品性源于磨砺

我站在历史的高处,遥望远方的山川,江河流逝,蔓延向希望的东方。夕阳照向古老的大地,孕育这片土地上的生命。这满地的生命,经过长途跋涉,经过持久磨砺,才有了各自或豪放,或坚韧,或忠贞的品性。生命之态就该是如此吧。我们行走在人生这条亘古不变的旅途上,在坎坷中奔跑,从挫折中爬起,抖掉满身的忧愁,痛苦飘洒一     

高师生的优良职业品性及其培养

大学阶段是高师生人生观、价值观和事业观形成的重要时期,是向师性、教师情怀、职业道德和职业品性形成的重要时期,在这一阶段应该加强高师生优良职业品性的培养。     

尊重学生个性,塑造职业品性——谈中职学生个性品质的培养

中职生有着高中生所没有的就业压力,又因为年纪小,缺乏大学生相对成熟的心性。这样一群人,会早早地踏上社会,面临社会的考量。专业技能是他们立足的基础,但是,自身的个性与职业操守将影响着他们发展的高度。在以往中等职业学校教育教学工作中,教师往往重视文化理论及专业技能的教学,而忽视了学生个性的培养,也漠视了职业岗位对性格的要求。如何为学生创造多种多样的个性培养环境,是我们职业教育者必须关心和解决的重要课题。     

论大学教师的精神品性

大学精神是大学理念的核心,是大学之为“大学”的质的规定性。大学精神与大学教师的精神品性是共契共通的。优良大学精神的孕育、形成与延续内在地要求大学教师要确立起教学与科研相统一的职业责任观、权利与义务相统一的学术自由观、服务与引领相统一的社会责任观,还要树立起崇高的学术追求并养成独立的学者人格。     

责任培养源于何处

一场倒春寒不期而至,大风把楼道的钢窗吹得咣咣作响.突然,钢窗的玻璃在刺耳的崩裂声中化为碎片.我和闻声而来的学生马上清扫了地上的碎片,并向学校主管部门做了汇报,以求尽快修复.     

班集体建设的情景创设法

不知不觉做班主任工作已有十余年了,十年来我深深地认识到,班主任工作真是博大精深,它呼唤智慧与艺术,它是一门与时俱进的科学,更是雕塑学生心灵的一门艺术。而班集体建设更是班主任工作的重中之重,优秀班集体的形成对促进学生健康和谐发展起着举足轻重的作用。     

我们的责任

责任,是一种生活态度。一个人的责任,也就是他对生活的承担,不完全在于行为,也取决于一种世界观。因为人的世界观造就了他生活中的一切。他对生活承担了多少,取决于他对自己与世界了解的程度,也取决于他对如下问题的回答:所有的人     

感动源于良知无畏

面对熊熊燃烧的大火,大多数人选择避而远之,唯恐逃之不及;少部分人选择报警,冷静旁观;只有更少的一些人,选择冲进火场,听从内心良知的召唤,挽救他人。王茂华和谭良才,奋不顾身地数次冲进火海,成功救出5名孩子,而王茂华烧伤面积达98%,经多方救治无效,于2010年5月2日凌晨1时19分不幸去世,年仅27岁。谭良才烧伤面积达85%,目前仍处于恢复调养期。     

无磨砺,不成长——我的体育、教育媒体生活

再好的钢材,也需要将自己投身于冰与火之中才能淬炼成宝刀;再好的璞玉,也要用自己的身躯迎接刀斧的开凿,方能化为美玉。比赛的整个直播过程必须每个人都精神百分之两百地投入。这是极为考验人的,一场直播下来,常常会有人问:"咦,刚刚那场比赛几比几来着?"这都是因为精神太过集中所致。我自小接受过一些专业训练,大学又就读于专业体育院校,可算是彻头彻尾的"体育迷"。毕业后,进入某电视台足球频道,负责体育     

学习的责任

2009年9月8日,是美国学校开学的第一天,美国总统奥巴马在弗吉尼亚州阿林顿市韦克菲尔德高中作了一次演说,并以此作为全美国学生新学期的第一课。今天我站在这里,是要和你们谈一谈你们每个人的教育问题。我作过许多关于教育的讲话,也常常用到责任这个词。我谈到过教师们有     

论用人者责任的概念

本文对用人者责任的概念进行了界定。在对比较法上与用人者责任相类似的概念——雇主责任(替代责任)的形成和发展进行研究之后,文章得出用人者责任突破了雇主责任(替代责任)的传统概念的限制,在两大法系实际上已发展为一个一般性制度,用以调整用人者对被用人所致害第三人的损害赔偿关系的结论。     

让责任之花开得更艳丽

正高二分班,我随便抓了一个阄,跟班的几位老师立即跟我开玩笑,"恭喜你,王野可是全年级有名的不学习、考试作弊的学生。"有的老师竟然还主动介绍起自己如何拿王野没办法的往事。尽管老师们是在跟我开玩笑,但我心里酸溜溜的,什么样的学生     

爱和美是责任开出的花

生死瞬间,舍己救人,今年5月,"最美女教师"张丽莉,让无数人记忆和感动。这之后,同样是生死瞬间,"最美司机"吴斌用超顽强的生命意志抒写职业忠诚,确保了一车乘客的安全。大爱大美,他们用感天动地的英雄壮举将爱与责     

推进大学生职业责任教育的思考

大学生职业责任是高校教育的重要内容,高校可以从提高大学生自身对职业责任培养的认识,改进学校对大学生职业责任教育的方法,通过社会实践教育坚定大学生的职业责任感,加强和改进对大学生的职业责任教育。     

浅析雇用人责任制度的发展

随着时代的发展,英美法的替代责任和夫陆法的雇用人责任的价值取向日益偏重于加大雇主责任,保护无辜受害人。为适应其扩大适用范围的现状和发展趋势,该项法律制度在两大法系的理论和实务中通过对传统雇用关系做出扩大解释,突破了其原有涵义,使替代责任或雇用人责任发展为使用人责任成为必然。     

扛起社会责任前行——写给母亲的信

亲爱的妈妈:见信好!这是儿子离开家到北京上学后第一次给您写信,有好多话想跟您说。今年正好您50大寿,儿子祝您开心每天、健康长寿!儿子在学校很好,而且在北京我真的收获很多。有时候,感觉自己能够在北京师范大学(以下简称为"北师大")攻读硕士学位很是幸运,这种幸运感主要来源于入学半年多来,自己的人生梦想在慢慢清晰起来。北师大校歌里有一句词写得特别好:"国运昌,民智弘,     

安全就是责任 负责才能安全

安全靠什么?安全靠责任。责任是一种担当,一种约束,一种动力。负责是每个人应有的品质。在日常的生活工作中,在上班的每时、每分里,安全的隐患随时都像凶残的野兽张着血盆大口,盯着我们脆弱的肉体,麻痹的神经。只有把安全责任落实到每一个行为中,踏踏实实做人做事,强化安全意识,安全才不受威胁。在把企业看成是获取利润工具的工业化初期,欧美国家事故频发,企业充满了血腥。经过上百年的发展,美国在20世纪30年代之前,矿山事故仍然层出不穷,每年矿山事故死亡人数仍然在两千人     

论行政人责任伦理的构建

责任伦理是责任行政的核心要求。行政自由裁量权的客观存在、伦理规范的模糊性以及行政管理的公共性和伦理性,使行政人责任伦理建设显得日益重要。必须通过行政人格的提升、良好环境的生成以及机制的健全等,使行政人摆脱责任伦理困境,从而构筑一个行事以公益、正义为中心,内省以责任,外达于服务,和谐为实践基础的行政责任伦理。     

论高职德育的核心内容:职业责任教育

"职业性"是高职院校的鲜明特色。职业责任教育是德育的基本内容,是高职院校的职业责任,是符合高职学生特点的德育内容,也是社会主义市场经济健康发展的保障,同时,高职德育具有整体性的特点。因此,高职院校应以职业责任教育为核心内容,整体构建校本德育体系。     

教师职业责任是教师专业发展的关键

从教师专业发展要求的角度,结合汶川大地震中教师的事例,阐述教师职业责任的内涵和内容,论述教师职业责任的履行是教师专业发展的关键。