培养兴趣 激发学习心理学的积极性

如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可…     

努力激发学生的学习积极性--以《幼儿教育心理学》教学为案例

著名美国心理学家和教育家布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程.学习者不是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者."教学过程是一种典型的师生双向活动的过程,教学中不仅要研究教师如何教,还必须研究学生如何学.一个成功的教学过程,在相当程度上取决于教师的教学活动能否调动学生学习的主动性和积极性,即学生能否以主体角色参与学习,把自身蕴藏的巨大学习潜能开发出来,这在职业中学的课堂教学过程中尤其显得重要.众所周知,职业中学的学生由于自身的特点,在学习的自觉性和主动性方面,和普通中学的学生相比,存在较大的差距,所以在课堂教学过程中,教师应根据所教学科的教材内容,结合实际生活中的事例,激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性,实现从"要学生学"到"学生要学"的转变,以较好地达到教学目的.基于上述认识,在<幼儿教育心理学>这门课的教学过程中,应充分挖掘教材内容,结合学生的实际情况,对学生进行心理健康教育,增强学生的自信心,激发学习兴趣,培养学生的学习积极性和自觉性.     

发挥积极因素激发学习兴趣

本文通过对计算机专业基础课《电路及磁路》的教学实践，认为发挥学生的积极因素，培养激发学生的学习兴趣，能调动学生潜在能力的发挥，并且是教学工作的重要任务之一，从培养，引导，保持学生的最佳学习状态等方面阐明了具体的教学方法和手段。     

如何培养学生学习兴趣

教师的任务就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动而愉快地学习。只有这样，才能保证教学质量，完成好教学任务。     

漫谈兴趣的培养

兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向，是人对客观事物的选择性态度，是个体主观能动性的一种体现，是学生学习动机中最重要、最活跃的心理成份之一。学生的学习兴趣是积极探索知识获取能力的一种倾向，是学习动力的最重要源泉，兴趣也是发明创造的精神源泉。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考而且会达到废寝忘食的境地；没有兴趣的学习既不会持久也不能取得好成绩。因此，夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径，教师只有在教学中创造一个能使学生产生浓厚的兴趣和爱好的条件，才能激发学生的…     

激发学习兴趣 培养思维能力

学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。能力的培养是小学数学极为重要的一个环节。因此 ,在数学教学中如何有效地诱发学生的学习兴趣 ,培养学生的思维能力就是一个值得研究的课题。我在教学中采用了以下几种方法 :一、利用好奇心 ,诱发兴趣 ,培养能力。小学生对新奇的事物往往有好奇心。由于好奇心的驱使 ,学生会情不自禁地对遇到的“新异现象”进行观察、分析、思考 ,并有所发现 ,学生在学习中产生好奇心 ,必然带来一连串的思维活动 ,此时 ,教师及时地鼓励与正确地引导 ,则必将使他们的思维更持久 ,更深入 ,从而达到促进智力发展 ,…     

激发学习兴趣 增强学习效果——《旅游心理学》教学有感

旅游心理学是心理学的一个分支．属于应用心理学范畴．是心理学在旅游服务业中的应用。它是研究旅游者和从业人员在旅游活动过程中产生的心理活动及其变化发展规律的科学。通过学习有助于我们掌握旅游者的心理．提高服务质量：有助于我们正确地了解自己．控制自己的情感，培养良好的心理品质：有助于我们形成辩证唯物主义的世界观。     

改进课堂教学，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过:“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科。”要使学生感兴趣,首先就要激发学生的兴趣。诚然,激发学生兴趣的因素是多方面的,但教师的教学兴趣对学生学习兴趣无不起到动力作用。因此,教师必须首先改进课堂教学,激发学生学习兴趣。把素质教育落实到课堂,贯穿于整个课堂教学过程中。寓教于乐,全面提高学生综合素质。1.通过学习目的教育“引趣”。人们常说“思想支配行动”,兴趣是最好的老师。为了有意识地激发学生的兴趣,我们在期初总的教学要求和每节课的教学要求中,不但有知识目标、能力目标,而且专门提出了情感目标。…     

有效运用心理学方法激发学生语文学习兴趣

随着社会的不断发展,心理学逐渐被渗透到各学科教学之中.运用心理学的一些知识进行语文学科的教学,能够收到事半功倍的教学效果.目前的教育心理学为语文教学提供了较多的理论和方法,通过建立和谐的师生关系、鼓励学生建立学习自信心、改进课堂教学方法等途径,激发了学生学习语文的兴趣,达到了提升学生语文学习效率的目的.     

激发学生学习兴趣 培养自主学习能力

“21世纪的文盲”不是目不识丁者，而是不会学习的人。作为教师不仅要向学生传授知识，更要教会学生学习方法，培养学生的学习能力。传统的教学方法主要是教师讲，学生听，对一些简单知识，也是教师详细讲解，对难以理解的词汇、段落等内容，更要讲深、讲透，用教师的思考代替学生的思考，使学生养成了懒得动脑的习惯，不利于培养学生的学习能力。     

博观约取 直观生动—《心理学》教学点滴谈

教学过程的“三要素说”认为,教学过程由学生、教师和教材三要素构成。学生是学习的主体,是教学的对象;教师是施教的主体,是教学活动的设计者、组织者与实行者;教材是教学的内容,它把教师和学生的活动吸引到一个共同点上来—教师要教授教材,学生要领会教材。这三个方面,把教学构成了一个整体,形成为一个结构。从某种意义上说,教材、教学内容,把师生紧密地联系在一起。 教学内容与学生之间的关系,是人类社会的历史经验与个体经验之间的交互作用的关系。学生面对的是人类社会智慧的结晶,从不知到知。从不会到会,从不能到能,就是使学     

变换教学形式，激发学习兴趣

如何培养小学生学习英语的兴趣，营造一个学习英语的氛围，是每个小学英语教学工作者关心的话题。兴趣是人积极探求某种事物的认识倾向，当一个人对某种事物发生浓厚兴趣时，他就能积极思考，大胆探索，并使其心理活动积极化，如想像力丰富、情绪高涨、意志力更加坚强等。兴趣是求知的前提、学习的动力、成才的起点。     

激发学习兴趣保持学习兴趣

兴趣是使儿童积极主动学习的基础,它能使学生产生积极的思维和学习情趣。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。那么,如何培养并保持学生的学习兴趣呢?我认为应从以下几个方面做起。