如何有层次的开展学校教研系列活动

几年来,我校在学习与实践中不断摸索,逐渐形成了学校自己的教研工作思路和一套具有校本个性的教研活动办法.具体说有几下几点:     

学校如何开展教研活动

伴随新课程改革的进一步深入,学校教研活动的形式也越来越多。学校教研活动究竟要研究什么问题、怎样去解决问题呢?文章从学校、学生、教师、学科四方面进行了论述。     

学校如何开展实效性教研活动

当前,不少教师对教研活动都存在认识上的误区,认为搞教研是为了应付学校和上级的检查,所以,在教研活动中普遍持敷衍态度,把教研活动当做走过场,没有起到什么实效。有的教师嫌搞教研麻烦,不愿精心钻研教材和改革教法,把上公开课当做完成任务,搞一些应景式的花架子,而平时的教学又是老套路。正因为思想认识上的偏差,教研和教学成了"两张皮",     

浅议农村初中学校如何开展教研活动

如何走出教研活动的困境,是一个学校提高教学质量,促进教师成长及自身专业发展,营造良好教师学习氛围的关键,笔者通过走访十几个农村初中学校,总结出以下几种方法。
　　一、消除心结,更新观念
　　农村初级中学教师往往对教研活动有所畏惧,不敢大胆表现自己,教研活动能推就推,分析其原因主要是竞争意识淡薄,封闭思想严重,担心比较,担心比不过同事,被领导同事看低。鉴于此,应该首先打消教师的顾虑,教研活动的目的,不是为了比较谁的课上得好,而是通过交流,相互借鉴,相互学习,取长补短,促进教师的共同发展;其次,要说明一节课的好坏算不了什么,名师也有“走麦城”的时候,课堂教学是动态生成的,教师的一个情绪,一个眼神,一个组织细节的忽略都会导致失误,完全没必要为此而忧心。相反,只要拿出信心,草根教师也会有精彩的课堂。因此要放开手脚,展示自己的教学个性。     

农村学校如何开展有效的校本教研活动

校本教研就是以学校为基础的教学研究。校本教研呼唤教研的重心下移,呼唤教研真正回归学校、回归教师、回归课堂。也就是说要从学校教育教学实践中的问题出发,通过全体教师共同研究,达到解决问题、提高教学质量的目的。一、开展校本教研的主要形式开展校本教研,有效促进教师专业成长与教科研能力的提高。     

农远环境下农村学校如何开展教研活动

农远环境下农村学校的教研活动,要综合利用设备和资源,紧紧抓住课堂教学这一重点环节：用活农远资源,更新教育教学观念;用好“同步课堂”,提高现代教育技术水平;开发本土资源,开展专题教学研究。使远教工程更具活力,更好地为农村教育发展服务。     

浅谈牧区基层学校如何有效开展教研活动

积极开展教研活动,不仅可以促进教育改革与发展的不断深化,而且必将促进教育教学质量的全面提高。根据牧区基层学校教育欠发达的实际,以听课评课为突破口,结合业务学习和课外活动,积极组织教学改革实验,推广改革经验,全面提高教师的教研水平。     

教研活动如何有效开展

当前,不少教师对教研活动存在认识上的误区,把教研活动理解为听课、评课、说课。教研形式单一,缺少创新,教研活动没有发挥集体研讨     

教研活动如何有效开展

当前,不少教师对教研活动存在认识上的误区,把教研活动理解为听课、评课、说课.教研形式单一,缺少创新,教研活动没有发挥集体研讨的作用,每次公开课几乎都是上课教师单兵作战:听课教师事先没有对教材进行钻研和分析.     

薄弱学校开展教研活动的反思

在薄弱学校,绝大部分教师对教研活动的理论、方法等缺少系统规范的培训,大部分方法都是自己在实际教学中摸索出来的,对于教学中出现的一些问题,往往都是凭借经验和直觉来处理,缺少在教研活动中学习到的正确的教育理论与方法的指导。     

山区学校开展教研活动的思考

如何创新山区学校教研管理理念,使之与教育教学实践形成一种相互融合、相互促进的和谐关系?如何从学校的管理和组织层面推进教研教改的有效实施?这一系列问题已经成为制约山区学校教研工作的瓶颈。笔者在从事山区学校教学管理探索与实验的基础上就这一问题提出如下思考。一、培养实际、主动、和谐的教研品质教育部长周济强调,教育要做好“四个统筹”,促进教育全面协调发展。山区学校要在教研活动中有所突破,就必须培植实际、主动、和谐的教研土壤。实际的要义在于将教育研究渗透到教师工作的全过程,以教育教学实践中的课题为研究内容,并以实…     

山区学校开展教研活动的思考

如何创新山区学校教研管理理念，使之与教育教学实践形成一种相互融合、相互促进的和谐关系？如何从学校的管理和组织层面推进教研教改的有效实施？这一系列问题已经成为制约山区学校教研工作的瓶颈。笔者在从事山区学校教学管理探索与实验的基础上就这一问题提出如下思考。     

如何开展好学校教研工作

开展好学校教研工作，应从统一认识，强化以“研”兴教观念抓起，强调教师自身素质，选好课题，突出针对性，应用性，实效性特点，实现优势互补，“教研相长”，加强管理，走科研兴校新路。     

农村学校如何开展校本教研

校本教研是“为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究”。校本教研属于教研工作的一部分,伴随着新课程的深入实施,如何更好地开展校本教研工作就成了我们必须重视的问题。     

学校领导如何抓好教研活动

学校领导如何抓好教研活动大化县实验小学副校长韦伟权一所学校教学质量的高低，固然受到多种因素的制约，但与学校领导如何抓好教研活动关系甚大。因为教学是学校的中心工作，要推进教学改革，提高教学质量，必须开展教学研究，探讨教学规律，及时解决教学中遇到的新问题...     

如何开展区域高效教研活动

要想开展区域高效教研活动,首先就要弄清楚高效教研活动的核心是什么？高效教研活动的核心是高效果、高效率和高效益.那么,就应该以效果、效率和效益做为切入点.高效果的教研活动应是带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开;高效的教研活动,应放弃＂事倍功半＂,追求＂事半功倍＂;高效益的教研活动要尽可能地促使教师全情投入到教研活动中去.如果花费了很大力气,组织了教研活动,却没有达到预期的效益,甚至没有明显的效果,没有收益,这将使得教研活动失去开展的意义.     

如何开展区域高效教研活动

正要想开展区域高效教研活动,首先就要弄清楚高效教研活动的核心是什么?高效教研活动的核心是高效果、高效率和高效益。那么,就应该以效果、效率和效益做为切入点。高效果的教研活动应是带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开;高效的教研活动,应放弃"事倍功半",追求"事半功倍";高效益的     

如何有效开展学区教研活动

学区教研活动具有就近灵活、贴近实践、规模小、花费少、易于操作等明显优势,促进了学校教研水平和教育质量的均衡发展。但目前学区教研也存在组织松散、教研活动时间难以保证等一系列问题。针对这些问题,实行以管理委员会为载体,完善教研管理机构;以活动为载体,加强学区教研联系等措施,是有序开展学区教研的有效保障。     

浅谈如何开展年级教研活动

在一些学校,存在着这样的问题:年轻教师专业理论水平较高,但经验不足,课改理念实施得不够扎实到位;中老年的教师.经验丰富.但转变观念不够快,教学方法还是老一套,跟不上新课改的步伐.怎样把老师的优点结合在一起,达到集思广益共同提高的目的,是我们对课改工作反思后,值得思考和亟待解决的实际问题.因为在平时的工作中,极少进行业务上的交流;同级老师互相竞争,交流的机会少.