文言文教学方法初探

中学师生普遍认为文言文是语文教学中的难点，学生难学，教师难教。一种课型的把握需要教师的精心设计和讲解，也需要学生的默契配合，学生与教师的默契程度大部分则掌握在教师手中。     

默契教学在《职业生涯规划》中的应用

默契教学是教师与学生直接的心与心沟通交流方式,教师和学生合作配合的默契程度,决定着教学任务目标能否顺利完成以及教学效果的大小。因此,默契教学对于《职业生涯规划》课程的教学质量提升起着非常重要的作用。     

中学文言文教学方法探讨

中学师生普遍认为文言文是语文教学中的难点,学生难学,教师难教。其实一种课型的把握不但需要教师的精心设计和讲解,而且需要学生的默契配合,学生与教师的默契程度     

浅议课堂讨论法在语文教学中的运用

“教学”是一种双边活动,教师和学生的默契配合、共同努力,才能实现教学的目的,产生较好的效果。教师水平再高,口才再好,没有学生的积极配合便是徒劳。真正实现教学目的、达到教与学的默契配合,课堂讨论法就是有效的方法和途径之一。语文教学中运用课堂讨论法,必须注意以下几个方面:一、深钻教材,吃透文意。这是运用课堂讨论法的前提。课堂讨论要求教师具有扎实的功底,对教材有深刻的理解。语文既是语言文字的学习课,也是文学作品的欣赏课。语言文字的学习要求教师把握好教材体系和各篇文章的教学要求,有的放矢地传授知识;文学作品的欣赏则…     

数学教学中的反思教学

巴西著名教育学家弗莱雷（P．Freire）说：教育和教学是一种“反思性实践”（reflective practice）。在课堂教学中，不论教师课前如何精心设计，不论课堂中师生配合如何默契，一堂课结束，总会留下或多或少的遗憾。因此，对教学进行反思是必要的，这是提高教师教学水平、促进教师成长的必经之路，同时也是学生进步的必由之路。     

初中语文教学中调控和应变的技巧与方法

语文教学艺术的调控是协调与控制。配合与服从学生听课时的行为状态是协调的开始。协调是学生学习时的内心和精神境界与教师相一致、相配合的境界,是学生与教师在教学过程中从行为到心理的一致与默契,是师生之间的互相理解、互相配合、互相支持、互相欣赏,     

浅议历史课本剧在教学中的使用

历史课本剧在历史教学中的使用,使得教师有效解决了教学难题,成为教师向学生直观传授历史知识的平台。如何编排历史剧及历史剧如何在历史课堂中发挥最大作用,还需教师在尊重历史、紧扣课标的同时与学生默契配合。     

科学引导 不断提高物理教学效率

现在的初中教育，实行免试入学，学生的素质和知识基础参差不齐，差异很大，这无疑给学科教学提出一个严峻课题：既要使学生普遍得到发展和提高，又要使素质较好的学生出类拔萃，脱颖而出。对物理教学而言，这是每个物理教师必须深入研究和妥善解决的问题。多年的教学实践探索表明：科学系统的引导，使学生主体积极性、主动性得到充分发挥，师生愉快相处、默契配合、相互促进是一条卓有成效的途径。     

浅谈中学语文教学中师生情感的交流

语文教学是一种艺术 ,它和其它学科一样 ,是一种教师与学生共同参与的、复杂性活动 ,也可以说是一种高雅的活动。在这个活动中 ,师生是直接的参与者 ,要想使这个活动顺利完成并取得一定的成效 (达到活动的目的 ) ,师生间必须要有默契的配合。那么 ,怎样才能建立起这种默契的师生关系呢 ?我认为 ,教师和学生在课堂上的情感交流并随之产生的共鸣 ,可以算是一种默契 ,也是语文教学活动取得成功的前提。实际上 ,在平时的教育教学过程中 ,教师和学生就是通过课文内容来进行情感的交流 ,进而共同完成教与学的任务 ,每一篇动人的文章都成了师生情感…     

追问：小学语文课堂生成的精彩

在小学语文教学中,教师精心设计的教学过程在学生默契的配合下顺利展开,这是大家期待的教学效果。可有时,＂黑马学生＂的出现,甚至＂黑马问题＂、＂黑马答案＂的出现,时常会让上课教师感觉很棘手。因此,在语文课堂教学中,教师就会采用是非问、选择问、     

论英语教学实践中的教学默契

在教学中,仅有教师的积极性是不够的,还必须有学生的积极性、学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是,反过来仅有学生的积极性也不行,教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法,还应研究学法,研究学生,     

优化课堂教学 让化学课活起来

正课堂教学是教师给学生传授知识和技能的主阵地,需要教师与学生的默契配合来完成。现代的课堂教学,不再是单纯的知识传递过程,而是师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式,实现教学相长和共同发展的过程。因此,在化学教学过程中,教师应该转变传统的教学观念,注重对学生兴趣和培养,充分体现学生的主体地位,注重培养学生的创新能力,优化课堂教学,创建高效课堂。我的做法是:     

英语教学中相互默契的形成与发展

英语教学中相互默契的形成与发展广州石化中学李瑞莲在教学中，仅有教师的积极性是不够的，还必须有学生的积极性，学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是，反过来仅有学生的积极性也不行，教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法，还应研究学法，研究...     

对课堂教学情绪化的思考

课堂教学需要教师和学生共同配合来完成。师生配合越默契课堂效果会越好,尽管现代教学强调学生主体地位,但教师依然处于课堂主导位置,教师的能力和课堂教学情绪会对课堂效果产生直接影响,尤其是教师的不良情绪带进课堂会立即转嫁给学生,影响学生听课情绪,进而     

让英语教学中有音乐的空间

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在英语教学这一双边活动中，学生是教学的主体。教师既要引导学生掌握语言基础知识与基本技能，又得重视培养学生运用英语的能力，开发学生智力，让学生初步形成健全的人格。而和谐愉快的课堂气氛，师生双方的默契与配合，，则是顺利完成教学任务的必要条件。经过多年的教学实     

运用现代教学媒体发挥教师主导作用

课堂教学质量取决于教学中学生学习积极性的发挥程度，而学生积极性的发挥又取决于教师的主导作用的发挥。因此，要提高教育教学质量，就必须研究如何更好地发挥教师的主导作用。对此我们通过运用现代教学媒体做了如下尝试： 　　一、利用现代教学媒体激发情感 　　实验证明，在学生智力活动中，压抑紧张的情绪是阻碍学生智力发展的主要因素。只有在民主、平等、和谐的气氛中才能调动学生与教师默契配合、主动参与、积极思考，教师的主导才有效，学生的主体也才能保障。 　　例如：在《春》的教学中，一开始，教师通过录音播放乐曲《春之歌…     

通过设疑点燃数学课堂思维的火花

古语云:“学起于思,思源于疑.”设疑是教师开启学生心智、促进学生思维、增强师生互动和推动实现预期教学目标的基本控制手段.因而,在数学教学中,教师要善于根据数学课堂教学流程进展的情况、教学内容、学生心理特点、认知特点和思维特点,精心设疑,使教学过程在师生的默契配合下,向充满悬念、令人激动的未知旅程挺进,点燃学生思维的火花,展开积极的探究,使数学课堂充满生机,焕发活力.     

传统历史课堂的弊端及改进策略

一、传统高中历史课堂教学中存在的弊端在课程观念上,以往全国的教师都按照统一教材"抓纲务本",学生们一律接受"灌"给他们的知识,教学的每一个环节都是事先规定和设计好的,甚至每个教学环节需要几分钟,也要分配得准确无误。因此教学中师生配合得尤为"默契",教学任务也得以"圆满"完成。但这种"默契、圆满"是"表面现象"。因为"唤醒学生"这一体现教育本质的要求被忽视了,学生的潜能不仅没有被     

浅谈实施启发式教学的途径与方法

教学方法在教学中有着非常重要的意义。它是实现教学目的、完成教学任务的重要保证之一。在课堂教学过程中，教师不只是采用讲授一种形式，还要结合课程的具体内容采用其他的教学方法和辅以必要的教学手段。诸如直观性强的演示法与讲授法配合进行，还有其他教学手段：模型、图表、投影、幻灯等。只有在讲授法、演示法及其他教学手段有机地配合，并互补结合缺一不可时，才能充分调动教师和学生双方的积极性，从而全面提高教学质量。     

农村中小学学生管理工作的三点建议

教师要摆正与学生的位置关系 教师与学生是教育过程中教与学的主体,两者之间配合是否默契直接影响到教学工作的成效,因此,搞好教师与学生的关系是教学管理工作的关键.在日常的教学过程中,双方之间的矛盾是不可避免的,一般来说引发教师与学生矛盾的主要方面在教师,次要方面在学生,根本原因是教师疏远了学生,摆不正与学生的关系.