教师，一个沉甸甸的称号——记河南省濮阳县郎中乡中心联校常银喜一家从教故事

2008年春节前夕,51岁的常银喜。老师带着女儿一起回老家。路上,女儿瑞芳高兴地说：“爸爸,今天我专门回家给爷爷汇报自己的教学成绩,爷爷肯定又高兴得多喝两杯酒!”     

精心构建师生幸福发展的梦想舞台——河南省济源市东园学校推进幸福教育纪实

南依溴水钟灵毓秀,西傍源园丹桂飘香。济源市东园学校有着50余年的办学历史,文化底蕴丰厚,校园环境优美。学校现有47个教学班,在校生2828名,教职工104人,是全市规模最大、质量最优的小学之一。     

用心办“新学校” 以创求新发展——河南省辉县市吴村镇中心学校发展之路

河南省辉县市吴村镇中心学校是一所九年一贯制学校,始建于1970年。近年来,学校以学生的人格塑造和综合素质提升为核心,以＂体验、评价、成长、质量＂为主旋律,以先进理念为引领,确定了＂办吴村人民家门口的优质学校＂的办学目标,紧紧围绕＂德育为主线、教学为中心、科研为先导＂的办学思想,提出了＂为学生拥有智慧而幸福的未来奠基＂的育人思想,倡导＂讲练结合、及时反馈、重在落实＂的教学原则,     

一枝独秀不是春，万紫千红春满园——李宗福与河南省南阳市方城县城关镇中心学校

君子务本,其命维新。人民满意的教育怎样办,义务教育的均衡发展如何实现,教育怎样发挥其应有的作用以对每一位学生的终身发展负责……面对这些问题,河南省南阳市方城县城关镇中心学校校长李宗福一直在思考、探索、尝试、实践……     

“学校发展我成长，学校辉煌我成功”——常州市花园中学教师队伍建设纪实

坐落在常州西郊城郊结合部的常州市花园中学创建于1981年．是一所普通的社区初级中学。建校之初,一度曾因学区内的生源大量外流而令校领导头疼不已。然而,近10多年来,该校一路走来,却以屡屡的殊荣令业内人士刮目相看。学校先后获得常州市首批模范学校、常州市文明单位标兵、省实施教育现代化工程示范初中、省教育科研先进集体、省绿色学校、省爱国卫生先进单位、省德育工作先进单位以及连续三届的江苏省模范学校称号。     

共建帮扶从“一厢情愿”到“两情相悦”——厦门市湖里区公民办幼儿园片区管理工作纪实

“以前康乐幼儿园园长、骨干教师到园来指导,我总觉得是上级来检查工作,所以事先总会逐个叮嘱教师‘明天上级要来检查工作,你们要做好准备’。但通过几年的共建帮扶,我觉得她们是真心要帮助民办园发展．到园指导是帮扶而不是‘找茬’。” 说。     

让寄宿制学校成为学生“幸福的家”——农村寄宿制学校学生生活管理问题探究

近年来,在政策的推动下,义务教育阶段农村寄宿制学校在我国教育体系中已具相当规模。寄宿制学校实际上成为了学生的第二个“家”。如何让寄宿生拥有丰富多彩、健康向上的生活,为他们提供一个安全、和谐的成长环境,成为当今寄宿制学校功能转换及有效管理的重要内容。2012年,笔者参加了自治区教育厅组织的广西义务教育学校结构布局调整工作调研,发现目前的农村寄宿制学校中存在不少亟待解决的问题。     

课程成改革中华丽转身——寿光世纪学校课程改革纪实

基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障．也是推动学校健康发展的持久动力一近年来．寿光世纪学校一直致力于课程改革,始终坚持“教育是一种慢的艺术”的理念．真正把课堂还给学生．努力探索适合师生、适合教学、适合学校发展的课程体系与评价模式．通过不断拓展课程内容,创新课程评价,形成了内涵丰富的“三级课程体系”和科学合理的“多元化多层次”评价模式．有效地提高了教育教学质量,增强了师生整体素质,提升了学校办学品质寿光世纪学校的探索和实践．为义务教育学校的课程改革提供了可借鉴的有效途径。     

技术赋能下帮扶薄弱学校发展的“多维协同”模式研究

教育信息化对于促进教师队伍建设、缩小教育差距、促进教育公平具有重要意义。针对薄弱学校普遍存在教师育人能力较低、现代化条件不足、校际发展不平衡的问题,创建了技术赋能帮扶薄弱学校发展的“多维协同”模式。该模式通过信息技术的跨域传播特点,聚焦教师维度、学校维度、校际协同机制维度,促进薄弱学校和教师专业的发展。实践与效果分析表明,技术赋能的“多维协同”帮扶模式能够有效促进薄弱学校及教师的发展,促进基础教育优质均衡发展。     

“河南省最具变革力量的榜样学校”——博爱县松林小学

学校概况 河南省博爱县松林小学是2001年9月由县委、县政府创办的一所寄宿制学校。学校总投资1100余万元,现有29个教学班,1600名学生,87名专任教师。     

打造利于农村学校个性化成长的平台——襄阳市襄城区庞公中心学校特色办学纪实

这是一所普通的农村小学,两层教学楼夹在四周林立的民房中,丝毫不起眼儿。走进教室,一群天真可爱的孩子,正平心静气,饱蘸浓墨,在纸上认认真真地练着字,举手投足间充满了精气神。教室的黑板上、墙面上到处张贴着学生的作品,作业本里、请假条中也随处可见书法的痕迹。     

“是爱托起了我的生命”——河南省濮阳县第三中学倾心救助白血病学生刘蓉蓉

2008年2月26日,18岁白血病女孩刘蓉蓉在北京大学附属人民医院成功进行了骨髓移植手术!     

学校——我可爱的家

爱辉镇中心学校坐落在古镇爱辉东南,与爱辉历史陈列馆一墙之隔。每当风起的时候,就能听到陈列馆院内串串风铃发出的清脆的响声,像一首合奏曲,让人有一种古朴超然的感觉,历史画面在眼前一闪而过。     

构建培训大格局 助推企业新发展——中国网通河南省分公司培训中心工作纪实

广聚英才＇探索“三线三类”培训师建设体系 实施大培训,必须广纳英才,建立一支过硬的培训师队伍。中国网通（集团）有限公司河南省分公司培训中心（以下简称河南网通培训中心）提出了“三线三类”的培训师体系建设。     

托起藏区孩子的美好未来——四川实施《藏区“9＋3”免费教育计划》纪实

四川省藏区“9＋3”免费教育计划是四川省委、省政府推进藏区富民安康三大民生工程之一。是促进藏区人才培养,推动藏区经济发展。让藏区人民共享发展成果的有力举措。其核心内容是：在9年义务教育的基础上。将藏区孩子接到内地接受3年的免费中职教育,最终实现“一人成才、全家脱贫”。     

滋润每一株幼苗——阳城县寄宿制学校建设纪实

这是阳城县委、县政府着力实施的一项重点工程,这是教育体制改革的一场革命。这项工程牵动着40万阳城人民的心,这项改革在摸索中奋力前进。2005年春季,阳城县寄宿制学校建设这场“硬仗”在获泽大地打响,全县人民以团结拼搏的精神和实实在在的行动,谱写了一曲“为了孩子明天更美     

“新机制”下乡镇中心学校的期盼

作为安徽省农村义务教育经费保障新机制(以下简称"新机制")的试点县,安徽金寨县自2006年春季学期开始按"新机制"运作。一年多来,我们感到,"新机制"对乡镇中心学校的管理影响巨大,它畅通了农村中小学经费来源的主渠道,从源头上遏制了教育乱收费,有利于农村基础教育的健康、稳定发展。但在实施过程中,我们也遇到一些问题与困惑,希望能得到有关方面的关注。     

论义务教育学校布局调整——保障受教育者“就近入学”的视角

作为一项法律授权,政府调整义务教育学校布局必须满足义务教育的特殊需要.方便受教育者“就近入学”,既是对受教育者的权利保障,也是对政府调整义务教育学校布局行为的义务要求.政府应主动调整其行为,以夯实就近入学的物质基础,提高就近入学的方便程度,提升就近入学的综合品质和完善就近入学的制度配套.