高校业绩津贴制度对教师组织承诺的影响研究

构建了高校业绩津贴制度量表,其由“岗位、能力和业绩”等三个维度构成,三者对教师的分配公平认知和组织承诺均有显著影响,且分配公平认知在业绩津贴制度对教师组织承诺的影响中起部分中介作用。     

“我国高等学校教师津贴制度的评价研究”成果报告

高等学校教师津贴制度是高校教师收入分配制度的重要形式,不论对教师还是对高校都有着十分重要的意义。在不同时期、不同高校,实行教师津贴制度的动因各有不同,但总体来看,它对提高教师的整体收入水平、稳定教师队伍,在一定程度上改变"干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样"的平均主义分配制度,调动广大教师的工作积极性和主动性发挥了重要影响。正如一枚硬币有正反两面一样,高校教师津贴制度也有其另一面,人们对之也有各种看法。如何正确看待高校教师津贴制度,理性全面地认识其利弊得失,客观地把握其未来发展走势,是理论工作者面临的重要课题。     

法国中小学教师入职的高标准与优待遇

法国师范教育一直具有自身独特之处。教师由中央直接统一管理的模式从19世纪末得到确立,政府通过颁布法令、制定相关政策和标准等手段对教师教育制度、机构设置、教师专业标准与资格认证进行严格控制,并通过给师范生发放津贴、不断提高教师的社会和经济地位,从而吸引更多的优秀     

浅议教师津贴的计算及其档案建设

本文基于教务管理工作的经验,提出计算教师津贴和建立津贴小档案的方法与建议。建立有效合理的教师津贴发放制度是第一原则,其次要基于本单位实际情况,利用办公软件创建教师津贴的计算程序,优化计算过程,进而构建系统有效的高校教师津贴档案,以期为档案工作的细节化、信息化和完整化提供参考。     

乡村教师流失的应对路径探析

长期以来,由于我国乡村教师的经济待遇低、生存环境差、工作压力大、提升机会少、社会地位低,导致部分乡村教师调入中心城市任教或到城市改行做其他工作。这种教师"逆向流动"及流失现象导致乡村教师队伍结构性缺编严重、整体水平不高。为留住和用好乡村中小学教师,各地方政府应制定合理的津贴补助制度,各师范院校应加大对大学生到乡村任教的教育职业情怀培养工作力度,各新闻媒体应齐心协力开展"乡村教师政策"宣传活动,维护乡村教师形象。     

农村教师的生存发展现状及政策建议

通过对浙江、河北、四川3省15个县市的农村教师发展现状进行问卷和访谈调查,发现农村教师目前生存保障条件不足,尤其是经济压力较大、住房困难突出;农村教师工作投入,业务工作自我感觉良好,但教学任务繁重、学科结构不均衡等情况明显;农村教师在专业培训方面形式不够多样、时间不够充分。教师们对政府尤其是地方政府出台与落实相关政策的期望较高。基于此,提出如下促进农村教师良性发展的政策建议：在保障性政策方面,完善农村任教津贴与奖教津贴制度、建立专业奖励性制度等,以保障教师安心在农村任教;在发展性政策方面,完善流动制度与退出补充机制,优化队伍结构,并且通过制定专项计划、引导高校定向支持培养、建立自我成长的战略机制等,促进农村教师队伍整体发展。     

世界各国教师的待遇及社会地位

世界各国教师薪酬一般都实行工资加各种津贴及附加待遇补偿的制度。津贴和附加待遇包括：职务津贴、超工作量津贴、假日工作补贴、地区补贴、休假、住房补贴、社会保障、医疗和抚养家庭成员补贴,以及给予荣誉称号、奖金、奖章等。     

民办幼儿园教师薪酬制度的个案分析

科学合理的教师薪酬制度是留住优秀教师、减小教师流动率、稳定教师队伍最直接有效的手段。本研究对重庆市某主城区某民办幼儿园的教师薪酬制度进行了定性分析,发现其存在以下一些问题:基本薪酬设计缺乏有效依据;奖金对教师教育教学工作的激励功能不明显;福利未能提高教师的满意度;津贴对教师薪酬的补偿力度不强。基于这些问题,研究者提出相应建议:政府出台民办幼儿园教师薪酬制度的指导性政策;基本薪酬设计以市场薪酬调查为前提;奖金设置与个人业绩挂钩;充分发挥福利、津贴对薪酬制度的调节补偿作用。     

高校教师弹性待遇制度探讨

作者阐述了对高校教师待遇现状的认识,分析了当前高校教师待遇制度的弊端,从加强对福利待遇构成、教师需求、教师待遇影响因素的分析,加强岗位设置管理与聘任、深化高校津贴分配制度改革、深化教师职务聘任制改革等方面,对高校实施教师弹性待遇制度问题进行了初步探讨。     

货币性激励能提升中小学教师校际交流意愿吗?——基于7省市278所学校的调查数据

本文采用7省市278所学校教师的调查数据,分别通过两分类别逻辑回归和一般有序逻辑回归方法就中小学教师参与校际交流意愿和对津贴补助期望水平的影响因素进行了计量分析。在控制个体特征、学校特征和区位特征的条件下,重点考察了津贴补助与住房福利政策对促进教师校际交流的效果。研究发现,目前中小学教师校际流动以学校类型和区位同层交流居多,津贴补助和住房福利政策的覆盖率比较低,教师期待的津贴补助数额达工资30%左右,各地保障水平与教师期望还有较大差距。津贴补助和住房福利能显著提升中小学教师的校际交流意愿,为流动教师提供住房福利可有效降低他们对津贴补助的期望水平。教师对走教、送教的交流意愿强于定点支教,将区位向下流动教师的人事关系随迁至新学校不利于交流教师在基层学校安心教学,改善学校环境与工作条件能显著提升教师来校交流的意愿,降低教师对津贴补助的期望水平。基于这些发现,本文提出若干促进县域内义务教育均衡发展的政策性意见,包括推进区域内教师工资的统一标准化改革、建立基于因素法的交流教师津补贴制度、继续深化"局管校聘"人事改革。     

构筑WINDOWS系统下的安全系统

一个安全的计算机系统是由一系列的安全规则、安全习惯、安全意识、安全手段构成的。打造一个相对安全的计算机系统,要有对计算机网络协议、防火墙、杀毒软件、良好的操作习惯和安全意识有足够的认识。文章从以上几个方面论述了使用计算机网络的操作人员应该掌握和了解的安全知识。     

从禅让制到世袭制－中国早期国家起源过程中政治权力的演变

我国史前社会在黄帝时期已进入酋邦阶段，并开始结成松散的酋邦联盟。随着的始政治经济的发展，联盟所跨地域及整个黄河中下游。隧盟内的政治权力结构具有宝域型的集权的特点。由于酋邦时期社会经济基础和原始政治有了明显不同于氏族部落时期的新发展，酋邦联盟最高首领职位的禅让演变过程实际上就是禅让制和世袭制冲突和斗争的过程，这一过程反映了前国家王权时期的一些政治特点。     

学分制与选课制

从选课制与学分制的内涵入手,分析了选课制与学分制之间的内在联系。笔认为,选课制是学分制核心内容,只有完善选课制,才能推行真正意义上的学分制。     

论考试系统与经济系统的调适

考试系统与经济系统的关系错综复杂。才华至上理念、公平竞争精神和社会综合价值是考试系统的核心精神;利益与效率是经济系统的永恒追求。考试系统与经济系统的矛盾主要集中在考试规律与经济规律、公平为重与利益为先、考试效益与经济效益等方面。考试系统与经济系统在终极目标、系统根源、公平竞争和效率追求上是统一的。经济系统为考试系统的发展提供参照和保证,考试系统为经济系统的发展提供支撑和服务。只有将二者有机统整、融合起来,才能真正发挥它们为人类和社会发展谋福祉的崇高目的。     

论教育制度和教育制度公正

制度是当代教育的架构,教育公正依赖于制度的公正。教育制度公正是对教育制度的公正性诉求或公正伦理的审视,目的在于确立符合教育公正理念和要求的规则体系及其行为模式。促进人的自由全面发展,是衡量教育制度公正的最终依据。     

对学分制条件下实施导师制的探讨

实施导师制是学分制条件下加强学生教育管理工作、引导学生成长成才的有效措施。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍相结合、导师制与班主任制相结合、导师制与建立指导目标责任制相结合。     

我国情势变更制度及其体系建构探讨

情势变更制度是现代合同法中的一项基本制度．我国现行《合同法》虽未最终确立情势变更制度,但情势变更在经济生活中是难以避免的．从情势变更制度的理论厘定入手,透视我国情势变更制度的现状,论述我国情势变更制度确立的必要性与可行性,提出我国情势变更制度体系建构应注意的问题及初步设想．     

勃极烈制度与议政王大臣会议制度比较研究——从制度改革的相似性出发

通过比较分析金太宗时期勃极烈制度改革和清太宗时期的议政王大臣会议制度改革,发现这两个贵族大会议事制度均在王朝第一代继承者统治时期,发生了相似的关键性转折:议事成员权力缩小、皇权渐趋加强。首先从社会现实、年龄因素、心理变化、汉儒熏陶四个方面探讨这种相似转折背后的原因,进而从王朝军事斗争的不同走向分析相似性改革历程为何却有议政王大臣会议制度比勃极烈制度存续时间长100多年的不同结局。     

学年制、学年学分制、学分制的比较分析

文章通过对高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的涵义、特征、产生的背景、优缺点等几方面的比较分析，认为在高校推行学分制势在必行，并提出了实施学分制必须解决的问题及相关对策。