浅析初中物理实验教材教法

本文结合华东版九年义务教育初中物理教材,对初中物理实验教材教法进行了分析,并提出了在初中物理教学中,变“讲物理”为“做物理”为观点。     

活化初中物理教材的几种手段

现行的初中物理新教材,题材广泛,信息量大,贴近生活,有大量新颖的插图和"想想议议"、"小实验"、"阅读材料"等栏目,使得教材的形式生动活泼,可读性、启发性大大增强,有助于培养学生探索、应用知识和创新能力的培养.     

尝试初中物理“弱教材教法”实施真实探究

1概念界定及实施途径 物理“弱教材教法”的研究，指物理教学中“弱化教材，强化探究”的研究。     

从初二物理2000年教材看初中物理教学改革

教材是教与学基本内容的书面材料,它对学生知识结构的形成和教师的教学过程有着重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于先导与核心地位.自建国以来,初中物理教材已经历了几次巨大的修改.人民教育出版社于2000年又出版了新的初二物理教材(即由人民教育出版社物理室与中国教育学会物理教学专业委员会联合编制的<义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)·物理>).笔者把它和旧教材(即1993年10月人民教育出版的九义教材)对比,总结了它与旧教材的一些不同之处,并从这些不同点觉察到初中物理教学改革的几个趋势.     

创造性地处理物理教材三法

法国启蒙主义思想家卢梭指出:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”,而艺术的核心是创造性。因此要让学生喜欢教师的教学,关键看教学是否有创造性。笔者就创造性地处理物理教材谈三种方法。     

基于初中物理探索性实验教学研究

本文作者结合教学实践,就初中物理探索性实验的特点、实施方法和功效等方面作了阐述。     

初中学生学习物理的准确性的思考

初中《物理》第一册上第九章第 4节描述摩擦力时 ,“两个互相接触的物体 ,当它们发生相对运动时 ,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力 ,这种力就叫做摩擦力。”这种表达方法不很准确 ,用来分析问题有些不足。如甘肃教材编审室编写的练习题 :重力为 1 0 0牛的物体放在粗糙的水平地面上静止不动 ,物体受摩擦力为多少牛 ?如果用 1 0牛的水平力推物体 ,但未能推动 ,此时物体所受到的摩擦力为多少牛 ?在解决这类问题时 ,由课本中的摩擦力描述 ,学生容易误认为无相对运动就无摩擦力 ,上题的结论都是 0 ,实质我们利用受力平衡分析的结论应该为…     

初中物理电路部分教学问题和解决策略研究

在初中的教学工作中,物理教学是我们工作中的重点,而电路部分因为涉及许多抽象的定理和强逻辑性的推理,一直是我们教学中的难点。在如今的教学工作中,一些电路教学问题仍然影响着学生对电路知识的学习和理解,因此,在这种情况下,应该如何进行初中的电路教学工作,以提高学生的电路知识学习水平,是我们作为任课教师应该去研究和探讨的重点,所以,本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验和课堂实践,探讨初中电路部分教学存在的问题和应对策略。     

初中物理中的图

图,形象直观,各学科都有应用。在多年的初中物理教学中,对各种图深有体会,现列举如下。     

中美初中物理教材比较分析

中学物理教材是物理科学思想、科学知识、科学方法、科学品质的载体 ,它直接决定向学生传授什么知识 ,培养什么能力和进行什么思想教育的问题 ,即决定培养什么人的问题 .它的编著直接关系到物理基础教育的方向和途径 ,关系到教育能否适合学校的需要和为社会的发展服务 .因此 ,研究教材是物理教材自身发展的需要 ,更是社会主义建设发展的需要 .面向 2 1世纪 ,基础教育课程教材改革的重要任务是教材的多样化 .而我国目前的教材多样化建设正处于起步阶段 ,从国外教材中吸取先进经验 ,依然必不可少 .本文拟以美国教材 (ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅ…     

从学生兴趣角度谈初中物理教学方式方法

初中物理教学是物理学习的起步,一方面要完成教学任务,使学生掌握一定的物理知识;另一方面,要培养学生科学的物理学习方法,提高学生的物理自学能力及物理知识的接受、应用能力。这两个方面的目的在学生学习兴趣的基础上才更容易达到。针对中学生的心理特点、学习特点等,我们应因材施教,从学生的兴趣角度出发,选择适当的、灵活的教学方法,不断地提高初中物理教学水平。     

浅谈初中物理教学

物理是学生在初中阶段需要学习的一门重要的学科,对于老师来说初中物理的教学也具有一定的难度。物理教学之所以具有难度主要是因为它本身是一门需要探索发现的学科,要求教师们培养学生的创新思维。其次物理教学不能仅仅依靠理论教学,还需要一定的实验来进行辅助,因此在物理教学中教师需要领导学生们进行实践,从而提高学生们的物理成绩。下面本文将结合个人教学经验,就初中物理教学方法进行分析和讨论,主要目的是指导教师在教学中进行教学实践,从而提高教学质量。     

基于探究式教学模式的初中物理教学研究

初中物理作为自然科学中的基础学科,对现代化技术的发展有着至关重要的作用,加上物理学科自身具有的特点,结合当前初中教学实情,应用探究式教学是必然趋势。阐述探究式教学模式,分析初中物理探究式教学的应用及实施模式,以期对初中物理教学工作起到抛砖引玉的作用。     

初中物理教法探微

走向新课程．对初中物理的教学要求越来越高。在此．想谈谈自己的一些见解。     

可乐瓶在初中物理实验中应用两例

在可乐瓶上戳三个小孔 ,可用来演示液体压强随着深度的增大而增大 ;在瓶盖上戳一个小孔 ,将盛有适量水的可乐瓶倒置 ,可演示大气压强的存在 ;也可用可乐瓶和小玻璃瓶做一个浮沉子 ,来演示潜水艇在水中浮沉的原理 ;另外在可乐瓶中盛满水 ,可演示放大镜成像。以上这些应用为同行所熟知 ,在这里不详细阐述。下面介绍另外二种重要的可乐瓶的应用。1　测液体密度如图 1所示 ,用橡胶管将三通管Ａ和两根竖立的玻璃管Ｂ、Ｃ及可乐瓶Ｄ连接起来 ,Ｂ、Ｃ两管分别插入装水和某种待测液体的杯中。用手挤压可乐瓶 ,使Ｂ、Ｃ管下口排出适量空气。放手后瓶…     

初中物理教法探微

走向新课程．对初中物理的教学要求越来越高。在此．想谈谈自己的一些见解。     

初中物理概念教学之我见

物理概念是整个物理学科的核心内容,要想掌握物理知识,培养物理学科素养,首先就要学习概念。然而,受到传统教学思想的影响,很多教师在开展物理概念教学的过程中往往过度依赖死记硬背的方式,这样不但不利于概念教学质量的提升,反而容易加重学生的负担,使学生产生厌学心理。作者结合自己在物理概念教学中的一些心得和体会,总结了几点有效开展概念教学的措施。     

初中物理生活化教学研究

目前,多种教学理念层出不穷,为了让学生更深刻地理解物理知识,物理教师多会在课堂上使用生活化教学方式。本文拟简要探讨如何在物理课堂上开展生活化教学。