不要忘了辩证法——关于表场的思考

笔者在2003年3月的《中国教育报》上看到两篇文章:一篇是《廉价的表扬可以休矣》(作者翟运胜);一篇是《廉价的表扬有何不可》(作者李永高)。对两位作者的观点,笔者不想也不能给予谁是谁非的评判。因为,在表扬问题上,二人的见解并不是对立的,只是对表扬的度的方面,出现了意见分歧。笔者认为,任何事物都是既对立又统一的,如果遇事各执一端,     

关于构建社会主义和谐社会的辩证法思考

"构建社会主义和谐社会"的命题充满了辩证法的光辉,至少包含了三方面的辩证法思想:一是遵循和尊重自然规律,处理好人与自然的辩证关系;二是树立效率和公平辩证统一的价值取向,维护公平和正义;三是在矛盾和发展中构建发展社会主义和谐社会。     

堵与疏——班级管理的辩证法

在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，我们往住采取“堵”的方式，都是让学生不要这样，不要那样。采举“堵”的方式，减少学生犯各种错误的机会和可能性，在一定的环境和条件下是必要的，也是有效的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。但班级管理仅仅靠“堵”是不行的，特别是在中学生逆反心理逐渐加重的情况下，有时可能会适得其反。过多地应用“堵”的方式，有二点弊端：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育的阴力；     

辩证法的总特征与三大规律的关系探微——兼论辩证法的统一

以往对辩证法的研究满足于或停留在分别对辩证法的总特征、三大规律和五对范畴的解释和说明上。从内容上内在地獉獉獉把握辩证法的三大规律,并通过三大规律之间关系的探讨对辩证法做出统一獉獉说明,将会使人对辩证法的领悟更全面、更深入、更有创造性。三大规律分别从不同方面獉獉来说明辩证法的总特征,揭示联系和发展的实质獉獉与角度獉獉。对立统一规律从实獉质獉方面来说明联系,从动力獉獉方面来说明发展;质量互变规律从状态獉獉方面来说明联系,从途径獉獉方面来说明发展;否定之否定规律从更新獉獉方面来说明联系,从实现獉獉方面来说明发展。三大规律统一于联系獉獉和发展獉獉之中。     

谈如何充分发挥表扬的教育作用——表扬“十要、十不要”

随着新理念的推广,表扬的使用越来越普遍。但调查发现,不少教师和家长在使用表扬时,还存在许多问题,以致表扬的教育作用没有得到较好的发挥。如何科学使用表扬、充分发挥表扬的教育作用呢？笔者认为,实践中,应注意做到＂十要,十不要＂。     

教育的辩证法

中国教育改革进行了很多年,可是至今教改步履艰难,每前进一步,都如在荆棘中穿行,且学生伤痕累累,学得很苦很累,但潜能不能得到发展,读书的能力没有提高;教师的专业发展也受到限制。在以成绩排名为考核主要指标的今天,即使所有的教师都非常努力,仍然有一部分教师一定会被排在后列,领导以异样的眼光看待。如何在残酷的成绩竞争中得到发展,这就需要教师要处理好教育中的辩证关系。     

高校干部科学把握生活中辩证法的思考

领导干部生活作风和生活情趣是品行和形象的体现,具有极强的导向功能。要科学把握生活中辩证法,自觉加强思想道德修养,保持高尚的精神追求,改作风,树新风。     

关于我国高校人文科学教育的思考

高等院校人文教育虽然已受到一定程度的关注，但是与科学教育相比，人文教育长期处于配角地位，发挥陪衬作用，人文科学教育的重要意义在于：一方面能弥补工业化社会单纯科学教育之不足，避免性格划一的“技术单函人”，有利于学生的全面发展，另一方面能够培养高校学生的创造能力，增强其主体性，转变观念，改革机制，提高教师人文素养，加强校园文化建设等一系列工作是当前我国高校人文科学教育的有效途径。     

让辩证法打开学生心理之窗——政治课运用辩证法原理解决学生心理问题的尝试

针对中学生中存在的越来越多的心理问题,运用政治课所学的哲学原理渗透到学生的心理健康教育上来,不仅使他们长知识增能力,而且使他们的身心能在健康的轨道上发展。     

关于科学发展观的辩证新思考

科学发展观是以辩证唯物主义为基础提出的科学论断。纵向上,“全球问题”是其提出的重要国际背景,而且要取得经济与环境双赢,必须走这条路;横向上,科学发展观是辩证的、全面的、联系的。     

班主任工作的辩证法艺术

班主任工作既是一门育人的科学．更是一种智慧的艺术。在班级管理中恰如其分地运用辩证法。不仅可以使提高工作效率,而且可以在宽松和谐的氛围中,更好地发挥学生的积极性和创造性．在此,我结合多年班主任工作中的探索和实践,谈一谈班级管理中的辩证法艺术。     

关于科学教育的思考

科学教育是教育的重要组成部分。本文试浅析科学教育的前景 ,分析国际研究的动态 ,指出我国实施科学教育的必要性 ,并根据全球教育的现行状况和我国的实际情况 ,借鉴国外的有益经验 ,从四个方面提出我国科学教育的对策和建议。     

请不要忘了插上美丽的教育翅膀

曾几何时,我们的工作重心逐步趋向应试,我们的眼中只有分数不见活生生的学生主体,片面地追求学科教学的质量几乎成为我们的全部。为了追求学校和极少数人所谓的现实的、短暂的利益,我们加班加点,不停地考试,不断地讲评,     

社会主义教育发展的辩证法——对邓小平“三个面向”教育思想的哲学思考

邓小平“三个面向”的教育思想体现着深刻的唯物辩证法的内涵.教育要“面向现代化”反映了他对教育与现代化建设辩证关系的正确认识;教育要“面向世界”反映了他把有中国特色的社会主义教育放在与世界的普遍联系中来认识和把握;教育要“面向未来”反映了他在教育问题上的辩证发展观.     

毛泽东军事辩证法的特点

毛泽东军事辩证法是马克思主义普遍真理与中国革命战争的具体实践相结合而产生的科学理论,在长期战争实践中形成的科学体系,强调人的主观能动性在战争中的作用,在实践中,我们要更好的把主观与客观统一起来,不断解决新的矛盾,加快社会发展的步伐.     

关于教育人文价值失落的思考

江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表已经一年了，今天重温讲话，深刻领悟其精神实质：那就是要认真做好“加减法”。“减”：减轻学生过重负担；“加”：加强对青少年学生的思想政治教育工作。江泽民同志的谈话振聋发聩、发人深省，提示了中国基础教育之所以畸形发展的形而上原因：那就是教育人价值的失落。     

“教育智慧的升华”——陶行知的教育辩证法

中国教育的现代化,是在特殊的历史条件下开始的,因而也就存在若干特殊问题,其中一个重要的问题是缺少辩证思维。 1919年的＂五四运动＂给了封建传统势力以沉重打击,成为中国新民主主义革命的开端,其历史意义是举世公认的。     

历史唯物主义何以体现唯物主义和辩证法——重读历史唯物主义基本原理的思考

历史唯物主义科学地揭示了人类社会的基本规律,是社会历史观的伟大革命.在人类社会历史领域,到处体现和贯穿着唯物主义原则和辩证法原则,马克思主义唯物史观是历史唯物主义和历史辩证法的统一.     

关于学生中早恋问题的思考

心理研究表明，学生由少年进入青春期，他们的心理、生理和意识将发生很大的变化，最明显的是随着生理机体的发育，性意识日益觉醒。这是人体成长发育的必然阶段。但近几年来，对正处于这个阶段的青少年，由于学校及家庭缺乏相关的生理及性伦理教育与引导，加之社会上的负面影响，在中学生中出现了“早恋”的现象。     

关于当前农村教育工作有关问题的几点思考

通过学习全国、全省农村教育工作会议精神，以及《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《省人民政府贯彻(国务院关于进一步加强农村教育工作的决定)的实施意见》，结合谷城实际，我就当前农村教育工作存在的突出问题、解决这些问题的对策和措施谈谈自己的看法。