有话职说

一个人只有在努力通过自己的职业去认识自我的情况下,才能把自己的全副精神用在自己的职业上,也只有这样,他才能给社会带来最大的益处。——阿莫纳什维利     

自主自为:高校辅导员职业发展的理性审视

高校辅导员自主、自为的职业发展,主要表现为:自我认识,增强职业发展的专业与学科意识;自我规划,把握好职业发展的每个阶段;自我塑造,不断修炼和提升自己.当前,高校辅导员只有树立自主与自为的职业发展意识,才能促进职业的真正发展,才能使自己真正成为职业发展的主人.     

增强高职教师职业认同感应关注的三个因素

高职教师对于自己所从事职业的认同感,直接影响其职业素养的提高。高职教育的特殊性,使其在职业特性、教育主体、教学实践方面呈现出许多新的特点。高职教师只有准确把握这些特点和要求,才能真正理解自己所从事职业的意义,增强职业认同感。     

语文教师，你是谁？——语文教师专业发展问思

“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时．我们不是作为奴隶般的工具．而是在自己的领域内独立地进行创造。”——马克思[第一段]     

用爱托起明天的花朵——班主任工作探微

心理学家曾指出：要给儿童三种食品，即营养、知识和爱。而爱是造就儿童健康人格的关键因素。热爱孩子是教师的天职，也是教师可贵的职业感情。班主任只有将自己的爱无私献给学生，才能搞好班级工作，才能塑造一颗颗美好的心灵，才能不负众望地托起明天的花朵——这是班主任工作的灵魂。     

信息趣闻

一位教授的自白我教书是因为这经是一种建立在变化上的职业。即使教材不变,我也在变,而重要的是我的学生也在变。我教书是因为我喜欢那种自由——可以出错,可以受到教训,可以鼓励自己和鼓励学生我教书是因为我喜欢向学生问一些必须动脑筋才能回答的问题。我教书是因为我喜欢学习。事实上,我只有不断学习才能继续当老师。     

叶底藏莺

智慧美短文精品认识别人难,认识自己更难。只有认识自己,才能准确定位自己在社会中的坐标,才能脚踏实地一步一个脚印地向前迈进。亲爱的同学,你想认识自己吗?请读下文——     

一个农民工的追求——记郑州市百优外来务工青年徐建立

“我是一个农民工，文化水平低。我只有刻苦学习，才能赶上飞速发展的信息时代；我只有勤奋工作，为企业、为社会多做贡献，才能让自己的青春在奉献中闪烁出绚丽的光彩——”这是徐建立在日记里鞭策自己的誓言。十年来，他用行动出色地体现了——[编者按]     

及时调整职业定位至关重要

成功的职业生涯需要不断地调整职业定位，而一个合理的职业定位则基于对自己有一个清晰的认识、准确的判断和合理的把握。你属于哪种人？你的性格特征、兴趣爱好适合做哪一类职业？是什么使你在职场中受挫？又是什么使你的职业定位产生了偏差？只有讲求实际，合理准确的评估自己，并不断地加以调整，才能合理定位职业方向，才能每天朝着这个方向努力前进。     

促进教师的专业化成长 提高教师的职业幸福感

教师的职业幸福感主要来源于教师教育工作的成就,而教师的专业成长是教师教育工作的关键,更是教师体验职业幸福感的有效途径。鉴于此,教师的专业成长必须把握好以下几个环节,才能提高自己的职业幸福感。一、执着——痴心教育,终生不悔教师只有热爱自己所从事的工作,热爱学生,才会树立强烈的责任意识和崇高的使命感。《两个石匠的故事》告诉我们:如果我们把做事看作无奈之举、满怀苦恼,结果会一事无成;如果用愉悦的心情做事,用满怀的热情去描绘未来,就会得到生活的馈赠。教师肩负着教书育人的使命,只有对所从事的事业充满激情,对学生充满爱心,才有可能会锲而不舍地追求自己的专业发展。     

语林学人

<正>曹蓓蓓汉族,2005年毕业于山西大学运城学院汉语言文学专业。现执教于山西省灵石县第一职业高级中学,担任财会部语文教学工作。在教学工作中努力创新,真正关心关爱学生。认为只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学生,才能让自己的心灵破茧而出!     

教师的幸福感从哪里来

从某种意义上说,＂教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。＂教师是学生教育生活的创造者,学生只有在教师的引导启迪下,才能创设幸福的教育场景,激发他们对于人生和世界的美好情怀。简言之,只有教师幸福地教,学生才能幸福地学,进而为自己的幸福人生奠定良好的基础。然而,越来越多的相关调研信息让我们意识到,我们的教师特别是一些中小学教师,长期处于身心疲惫的状态,他们的职业幸福感正在下降。     

做一个快乐幸福的教师

正被誉为"太阳底下最光辉的职业","人类灵魂的工程师","春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干","像火炬燃烧了自己,照亮了别人","像粉笔宁可粉身碎骨也把知识传授给学生"的老师们也是凡人。在全社会都在呼吁给学生减负的同时,也许我们更不应该忽视教育的主导者——教师。因为,只有身心健康的老师,才能更好地为我们的下     

教师职业生活的六个学会

关于我们所从事的职业,有很多美誉,这里我不想一一列举。但是我觉得作为教师首先就要自己感受到职业幸福的阳光。也就是职业幸福感。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正地感受到职业的幸福。     

激发教师自我价值,引领教师专业发展

正教育改革的成功关键在教师,只有教师的专业水平的不断提高,才能有高质量的教育水平,由此显现出教师专业发展的重要性。在学校管理中,如何保证教师专业发展的自觉性和坚持性,需要教师有坚定的发展动力——理性的职业价值观。教师的职业价值观将直接影响教师的工作态度与工作方法,因此,作为学校的管理者,要让教师在工作中能够感到自己的工作是幸福、有意义的,从内心激发教师的专业发展动力,让教师树立起理性的职业     

第十九章综合测试题

下棋要找高手,只有不怕在能者面前暴露自己的弱点,才能不断进步。 ——华罗庚（20世纪中国数学家）     

教师专业化成长的核心环节——反思自问

初入教育行业的年轻教师要成长为一名优秀教师,必须要经过积累——反思——升华的提升过程。在这个过程中,反思是其中最重要的环节,只有善于总结自己,敢于否定自己的教师才能获得更广阔的发展空间,得到更快的成长。在一名优秀教师的成长过程中,反思是不可或缺的一个环节,特别是对自己内心的反思。只有在反思中顿悟、在反思中纠正缺点,才能在反思中提高、在反思中成长。     

独立钻研教材，是教师的立足之本

“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时。我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”由马克思的这经典语句,我们自然会联想到自己：教师这份职业给我们尊严了吗？我们享受到创造的快乐了吗？我们在教学这块领地上留下自己的足迹了吗？     

提高在职教师培训有效性的理论探讨

教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。在职教师培训是完善教育者的一种方法。如何让现阶段的教师培训更有效,让教师培训切实成为教师的教育实践与教育教学理论沟通的桥梁,通过从课堂的评价——理论学习——反思教学——校本研修这四个环节入手,对提高培训的有效性进行一定的理论探讨。     

职校语文教师如何转换自己的“角色”

在以就业为导向的职业教育中,语文教师同其他专业教师一样.不仅需要经常更新自己的教育观念.还需要经常变换自己的角色,掌握现代教育技术的理论和技能.只有这样,才能满足现代职业教育快速发展的要求,才能胜任教师这个职业.