语文教学需要正确运用态势语言

情感是语文教学的一把钥匙，态势语言是语文教学的润滑剂，作为一个语文老师，除了课堂教学语言的准确、简洁之外，还必须辅以态势语言。教者的态势语言是指教者的姿态、眼神、面部表情、手势等，它不仅有一定的独立的思想和情感的作用，而且能辅助有声语言和加强有声语言的作用。因此，教者课堂上的一举一动、一种表情、一个手势、甚至一个眼神，都能引起学生的思想共鸣，启发学生的积极思维，激发学生的学习兴趣，克服学生的疲劳感、枯燥感、消极感、厌恶感，重新唤起学生的新鲜感、主动感、兴奋感，以收到良好的教学效果。如果说“眼睛是…     

正确运用教学语言 提高思政教学效果

教师的语言修养在很大程度上影响着学生的课堂效率。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，收不到应有的效果。可见，要使课堂教学充满说服力、感召力和战斗力，思想政治课教学也同样要努力追求一种感情抑扬顿挫，或奔腾似水，或抒缓如清流的课堂教学环境，这就需要教师的语言技巧、语言力序和语言风采。     

中学数学教学中语言的正确运用

本文从数学概念的教学、数学符号的使用等方面,剖析了中学生在学习数学中,由于语言的障碍而易犯、常犯的毛病,阐述了在教学中教师应该如何正确运用语言,帮助学生克服毛病,以及教学中应当注意的一些问题。     

教师要正确运用语言

语言是表达思想的工具。很难设想,一个语音器官有缺陷或者语言拖沓的人,他的报告或讲课会生动富有感染力。人民教师被誉为人类灵魂工程师,他的光荣职责就是传播马列主义、毛泽东思想,讲授专门科学知识,解决学生在学习过程中遇到的种种疑难问题,培养他们分析问题和解决问题的能力,开发他们的智力,造就千千万万又红又专的社会主义建设人材。而“语言”正是     

谈正确运用课堂教学语言

谈正确运用课堂教学语言□余承惠／广西师院地理系教师上课离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力、进行思想品德教育的重要手段。所以，教师口头语言表达的优劣，直接影响着课堂教学的效果。所谓课堂教学语言，是指教师进行课堂教学时所使用的语...     

怎样才能正确施行惩罚

在本刊十三期,我曾略论惩罚的意义和作用。现在,再就“怎样才能正确施行惩罚?”这一问题,提出一些粗浅的意见。首先,我认为,进行惩罚,必须尊重受罚学生人格和人身的不可侵犯性。今天我们的教育是以社会主义人道主义为基础的,是以尊重人的尊严这一个原则为准绳的,决不容许任何人对於我们宝贵的     

如何正确运用演讲态势语言

一、筛选有意态势有意态势是演讲者有意识地用来表达情感的表情动作,如点头、摇头、挥拳、摆手以及扳手指、耸肩等。它表达了一定意义,是演讲表达体系的组成部分。     

培养学生正确运用数学语言

学生在学习数学中,无論叙述名詞、定义,以及在解題时都要用語言、文字来說明,或者要用数学式子、图形或符号来表示,这些都属于数学語言。学生能否正确掌握和使用数学上的语言,是与邏輯思維能力的发展直接联系着的。从这个意义上来說,数学語言的运用也是学习数学的基本功。但就目前学生在这方面的表达能力来看,一般都还比較弱,各种各样的缺点和錯誤經常出現,在一定程度上影响到教学貭量的提高。这是数学教学中值得注意的一个問題。一、常見的缺点和錯誤 学生在使用数学語言时所出現的缺点或錯誤,在他們的作业中,以及在对他們的提問或談話中,可以清楚看出,常見的有如下一些类型:     

帮助学生正确运用数学语言

数学语言,是指对数学概念、定义、性质、法则、公式、图形、符号以及解题、证题的表述。就目前学生运用数学语言的错误来看,主要表现在如下几个方面:1.不能准确、完整地叙述概念。如有的学生叙述公式的基本性质“分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于零的代数式,分式的值不变”时,大多漏掉了“同”字。2.不善于用文字叙述数学内容。如有的学生在用方程解应用题时,不交代 x、y各表示什么,不写出答案,解题过程也无一字说明。     

应用文写作语言的正确运用

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求．促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。本文试从五个方面来谈谈应用文语言的正确运用。     

浅谈小学语文教学中正确的语言运用方法

语文是以文字为书面工具,语言为表达能力的一门基础学科。汉语言是中华文化的重要组成部分之一,它以汉字为载体并流传至今,理应得到重视和推广。因此培养学生运用并掌握汉语言的能力,不仅是小学语文教师的教学任务,更是保证学生全面发展语文能力的教学使命。基于此情形,对如何在小学语文教学中正确推广语言运用方法进行研究并提出有效方法。     

培养智障儿童正确运用肢体语言

肢体语言简称体姿语,是指在某一情境中通过身体的姿势、动作来表达情感、传递信息的体态语言。本研究所指的智障儿童肢体语言是指通过智障儿童身体的各种动作和接触,辅助或代替语言,借以达到表情达意的沟通行为。我们通过挖掘人际交往肢体语言主题活动和艺术表现肢体语言主题活动中的教育价值,促进智障儿童语言、交往、艺术等潜能的发展。     

浅谈培养学生正确运用数学语言

数学语方正确运用能够提高数学教学质量，文中述及数学语言常见的错误和产生的原因，以共同探讨。     

如何正确运用启发式教学

教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学环境下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?笔者结合自己的数学教学实践,谈几点粗浅的看法。一、启发式教学应重"导"而非"牵""启发"一词,来源于我国古代教     

如何正确运用启发式教学

众所周知 ,以下两个观点已经形成定论 :1 .数学概念和理论的拓宽和发展与日俱增 ,数学的实用性越来越广泛地受到重视 ;2 .在科学技术的飞速发展 ,世纪充满竞争的时代 ,数学素养已成为人类的基本素养 .具体一点说 ,每一个人都必须学习数学 ,但是客观上又不可能全面学习 ,这就给数学教育提出了一个紧迫的研究课题 .在我国 ,教育部门及时地推出了由“应试教育”向“素质教育”的转变 ,正是适应新的形势要求 .现在人们已经清醒地认识到 :学校所培养的人才应该不再是知识型的人才 ,而应该是智能型的人才 .为此 ,除了从数学思想、教育观念上转变之…     

正确运用多媒体技术教学手段

计算机多媒体技术，是指通过计算机综合处理、存储和展示文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息的技术。多媒体课件集文字、图形、图像、音频、视频等为一体．使课堂教学呈现多样性和交互性。随着现代教育技术的发展，多媒体技术逐渐成为重要的教学手段。     

引导学生正确运用标点符号提高学生语言运用能力

标点符号的教学一直是语文教学中忽视的一个知识点。本文主要从名作名篇标点运用不规范,考试指挥棒,新潮化因素三方面论述标点符号错用的现象,从自身的教学实践出发,由学生错用标点符号的现象入手,提出纠正学生正确运用标点符号的方法,进而阐明正确运用标点符号的重要意义。