作谈一下怎样向45分钟的课堂教学要成绩的问题。认真编写教案,是保障一节课出成绩的前提凡任课教师都懂得上课必备教案,教案编写有一定的规章要求,教案编写的详细与简单在一定程度…     

巧妙点拨，向课堂教学要质量

培养学生创新思维意识，拓展学生思维空间，教师应抓住课堂教学这块主阵地，减负增值，在有限的时问内让学生获取尽可能多的信息，激活学生好学的内部因子，增强并保持学习兴趣。就此，笔者浅淡几点课堂教学的做法：     

抓常规 重科研 向教学要素质

一、执行省颁课程计划求“严”。省颁课程计划在教学管理中具有法规性效力，每一所学校、每一位老师都要严格遵守，不能打折扣。不管是学科类课程或者是活动类课程，每一节课都要认真上好。我们着重抓两个环节：一是严格按省颁课程计划排课，各校排出的课程表都要经学区教导处审查后方可执行；二是严格按课程表上课，加大检查监督力度。     

课堂教学要以人为本培养学生的创新素质

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,作为教师要努力创建开放而有活力的课堂教学活动,不断激发学生强烈的求知欲和开拓精神,培养学生的创新意识和实践能力。那么,如何在课堂教学中对学生进行创新教育,培养学生的创新素质呢？     

在素质教学中,向课堂要质量

本文从果珠中学为使少数民族山区人口素质得到提高,狠抓教学研究,深化教改,向课堂教学要质量出发,在课堂教学中,大胆探索,为民族山区教育改革探索出了一条成功之路,为民族山区经济发展做出了贡献。     

学校领导应重视向教育科学要素质

“科学技术是第一生产力”,教育科学能够揭示教育的本质和规律,能够确立符合社会要求的教育目的、教育任务和培养目标,能够提出符合受教育者身心发展特点的经济而有效的教育原则与教育方法。大量事实证明,一个学校领导,教育科学知识掌握得好,在工作中就能站得高、看...     

第十九讲 课堂教学要大力推行素质教育改革

教学工作是学校一切工作的中心。课堂教学是实施素质教育的主要途径。要使素质教育真正落实到课堂,课堂教学改革势在必行。课堂教学改革的内容主要包括教育观念、课堂教学结构、课堂教学策略和课堂教学评价等几方面。一、更新教育观念现代教育的质的规定性,首先是从教育目标上体现出来。从教育价值观念上看,人们在谈及现行教学计划、教育目的、课程教材和培养方式的局限性的时候,往往批评它们是根据昨天至多是今天的需要而设计的。认为设计者只是强调把人类已有的知识、经验和道德规范传递给下一代,其目的在于教他们像父辈们那样去思考…