培养学生争取成功的心理品质

很多人常常纳闷：在同样的教室里，同样的老师和教材，为什么总有些人学得很出色，而另一些人则很难学好；有些人学习进展得快，而另一些人的学习进展慢得蜗牛？究竟是什么原因造成如此大的判别呢？我们知道，教学的效果是国内外因相互作用的结果。学习者是起着决定性作用的内在因素。因此，造成这种差别的主要原因是学习者的个别差异。学生必须具备良好的心理品质，才能争取成功。作为教师，要努力引导学生具备这方面的心理品质。     

初级中学学生心理品质的培养

本文从家庭、学校、心理角度阐述了青少年儿童心理品质薄弱的原因。提出了初级中学采取有针对性的方法策略,培养学生具有愉快的情绪、健全的意志、协调的行为,使学生能主动自觉的迎接并战胜困难,使个体和行为符合环境和身份,使学生乐观向上,积极进取,对生活充满信心。     

培养学生健康的心理品质

广东省佛山市禅城区海口小学座落在南国陶都—佛山市禅城区海口管理区内。海口小学是一所历史悠久、办学经验丰富的区级小学，为高一级学校输送了一批又一批高素质学生。     

培养学生心理品质的方法

1．说服教育法。各种心理品质的形成都是以道德认识为基础的。无论是培养学生积极的心理品质,还是矫正其消极的心理品质,都必须以提高学生的道德认识、判断和评价水平为突破口,引导他们正确识别现实生活中的真善美与假恶丑,使他们形成正确的非观、美丑观和荣辱观。为此...     

培养学生健康的心理品质

广东省佛山市禅城区海口小学座落在南国陶都一佛山市禅城区海口管理区内。海口小学是一所历史悠久、办学经验丰富的区级小学,为高一级学校输送了一批又一批高素质学生。学校重视教师队伍建设,全体教师向着师德高尚、业务精湛的目标迈进,并立志于以正确的方向、高尚的品德、渊博     

培养学生健康的心理品质

随着时代的发展,培养学生健康的心理品质,已经成为新世纪新型人才不可缺少的一项内容。小学生正处在身心发展的重要时期,他们大多数是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社     

如何培养学生的心理品质

许多年来,教育教改所研究的是如何提高教学效率,如何提高学生的素质,而很少关注对学生心理品质、个性发展、兴趣爱好的培养。而且日益增加的学习压力造成了学生“反学习、反发展”的事实。那么为什么要培养学生的心理品质呢？因为良好的心理品质对学习起着关键性的调节作用。教育的真正目的在于促进学习,在于以后的不教,     

培养学生健康的心理品质

<正>随着时代的发展,培养学生健康的心理品质,已经成为新世纪新型人才不可缺少的一项内容。小学生正处在身心发展的重要时期,他们大多数是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社     

学生良好心理品质培养探微

心理学认为,受教育者的心理是在教育活动过程中反映的,又是在这个活动过程中得到发展的,教师的教学也应当不断突破旧的教学模式,积极探索变革和创新,创设开放的教学情景,营造积极的思维状态和宽松的思维氛嗣。把心理健康教育当做教学任务,在教学中适时、适机地培养学生的创新精神和自信心,最终达到提高学生适应社会能力的目的．     

培养初中学生健康的心理品质

培养初中学生健康的心理品质是当代初中教育的一项重要内容.教师可以从培养学生的情绪,教育学生用脑卫生,正确对待学生的独立性,对学生进行性教育等方面进行教育培养,预防不良心理现象的发生,使学生健康成长.     

如何培养学生健康的心理品质

当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力较强的创新人才。而学生的心理健康直接影响着学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着他们的心理素质。一、创设“互爱”的班级人际关系环境教育专家认为,环境对学生身心的发展影响较大,心理健康教育应该渗透在学校教育     

重视培养学生健康的心理品质

在教育教学实践中,我们要重视学生健康心理品质的培养,尊重和发展学生良好的个性;满怀热忱地对待学生,进行自信心教育、成功教育,鼓励学生展开思维的翅膀,自由思考,自由想像;对于他们标新立异的构思、与众不同的见解、超乎寻常的回答、别出心裁的想法、新颖独特的思路,即使只有一点儿新意,也要给予肯定,让学生抬起头来走路,不可轻率地否定乃至横加指责;对于其合理的、有价值的一面,我们要引导学生进一步思考,扩大思维领域     

如何培养学生健康的心理品质

正心理学家曾经说过:"一个人取得成就的因素不在于有多高的智商,多高的学历,而主要取决于是否具备自信心、进取心、意志力等健康的心理品质。"健康的心理品质是现代中学生的重要素质,也是培养创新人才的一个策略。要意识到培养学生健康的心理品质,是我们教育工作者不可忽视的一项工作。     

如何培养学生的优良心理品质

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能脱离具体情景进行。基于以上认识,在采用通常的心理健康调节方法的同时,针对已有的心理健康教育资源和条件,我们对学生进行了心理健康教育。一、教学生学会关心智残学生是一个特殊的群体。在日常学习生活中,智残学生因为生理缺陷,常常受到歧视、冷落,享受不到正常儿童应有的权利。长期处于心理劣势的智残儿童常常表现出行动畏缩、压抑,缺乏自信心、自尊心等特点。     

如何培养学生良好的心理品质

青少年时期,是人的一生中非常关键的时期。这一时期,青少年的身高、体重迅速增长,性成熟时期开始。生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡,打破了心理诸因素之间的平衡,他们思维的独立性、批判性有了显著的发展,但又带有较多的片面性和主观性;他们精力旺盛、感情充沛,但又带有冲动性,不善于克制,行为不易预测,也最容易产生心理问题。     

培养学生自尊自信的心理品质

自尊自信是一种积极的心理品质，它是一个成才与成功的重要条件，也是做人的重要品格，对于青少年学生的健康成长尤其重要。     

成人学生良好心理品质的培养

学习是学生的主要任务。从本质上讲，学习是一种认识过程，而认识作为一种反映，渗透着人的认知、情感、意志以及各种个性心理特征。因而，学习活动实际上景一种复杂的心理活动。良好的心理品质对于提高学生的学习效率以及教师的教学效果，无疑具有重要的作用。因此，在成人教学中，根据学生的符点，自目的地培养真是好的）0＼理品质，目使教学收到事半功恒的效果。一、记忆力的下降与记忆思维品质的培养记忆寨人们学习知识、积累经验的有效手段，尽使认识活动党妞进行的保证。但成入学生学习中，常常记不注、遗患快、收获少。充真原因，一…     

创造型学生的心理品质及其培养

创造型学生的心理品质特征是:兴趣广泛、意志坚强、独立性强、自信心强和感情丰富。培养创造型学生心理品质的办法是:要热爱创造型学生,创造好的心理环境,培养学生良好的心理品质。     

如何培养学生的优良心理品质

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能脱离具体情景进行。基于以上认识,在采用通常的心理健康调节方法的同时,针对已有的心理健康教育资源和条件,我们对学生进行了心理健康教育。