数学课实施素质教育的认识与实践

在新课程的理念下,如何进行教学活动、如何扎实地推进素质教育、培养新世纪的社会主义建设者,是摆在教育工作者面前的一个核心问题.让我感受最深的是:数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人,同时尊重每一个学生的价值观和人生观,并为此创造有利条件.     

重点中学实施素质教育的认识与实践

一、对重点学校实施素质教育的认识李岚清副总理指出：“素质教育体现了基础教育的本质,它从培养‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。”基础教育既是人生奠基教育,又是升学预备教育和进入社会的指导教育。重点高中既是基础教育,又属于升学预备教育,重点高中实施素质教育的目的,在于全面提高教育质量,既要面向全体学生,使学生德智体全面发展,又要在面向全体学生的基础上发现和培养…     

数学课实施素质教育的实践与认识

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新，新问题不断出现，它需要人们运用科学的思维方法去思考，解决许多实际问题，因此，素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，学会做人。     

数学课实施素质教育的实践与认识

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新,新问题不断出现,更需要人们用科学的思维方法去思考、解决问题。因此,素质教育必须贯穿于学校教育教学的各个环节之中。     

实施素质教育的认识和实践

建设有中国特色的社会王义强国，党和国家制定了“科教兴国”的战略。众所周知，国际竞争说到底是素质的竞争，是国民精神的竞争。提高民族素质，教育是关键，教育的根本任务就在于塑造一代社会主义新人，教育大计在于教人做人，做中国人，做现代中国人。为此，学校教育要从“应试教育”转到“素质教育”的轨道上来，以提高定民族素质，这是党和国家赋予我们的历史使命。教育是一种有计划、有目的、有组织的按照国家意志对受教育者施加影响和进行训练的过程。素质教育就是把人在先天素质的基础上，通过后天环境影响和教育、训练，使物质素质…     

数学课实施素质教育的实践与认识

数学课实施素质教育的实△践与△认识上海市宝山区实验小学潘小明潘小明,上海市宝山区实验小学教导主任,兼任上海市青年数学教师教学联谊会副会长。近年来,在教育科研领域有多项成果获奖,被评为上海市青年骨干教师、全国优秀教师。教育的根本目的是为社会培养高...     

对学生实施素质教育的认识与实践

对学生实施素质教育的认识与实践天津市第三中学尹传江天津市第三中学是一所近百年的老学校，在长期的办学实践中，在著名爱国教育家马千里等历任校长的严格治理下，形成了教风严、学风浓的优良校风和优良传统，培养了一代又一代的青年学生刻苦学习、奋发向上、健康成长。...     

素质教育:认识与实践

素质教育：认识与实践林瑞云素质教育是当前教育研究的热点，全国许多学校都在试验、探索、总结经验。笔者认为：实践素质教育，应以对素质教育的基本认识为起点。没有正确而清楚的认识，实践中往往偏离原旨初衷而落入形式主义的泥坑，或者遇到困难和阻力便停步不前，无法...     

浅谈新课改下初中数学课实施素质教育的实践与认识

在数学课教学中我们应怎样实施素质教育,促进学生的全面和谐发展.提高学生的科学素养与人文素养,培养学生的创新能力与实践能力.     

在数学建模教学中实施素质教育的认识与实践

二十一世纪是知识经济的世纪,面向新世纪,基础教育改革的迫切任务是从应试教育转向素质教育,全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才.教育部于2003年4月颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出高中数学课程的培养目标之一是“,提高学生数学地提出、分析和解决问题(包括实际问题)能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力,发展学生的应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和判断”,开展数学建模教学是实现上述目标的有效途径.1数学建模1.1数学建模是一种迂回式化归方法数学…     

关于素质教育的认识与实践

山东省从1990年到1992年连续三次“办好教育为人民”经验现场会都在我校召开,肯定和推广了我校从1988年以来努力转变办学思想,把升学考试教育转向全面提高学生素质的教育的办学经验。怎样牢牢抓住素质教育这一办学主线,保持先进水平并达到全国普通中学教改的一流水平,是我经常思考的问题。去年春天我参加了国家教委在华东师大举办的重点中学校长岗位培训,通过学习,结合以往的办学实践,我又有了许多新的体会和设想。现将我们关于素质教育的认识、实践、再认识的过程作一回顾。一、正视现实,转变观念。前些年,我校围绕升学率,领导教师加班加点,学生苦学苦练,升学率逐年提高,到1988年达到建校以来最高水平,居全区首位,校内外许多人当时认为,临沂一中办学成绩突出,高枕无忧,无需进行教     

在大学俄语教学中实施素质教育的认识与实践

未来社会是人才竞争的社会，要想立于不败之地，培养出高素质的跨世纪人才，大学俄语教学必须以“三个面向”为指导方针，以《新大纲》为依据，转变传统的教学模式，实施素质教育，注重知识、能力、素质的综合培养，全面提高教学质量。基于这样的一种认识，我在教学中做了如下四点具体工作： 一、把“文化因素”引入教学中 我们都知道，外语学习的过程实际上就是“文化移入”（ ）的过程，它一方面要求学习者对移入文化与本族文化进行等值交流，另一方面又要求无条件地、但又是积极地理解、吸收与本国文化不同的信息。由于俄汉两种文化差异…     

实施素质教育的再认识

为解决由应试教育向素质教育的转变,必须弄清二者的根本区别和利弊,以及素质教育的提出是社会发展的必然。如何实施素质教育,当务之急,必须做好教育观念的转变：人才观、学生观、教学观、教学质量观等工作。     

实施素质教育的探索与实践

实施素质教育，已成为当前深化教育改革的主要任务。在我们的实际工作中，尽管有不少的经验、成绩，但确有一些不如人意的地方，如部分教师中不同程度地存在“八重人轻”的现象：重智育，轻德育；重知识，轻能力；重共性，轻个性；重少数，较全体；重分数轻素质；重高中，轻初中；重高年级，较低年级；重学校教育，轻社会、家庭教育。这些现象反映了办学指导思想的某些偏差，就是忽视素质教育。可见，进一步全面贯彻党的教育方针，全面提高办学质量和效益，实施素质教育，的确势在必行。那么，怎样实施素质教育呢？我校对此进行了一些探索和…     

物理教学与STS教育相结合实施素质教育的实践与再认识

为在我省中学物理教学中推行素质教育,从１９９４年开始,在全省组织开展了《物理教学中的ＳＴＳ教育》专题研究。这项研究的目的是根据国家颁布的现行中学物理教学大纲和教材,结合我省中学物理教学的实际,以现代教育理论为指导,结合运用物理教学和ＳＴＳ教育的素质教...     

物理教学与STS教育相结合实施素质教育的实践与再认识

根据中学物理的素质教育目标与内容．阐述了物理教学与STS教育相结合的素质教育意义,总结了 物理教学与STS教育相结合实施素质教育的实践模式、基本经验和初步效果,,以及此项研究对促使物理教学更 好适应现代社会发展的意义．