英语“使役”动词的用法初探

英语中的使役动词和具有使役意义的动词是两个不同的概念,而具有使役意义的动词数量颇多,用法较复杂,有使役动词,半使役动词,有表动态的,表静态(状态)的;其在句子中的结构也不尽相同,故探讨之,以供学习者参考。     

英汉心理动词的对比分析

英汉心理动词的对比分析显示,英汉心理状态动词和英汉心理使役动词的基本句式分别为:S(感受者)+V(心理状态)+O(客体),S(使役者)+V(心理使役)+O(感受者)。汉语心理动词句式还包括"把"字句、"对"字句和兼语句式S(感受者)+V(心理状态)+O(有生客体)+V。英语心理使役表达主要通过词汇手段来实现,而汉语中多用兼语式的使役结构。英汉心理动词的主语选择由心理动词的语义成分、论元结构和人类视角所决定。     

英语教学中关于使役表达的若干思考

在英语学习过程中 ,中国学生对使役关系的表达手段单一 ,没能灵活运用学过的英语使役动词。这一现象的形成既有母语给学习者带来的习惯迁移 ,又与母语本身词化程度有关。这就对传统的英语教学模式提出了新的要求     

使役表达在英语教学中的思考

在大学英语学习过程中,中国学生对使役关系的表达手段单一,没能灵活运用学过的英语使役动词.这一现象的形成既有母语给学习者带来的习惯迁移、又与母语本身词化程度有关.这就对传统的大学英语教学模式提出了新的要求.     

英汉使役结构的距离象似性对比分析

距离象似性是语言成分间首要的象似原则。本文对比分析了英汉使役结构的距离象似性特点,发现：英语用综合式表达直接使役,用分析式表达间接使役,形式上的距离对应于概念上的距离,体现了距离象似性;而汉语的＂把＂字句和复合动词组成的句子表达的是直接役使,＂使＂字句表达的是间接使役,也充分符合距离象似原则。     

论英汉使役结构的差异对二语习得的影响及对英语教学的启示

使役的概念在人类语言中普遍存在,跨语之间,甚至在一种语言之内,可以通过使用不同的机制或参数来表达使役概念。通常情况下,使役结构分为词汇使役用法(使役动词)和句法使役结构(使动句)两种,且这两种结构都极为普遍。本文将从这两个层面对比分析英汉使役结构的差异,并探讨其对中国学生英语学习造成的影响,从而为外语教学和研究提供一定的启示和借鉴。     

大学低年级学生作文中"心理使役动词"应用分析--基于大学生英语写作中的"母语迁移"实证研究

通过对大学一、二年级阶段英语写作中心理使役动词的运用情况进行量化分析，可以发现学生习得心理使役动词的困难和可能发生迁移的区域，这有利于加强对该阶段学生心理使役动词英语表达特点的了解，从而能有针对性地进行大学基础阶段的英语教学，提高学生的实用英语水平。     

使役动词及其句型结构探讨

使役动词及其句型结构是英语的基本特色之一。英语中，部分名词或形容词可转化或派生为使役动词。部分不及物或及物动词可用作使役动词。使役动词句型结构分为两种：一种是使役动词后接施事宾语，另一种是使役动词后接宾语加宾语补语。     

英语心理使役动词被动结构探讨

英语心理使役动词的被动结构,即v-ed句式是英语二语习得的一个难点。本文就英语心理使役动词的分类,语义及其主、被动句论元的颠倒匹配,“半被动语态”结构,英语心理使役动词v-ed分词与相应介词的搭配关系等方面对英语心理使役动词的被动结构进行了句法特性探讨。     

英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析

英语词化使役动词由零位使役动词和缀合使役动词组成。零位使役动词包括原生使役动词。部分心理使役动词以及由不及物动词、名词、形容词和部分副词经同形转换而来的使役动词。缀合使役动词包括由名词、形容词和部分动词附加具有使役意义的词缀而形成的使役动词。英语词化使役结构可分为：词化使役动词接施事宾语和词化使役动词＋形容词述语或状态被动结构。     

省略句考点透视

英语表达中,有时为了避免重复,往往省去一个词或一些成分,这种语法现象称为省略。省略句也是近年中考的重点内容。下面笔者结合2007年的一些中考试题,谈谈有关省略的热门考点。热点透视一:不定式中to的省略(1)在hear,see,watch,notice,observe等感官动词和make,have,let等使役动词后面,应跟不带to的动词不定式作宾语补足语。若这些使役动词为被动形式,则其后充当主语补足语的动词不定式应带to。     

英语使役动词的种类和用法

我们在学习英语的过程中不难发现,许多动词(包括及物动词和不及物动词)可以用于使役意义,这是英语的基本特色之一。下面我们就谈一谈使役动词的种类和用法。使役动词(the Causative verb)基本上可分为三类。     

英汉心理动词的对比分析

英汉心理动词的对比分析显示．英汉心理状态动词和英汉心理使役动词的基本句式分别为：S（感受者）＋V（心理状态）＋O（客体）,S（使役者）＋V（心理使役）＋0（感受者）。汉语心理动词句式还包括“把”字句、“对”字句和兼语句式S（感受者）＋V（心理状态）＋0（有生客体）＋V。英语心理使役表达主要通过词汇手段来实现,而汉语中多用兼语式的使役结构。英汉心理动词的主语选择由心理动词的语义成分、论元结构和人类视角所决定。     

汉英非宾格动词浅析

非宾格理论把不及物动词分为非宾格动词和非作格动词,这已成为许多语言学家的共识。现代汉语中非宾格现象主要表现在:显性非宾格动词(surfaceunaccusativity),带地点存现句,不及物和使役交替句。英语中也存在对应的非宾格现象。本文简要地比较了两种语言中的非宾格现象。     

一类特殊的使役动词

英语的使役动词(causative verb)是表示使、令、让、帮、叫等意义的不完全及物动词,最有代表性的是make,let,have等。他们表达施事行为引起受事发生动作或状态变化的事件,表达一种因果关系。但在实际语言运用中还有一类特殊的动词,也有使役意义,其数量多,特点鲜明,使用也有规律可循。     

让情态使役动词也不难

在众多的英语词汇中，表达情感的使役动词是比较特殊的一种。它在实践使用中常体现出多种表达形式，而这类动词的多种表达形式也是在教学中经常让学生感到困惑的地方。在教学实践中，我们将表达情感的使役动词称之为“情态使役动词”。本人根据多年的英语教学实践感受和经验，总结摸索出了如何教好学生正确使用表达情感的使役动词的教学方法。[第一段]     

日语感知类动词“使役”和“被动”语义接近之分类

本文通过分析感知类动词"思う""感じる""言う"的使役表达和被动表达产生语义接近的实例,把产生语义接近的例句分为内容类和对象类,从而为更好地说明日语"使役态"和"被动态"在表达上的连续性奠定基础。     

使役动词词汇化程度的英汉对比分析

本文对比了英汉两种语言中使役动词词汇化程度的高低,发现英语在表达使役关系时词化程度较高,比较倾向于综合型表达,而汉语在这一方面的词化方式使用的范围有限,较多地使用分析型表达法.造成这一原因的主要因素来自于英汉语义结构的差异.     

针对大学生英语写作中滥用Make宾补结构的几点对策

本文针对大学生英语写作中滥用使役动词make宾补结构的现象,从原因、影响和对策三个方面入手分析,并辅以学生习作中出现的实例。     

浅析使役构式对非谓语动词的选择

基于语料库,采用多项显著共现词素分析法,对大量真实语料统计分析后发现,英语中使役构式对其动词词槽中的非谓语动词有选择性,不同使役构式所吸引的非谓语动词并不相同,证明了各使役构式有其独特的语义,并不能作为同义词进行相互替换。