民办幼儿园幼儿语言发展及教育现状研究

以幼儿语言发展理论和幼儿语言教育理论为基础,以山西省运城市9所民办幼儿园大班幼儿为研究对象,在深入观察、测验和访谈的基础上,对大班幼儿语言运用能力的发展水平与幼儿语言教育现状进行探讨,结果表明：1.该类幼儿园大班幼儿语言运用能力发展水平表现为：幼儿正确发音的比例较高,语句的完整性也较好,但在用词量、表意正确性方面所占比例较低,尤其缺乏词汇的融会贯通与词义的运用能力。2.该类幼儿园大班幼儿语言教育中存在的主要问题有：（1）对幼儿语言运用能力的重视不够;（2）教师之间对语言教育目标的认识不统一;（3）语言教育目标难以落实到位;（4）幼儿语言教育的内容匮乏,随意性大;（5）教学方法单一;（6）教师的学习能力和科研能力需要提升。     

小班语言活动中师幼互动的现状分析及改进措施

幼儿语言活动是日常活动的主要内容之一,同时幼儿语言教育也是培养幼儿语言运用能力的关键时期。因此幼儿语言的教育活动的开展十分必要,但是对于幼儿来说,日常活动的教学并不能够很好地锻炼学生的语言运用能力,因此要开展更多的教学方式。     

幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言文字运用能力

幼儿语言文字运用能力的培养是一个循序渐进的过程.幼儿园这一教育阶段是最基础的教育阶段.幼儿的语言运用能力较低,不仅会影响到幼儿的语言表达能力以及与他人的交谈能力,还会影响其今后的发展.因此,在幼儿园教育阶段,我们要着重培养幼儿的语言文字运用能力,以促进幼儿今后的发展.本文就在幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言文字运用能力...     

在幼儿语言教育中舞蹈教育的运用

重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何更好的发展中班幼儿的语言运用能力,通过哪些教育辅助提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过舞蹈教育的嵌入式教学手法对中班语言运用能力做出论述。     

幼儿园语言教学探析

幼儿期是语言发展的关键时期,如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育就显得尤为重要。幼儿园语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养．可以使幼儿运用语言的能力得到提高。     

幼儿园语言活动中信息技术应用策略研究

幼儿园语言活动是构建幼儿语言系统的基础和前提,语言活动的目标是通过语言教学活动去培养幼儿对语言的理解、表达和运用能力,从而能够运用语言描述外部世界,去认识和了解客观事物的存在。信息技术在幼儿教育中的应用,有助于提高幼儿语言教育的效率,促进幼儿语言能力的发展。     

营造支持性语言教育环境,提高幼儿语言教学效率

<正>一、引言重视幼儿语言运用能力的发展,重视支持性语言教育环境的营造,既是贯彻《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)精神的需要,又是进一步深化幼儿语言教育改革的需要。支持性教育环境能够促进幼儿语言能力的有效提升与发展,是促进幼儿语言教育目标有效实现的重要途径。《纲要》非常重视支持性语言教育环境的营造,提倡让幼儿在使用语言的     

浅析如何有效组织幼儿语言教育教学

语言教育在整个幼儿教育中占据着非常重要的地位,幼儿期是培养幼儿语言能力的最佳时期,在这个阶段的语言教育能够为幼儿的成长和发展带来积极的影响,如果错过了幼儿语言教育的最佳时间段,对幼儿未来学习语言的速度以及效率就会产生很大的影响,所以教师在进行幼儿语言教学时需要运用有效的方法来提高幼儿的语言表达能力以及语言交际能力,以此来为其未来的能力发展以及学习发展奠定基础保障。     

创设有效途径,发展幼儿语言

幼儿的语言能力,即幼儿倾听、讲述、阅读和交流的能力。促进幼儿语言发展,提高幼儿运用语言的能力,是幼儿园教育的重要任务之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此,教师要关注幼儿的生活,积极     

绘画在幼儿语言教育中的应用分析

幼儿期是人一生中语言学习的最佳时机,良好的语言教育不仅能促进幼儿语言表达能力的发展,同时对幼儿认知、社会性的发展也产生积极的影响。绘画作为一种特殊的语言符号,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于提高幼儿语言教育质量。将绘画应用在幼儿语言教育中的途径为:创设绘画环境,提供幼儿说话的源泉;参与绘画指导,引导幼儿在绘画中随机渗透语言;讲述绘画作品,提高幼儿语言表达能力;运用记录与分析,增强幼儿语言学习效果。     

信息技术与幼儿园语言课程有效整合的应用研究

传统方式的幼儿园语言教育活动,已不适应新形势下的幼儿语言教育。把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,不仅能使教学过程童趣盎然,还能唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对语言活动的兴趣,激发幼儿语言表达的积极性,培养幼儿对语言的感知能力,构建想象空间,提高幼儿语言运用的创造性。     

有效优化大班故事教学的实践探索

促进幼儿语言运用能力的发展,已经成为课改以来幼儿园语言教育共同关注的热点话题。为了充分发挥故事教学的功能,有效优化大班故事教学,需从故事内容的精心选择、故事教学指导策略的合理运用、故事环境的适宜创设几方面着手,为幼儿的语言学习与运用提供优质载体,优化幼儿语言学习与运用的支持方式,优化幼儿语言学习与运用的平台,帮助幼儿更好地掌握语言这门工具,提升运用语言的能力。     

幼儿语言发展与故事教学方式研究

幼儿时期是人类成长发展最基础的阶段,同时也是语言学习能力最强、速度最快的一个时期。幼儿语言教育是幼儿园教育中非常重要的内容。为了激发幼儿的想象力和创造力,提高幼儿语言教学效果,故事教学方式应运而生。故事教学方式能吸引幼儿学习兴趣,便于幼儿的理解,有效地提高幼儿语言表达能力。本文主要分析了故事教学方式的优势和存在问题,研究其在幼儿园教育中的具体运用,以促进幼儿语言教育的发展。     

浅析如何提高幼儿语言表达能力

提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的一项艰巨任务。《幼儿园教育指导纲要》提倡"终身教育"。这就需要教师在幼儿阶段帮助幼儿形成良好的习惯,同时也需要孩子在幼儿阶段完成语言启蒙。本文结合幼儿语言教育的现状,教师要运用情境原则改善课堂质量,注意言传身教的影响,善于运用合理有效的评价机制来促进幼儿语言教育。     

教孩子说话 促幼儿成长——浅谈对幼儿进行语言教育的途径

语言是人类表达思想、进行交际的工具。对学生进行语言教育是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长．理解和运用语言的能力会不断提高,这可以促使幼儿更多地运用语言去与同伴、成人交往,更好地理解成人语言所表达的内涵,从而促进幼儿社会性的发展。现代儿童语言教育的目标就是要让儿童通过运用语言来培养交流能力。     

信息技术在幼儿语言教学中的运用例谈

幼儿语言教学是幼儿园教育的重要教学内容,是幼儿学好其他文化知识的基础,也是幼儿生存的保障。教师应利用信息技术手段辅助幼儿语言教学,实现教学模式的转变,提高幼儿对语言学习的积极性和主动性,培养幼儿形成良好的语言运用习惯,帮助幼儿提高对语言的理解和运用能力,综合提高幼儿的语言素养。     

区域游戏：为幼儿搭建语言交流的平台

在趋向国际化、一体化、信息化的当今世界,人与人之间的距离缩短了,交往增多了,语言能力的发展对一个人的成功显得更加重要。新《纲要》中明确提出了重视幼儿语言运用的要求,强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。何为运用？运用是指幼儿在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。由此可见,重视幼儿语言能力的发展,重视支持性语言环境的创设,成为当前我们贯彻《纲要》精神,进一步深化幼儿语言教育的关注点。     

少数民族幼儿教育应发展和巩固本民族语言

《幼儿园规程》(试行)在谈及幼儿园保育和教育的主要目标时明确指出:应当在幼儿园教育过程中“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力发展智力”。语言发展是幼儿智力发展的重要方面。语言是人们交流思想的工具,是思维的基础。语言又是幼儿认识世界,接受教育的工具。语言词汇在感知事物中有着重要作用,幼儿通过感官     

浅论发展幼儿语言表达能力的途径和方法

语言是人们交流思想的工具 ,发展幼儿的口头语言是培养能力和发展智力的关键。幼儿获得语言的途径 ,主要是通过创造性的模仿和学习运用语言进行交际实践。根据《幼儿园教育纲要》中提出语言教育的任务是 :培养幼儿发音清楚、正确 ,学习说普通话 ,丰富幼儿词汇 ,发展幼儿思维和口头语言的表达能力 ,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。《幼儿园工作规程》中提出“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力”的目标。为了完成任务、达到目标 ,我认为选择多种形式发展幼儿语言表达能力是极好的方法和途径。　　一、模仿法由于幼儿年龄小 ,接触…     

营造促进幼儿综合素质发展的教育环境

在重视素质教育的今天,幼儿园教师决不能把孩子们的语言教学活动改成向传统意义上应试教育方向发展的枯燥型课堂教学模式,应尽可能地激发幼儿的好奇心和学习兴趣,通过有效的语言交流方式提高幼儿的实践运用能力,减轻幼儿的识记压力,培养幼儿的综合素质和创新发展能力。幼儿教师必须抓好这个时期,构建适宜幼儿语言能力发展的宽松和谐的环境,以创新探索精神积极引导幼儿学习语言,以饱满的热情营造促进幼儿综合素质发展的教育环境,培养幼儿的语言运用能力。