利用传统书法练习提高学生的识字能力

正所谓万丈高楼平地起,万丈高楼是由一砖一瓦堆积起来的.同样的道理,学生的识字就是为他们进一步学习奠定良好的基础.没有一定的识字量,学生是学不好的.任何文化课的学习都离不开汉字的学习,只有掌握了大量的汉字,才能够进一步学习.所以加强学生的识字教学是教师的首要任务.而识字教学方法很多,教师就要根据学生的实际情况,选择符合学...     

从“教”之术到“育” 之道

从教十六载,也是困惑的十六载.虽然已从书本上知道“教学相长”的道理,但如今重新理解“教学”二字,我竟有了更深切的认识:教师不仅是“教”者,也是“学”者;既要教给学生知识,更要教给学生道理;并因“教”而生“困”,因“困”而问“学”.这也是我从教以来切实的经历和对教学的体悟.教师只有从“教”之术走向“育”之道,才能趋近教育...     

《学弈》教学设计

教学说明: <学弈>是人教版十一册的一篇文言文.这篇文章通过弈秋教两人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理.由于文言文与现代文在词语、句式等方面有较大差别,学生学习时有一定的困难.教学时,教师要树立"朗读是第一位"的观念,坚持"师生互动"的原则,把学习的权利、学习的时间还给学生,让学生在"读中悟,悟中练,练中创".     

亲其师而信其道

孔子<学记>道:"亲其师,信其道."是说一个人只有在亲近尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理.那么,班主任应如何让学生"亲其师信其道"呢?     

细读明理 叙述连贯——五年制小语七册基础训练5第五题的教学

这道题要求学生阅读短文《纸上谈兵》,并回答问题,目的是进行阅读能力和说话能力的训练。如何完成这项训练任务呢?我主要抓了三个环节: 细读。有的学生读书漫不经心,不动脑筋去想,大致了解故事梗概就算了,不深入思索故事说明的道理。因而回答问题常常似是而非。只有强调细读,学生才能真正掌握短文的主要内容,并在此基础上领会故事说明的道理。     

《小龙学射箭》教学建议

《小龙学射箭》教学建议夏秋一、教学目的要求使学生初步懂得只有认真学习，艰苦练习才能取得优异成绩的道理，教育学生逐步养成勤学苦练的好习惯。二、教学要点１．只有做到认真学，认真练，才能学到真本领。２．逐步培养认真学习，一丝不苟的良好习惯。三、教材分析《小...     

《口喻》教学设计

教学目的: 指导学生运用比喻:以浅显的事例为喻,说明深刻的道理的写作方法。使学生懂得只有经过直接体验,才能获得完全的知识;只有通过具体锻炼,才能获得实际的经验的道理。教材教法: 《日喻》是一篇说服力很强的议论文。全文分两段。第一段,以“眇者不识日”为喻,说明自己对客观事物没有实际接触,只是从人们那里听来一些说明或解释,是不可能获得真知的。如果就凭着这样的一知半解去认识事物,就难免要闹出盲人识日那样的笑话来。     

真实——小学作文教学的生命力

联合国教科文组织提出的终生学习的四个"学会"(学会求知、学会做事、学会共处、学会做人),其核心是学会做人,学会做一个真实的人.在这方面,作文教学是责无旁贷的."作文即做人","文如其人"都说明这一个道理.它要求作文应当是真我的体现,然而,当今小学生作文存在着写空话、写大话,没有真情实感的现状,这种弄虚作假是对学生人格的扭曲.写出自己的生活,作文才有生命力.     

要重视读写例话教学

读写例话是指导学生读文章和写文章的知识短文.读写例话通过具体的事例讲解读写的道理 在教学时,首先要让学生分清课文里哪些内容是讲道理的,哪些内容是举例子的;然后引导学生分析“例子”,明白例子说明的道理.分析“例子”是手段,明白道理才是目的 例如,学好《详写和略写》,关键在于弄懂“例话”首尾的道理.其次,读写例话教学要正确处理“例话”和“例文”的关系.如《详写和略写》是一篇例话,用来作为说明写作知识的例子的是《狼牙山五壮士》,     

学写作“警句“明写作道理

引导学生学写作“警句“,明写作道理,使学生的作文水平迅速提高.这是我写作教学的有效方法.……     

高年级寓言教学策略谈

寓言短小精巧,语言浅显,情节简单,蕴含的道理又不难懂.那么,让学生学什么呢? 一、从理解走向表达 1.画龙点睛写寓意.有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.这东西,就是小小故事中蕴含的道理.道理学生读读寓言就明白,但他们未必能用语言来表达.而用三言两语来表达,应该是高年级学生学习寓言要达到的目标.     

借助电教 悟寓晓理

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品.小学课本中的寓言较多,可借助电教这一现代化教学手段,使学     

说明文教学初探

有许多学生对说明文不感兴趣,觉得只学些枯燥无味的文体知识没有什么价值。新课改有明显淡化文体的倾向,这就要求教师要转变以前的教法,把教学重点放在让学生注意领会科学精神和科学思想方面,通过体味语言,了解说明对象,理解说明的道理。     

追求信息技术“理想课堂”的实践和思考

当孩子学走路时,父母总有这样的体会:放手让孩子自己走,只要不伤到哪儿,摔几个跟头对孩子学走路有好处.摔跟头是孩子成长的经历,也是一种成长的需求,只有满足这种需求,孩子就可以从过程中得到经验,有效地锻炼平衡能力,从而更快地学会走路.其实在我们的课堂教学中,同样也是这个道理,应让学生“自己走”,满足学生的学习需求,从而促进学生各方面能力的锻炼.本人从事信息技术教学多年,一直在追求和摸索信息技术理想化课堂,下面谈一谈个人在教学中的一些心得体会.     

比较·演示·明理——《鱼和潜水艇》教学设计

五年制第三册10课《鱼和潜水艇》是一篇常识性说明文。它的重点是说明潜水艇是仿照鱼的特点制造出来的。教学中,除了要引导学生理解语言文字,培养学生阅读能力外,还要使学生领悟文章所含的道理,激发学生学科学、爱科学的兴趣。为了达到这一目的,教学这篇课文时,可作如下设计:     

《学弈》教学设计

教学说明:《学弈》是人教版十一册的一篇文言文。这篇文章通过弈秋教两人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。由于文言文与现代文在词语、句式等方面有较大差别,学生学习时有一定的困难。教学时,教师要树立“朗读是第一位”的观念,坚持“师生互动”的原则,把学习的权利、学习的时间还给学生,让学生在“读中悟,悟中练,练中创”。教学目标:1.学会本课生字,根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。3.从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。4.初步感知文言文的语言特点,体会…     

如何激发学生学习物理的兴趣

正爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"我在自己十几年的的教学工作中深深体会到了这个道理,学生只有对真正感兴趣的东西才愿意去学习,也只有这样才可以实实在在地学好。八年级的学生刚刚接触物理,课上课下我经常听到学生抱怨"物理太难学",大多数的学生对物理学习没有什么兴趣,更不要说主动学习了,甚至有     

《群鸟学艺》比较教学谈

《群鸟学艺》这篇童话通过群鸟学艺时不同学习态度和学习结果的对比,揭示了只有认真、虚心、耐心地学习,才能把本领学到手的道理。课文浅显易懂,段落结构大体相同。因此,教学时可采用比较法,放手让学生操作阅读过程,在“比”中自己发现问题,解决问题,领悟道理,反     

浅谈比喻在计算机教学中的应用

比喻是用具体、通俗、浅显的事物或道理说明抽象、深奥难懂的事物或道理的一种方法。在计算机教学过程中运用比喻,是用一些形象或易理解的事物或道理来说明某些抽象的概念,从而使学生感到鲜明、生动且有实感的一种教学手段。     

《乐羊子妻》教学设计

[教学目的]1、提高学生对拾金不昧和学习必须持之以恒的道理的认识.2、使学生领会用具体事例说明道理和记叙完整的写作方法.3、能解释下列短语:拾遗求利、捐失成功、稽废时日、久行怀思、以就懿德.