生物教学如何落实新课标浅议

高中生物课程标准提出的课程理念是：提高生物科学素养．面向全体学生．注重与现实生活的联系．     

生物学新课程的三大教学理念

从多个层面来理解三大教学理念的内涵，新课程的核心是“关注人”，教师应从各个方面公平地评价学生。生物教学不单纯是普及生物学知识和技能，更主要培养学生正确的科学态度和科学的世界观。进行STS教育，倡导探究性学习，学会合作和分享，学会生存，以达到培养学生对社会的责任心和使命感，为每一位学生的充分发展创造空间。     

新课标下高中生物教学感悟

新课标提出了四大课程理念：提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。该理念强调在对生物科学领域中核心的基础内容的掌握基础上．不断提高自身科学素养的能力,培养创新精神和实践能力．让学生由传统的被动接受式学习转为主动探究性学习．这对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。鉴于此,高中生物老师要适应新课改要求。及时调整教学思想和教学策略,以适应生物科学的发展和社会的需求。通过一段时间的教学,我认为应在以下几个方面进行改进。     

最为活跃的课程改革领域之一：义务教育生物课程改革十年回顾

观点回放： ◇课程理念：面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。     

对新课标理念下生物教学几个问题的思考

传统教学方式难以全面落实新课程目标，要全面提高学生的生物科学素养，就必须在高中生物教学中，更新教学理念，面向全体学生，倡导研究姓学习，注重联系现实生活，从而落实三维目标，构建全新的教学方式与学习方式。     

发挥生物实验室作用 落实生物新课程理念

生物学科是自然科学中的一门基础学科,同时也是一门实验性学科,许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验,开展好实验教学,是学好生物的前提条件,所以说生物实验室是实施生物学教育的重要阵地。《普通高中生物课程标准中》明确提出新课程的基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。而生物实验室在落实新课程理念方面具有举足轻重的地位。以下是笔者在实施新课程过程中对生物实验室作用的几点粗浅认识,仅供探讨。     

生物学科教学中的“生物味”

与生物课标相适应,生物学的课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。2011年12月,南通初中生物大赛评优课——苏科版生物七(下)第六章第一节《能量的释放与利用》就给我们展示了一节节充满了生物学科特色的、有着浓浓"生物味"的课堂。一、色彩纷呈的课程导入能量是一个抽象的概念,虽然存在     

浅谈《新课标》在生物教学中的实施

<正>《新课标》在继承我国现行生物教学优势的基础上,更加注重学生的发展和社需求。其基本理念是面向全体学生,因材施教、转变学习方式,倡导研究性学习,提高生物科学素养,提高学生对学习的积极性和主动性。因此,教师在教学中要跳出传统教学的框架,摆脱强制接受教学的传统模式,由知识     

生物新教材中“问题探讨”在教学中的应用

高中生物新课标的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。人教版的新教材依据这一理念对高中所要学的生物知识进行了新的编排,＂问题探讨＂则是教材编写的一个亮点。每章节之首都以＂问题探讨＂专栏开始,     

浅谈新课程理念下的生物高效课堂

课堂是学生获取知识、培养多种能力的主阵地.如何在有限的时间内使学生获得最大的进步与发展,是广大生物学教师不断追求的目标.在新课程改革理念提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系这一思想的指导下,究竟该如何实现生物课堂教学的高效性?下面,我根据多年来的教学实践,谈谈自己的几点认识.     

生物教学中提高探究性学习效率的尝试

“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”是国家义务教育课程标准所倡导的新理念。其中“科学探究”被列在内容标准的十大主题之首，并贯穿于其他主题中。探究性学习旨在转变学生的学习方式。使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学探究的过程和方法，形成一定的科学探究能力．从而提高学生的生物科学素养。     

贯彻新课标,创造课改新课堂

新课程标准期望使每一个学生通过学习生物学课程,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高。因此,面向全体学生,提高生物科学素养,倡导     

议生物新课标"倡导探究性学习"的教学理念

文章通过对探究性学习含义、特征的分析。探讨了高中生物课程倡导该种教学理念的原因，提出了生物课堂贯彻实施该理念的几点建议。     

生物教学中如何激发学生的学习兴趣

新生物课程改革要求：一堂课必须达到三个目标,即：学习性目标、技能性目标、情感性目标,简称三维目标;体现三个理念：面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。同时指出。教师在传播知识的同时还要承担一项神圣的使命：在知识和学习方法传递过程中,培养学生的情感,激发学生的学习兴趣,培养学生终身学习的愿望。下面,就生物课堂中如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的做法。     

在生物教学中如何把新课标落到实处

广西终于迎来了新课改,这是时代的进步,必然的改革.生物学科新课标的课程基本理念要求归纳起来是如下四点:1.提高生物科学素养.2.面向全体学生.3.倡导探究性学习.4.注重与现实生活的联系.目前,虽然还不能完全摆脱高考应试教育的羁绊,至少对过去教育制度的弊端有所认识.改革是一项艰巨的工作,它受到历史和现实的制约,相信在国家的努力下,一定能逐步得到改善.     

浅谈新课标下生物作业的要求

生物新教材体现了“面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念，这就要求广大生物教师更新教育观念，改变教学方式，以适应教改的要求，作业的布置和设计也应体现新课标的理念。     

主体探究三段式教学模式与生物教学

正如何搞好生物课堂教学,是生物教师面临的一个重要课题。新的课程理念提出要求:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习;要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要求处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独     

浅析“问题”在初中生物探究性学习中的导向作用

在课程理念上,《标准》明确提出“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”;要求学生在新课程的学习中以探究性学习为主要的学习方式之一。探究性学习是提高学生科学素养的重要途径。而探究性学习则起始于问题的发现。因此,在生物教学中,应启发学生进行积极思维,让学生自主发现问题。     

浅谈如何驾驭新课程生物教学

在新课程改革的背景下,新课程教学对生物课堂教学设计提出了新的要求。高中生物学课程标准提出了四项课程理念:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活     

浅谈生物教学中探究性学习的组织

探究性学习是这次课程改革的基本理念，也是一次学习方式上的革命，在生物教学中，探究性学习尤显重要和迫切。如何组织好探究性学习?现简单地谈谈本人的一些做法和体会。