初中数学教学中任务型预习单的设计与运用

正任务型预习单是教师课前为学生制定出预习方案,也就是每一节课知识要点、重难点以任务的形式呈现,并给出相应的方法指导,要求学生按照预习单中的任务进行预习.作为学习辅助工具的任务型预习单,实际上是对教材内容的再创造,它反映了教师教学的指导思想,是教师教学设计的具体体现.而合理地使用预习单能使学生预习得到落实,充分调动学生学习的积极性和主动性,大大提高了课堂效率.     

初中数学教学中任务型阅读设计的研究

任务型阅读起源于英语阅读教学,尝试着将其运用到初中数学教学中,收到了预期的效果。本文通过初中数学教学中的具体案例阐述了阅读前、阅读时、阅读后的任务设计,探讨数学教学阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意点。     

初中地理预习任务单设计与应用策略

教师设计预习任务单时需注意：情境创设要有利于培养学生的学习动机,学法指导要有利于指导学生完成任务,问题设计要有利于培养学生的思维能力,评价任务要有利于评价学生的学习结果。应用预习任务单时要合理安排,把握好下发与回收的时间;兼顾不同学情,适度引申;聚焦重点内容,让学生产生无意注意;精准分析学情,提供个别化指导。     

任务驱动下小学数学预习单的设计与运用策略

在小学数学教学中,预习单的设计主要以任务驱动理论为基础,由教师根据教学内容设计预习的任务,将预习单作为载体,利用预习单引导学生在课前自主预习,培养学生良好的预习习惯和自主学习能力．因此,作为教学组织者,教师应重视课前预习工作,通过灵活设计预习单,让预习单成为帮助学生连接课前学习与课堂学习的载体．基于此,文章结合任务驱动下小学数学预习单设计与运用的原则,探究了预习单的设计与运用策略,旨在更好地引导学生学习,帮助学生攻克学习重难点．     

初中数学有效预习作业设计研究

本文对初中数学作业设计的现状进行了分析,并对其特点作了系统性介绍,探寻更有效的教学方式。     

试论初中数学预习作业的设计

学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。     

初中数学预习作业的设计研究

学生是教学活动的主体,所有教学活动都应该围绕着学生来开展,每一个教学环节都应该立足于学生的发展。在初中数学教学中,设计预习作业,能够增强学生的自主学习意识,加快学生对于知识的掌握速度,有利于学生数学学习水平的提升和自学能力的提高。为此,教师应该立足于这一点,重视预习作业的布置与设计。     

例谈初中数学预习作业的设计

在初中生学习数学的过程中,预习和作业是两个重要环节。良好的预习习惯可以激发学习兴趣、提高学习效率。给学生布置适合学生能力的预习作业,可以帮助学生有效地预习,从而巩固学生对知识的掌握。本文分析了初中数学预习作业的设计要求、设计中存在的问题及相关解决策略。     

初中数学预习的设计和实施

预习是在老师讲授新的课程之前,学生根据需要自主展开的学习过程,实际上是学生的一种自主学习行为。教师可以通过设计简单性、可操作性、趣味性、层次性的预习作业引领学生预习,还可以通过选择灵活的时间、多样化的方法、有效的反馈加强预习,让学生真正学会预习,从而提高课堂教学效率,激发学生学习数学的兴趣,为自主学习打下坚实的基础,为提高课堂教学效率铺就平坦的道路。     

谈初中数学教学中预习的安排与实施

教师在教学新的教学内容前,学生按照教师要求自觉主动地对新的内容进行查阅资料、浏览、了解,这样的自主学习过程被称为预习。教师指导学生预习的方法如布置简单有趣、循序渐进的作业,可以机动掌握时间和各类方法,增强检查效果,使学生达到预习的目的,也能够提高学生的学习兴趣,使数学课堂的教学效果事半功倍,更能培养学生的自主学习能力。     

关于初中数学预习作业设计研究

本文对初中数学预习作业的意义与现状做了分析,并对预习作业的设计方法进行了详细阐述。     

如何提高初中数学教学中预习的有效性

预习是一种学习的心理准备过程,是学习个体的一种独立探索活动,可以增强学生学好数学的信心,促进学生的全面发展。因此,有意识地培养学生的预习习惯是提高数学学习效率的一个好办法。教师要帮助学生掌握有效预习的策略,需做到以下几个方面:树立课堂学习与社会生活有机结合的预习观;以课堂知识的先行组织者为预习内容;以提出有价值的问题作为预习目标;课上对学生预习情况及时进行反馈。     

任务型教学提高初中数学课堂效率

为了激发学生的数学学习兴趣,让学生成为课堂探究的主人,教师在数学教学中要采用任务型教学方式,让学生在课堂上动起来.     

初中数学教学中探索性预习的指导策略探析

新课标倡导"先学后教",注重学生的先学,是提高课堂质量、促使学生自主学习、提高学习主动性的主要途径。先学,应改变简单的看教材、做练习的单一模式,应加大探索性预习的力度,有效指导学生探索性预习。     

浅谈初中数学预习作业的设计

预习是学生学习生活的前奏,一份好的数学预习作业,既可以提前清扫听课中的"绊脚石",又能激发学生的学习欲望。对整堂课起到画龙点睛的作用。     

初中数学预习现状及预习的改进策略

在正式接触新课内容之前,预习活动是必不可少的,这是提升课堂学习效率的有效途径.然而在当前的数学学习中,存在着缺乏良好的课前预习方法、预习任务布置不明确、预习检测与评价不足等现状,亟待改进.为此,文章将基于这几点初中数学预习的现状和问题,探讨改进策略,以供参考.     

初中数学教学中的精细预习策略探究

以学定教需要有效的预习作为支撑,有效的预习离不开精细化要求。初中数学教学中,从知识、能力与数学认识三个层次提供预习指导,可以让学生的预习变得精细化,从而为有效教学奠定坚实基础。     

重视预习 优化初中数学教学

预习对教师的"教"和学生的"学"的效果影响都很大。文章主要对初中数学教学中的预习进行探讨,从注重初期预习习惯的培养,注重预习作业的设计和布置,注重预习的交流和探究等几个方面论述重视预习,优化初中数学教学的实践体会,以期共享。     

英语任务型教学的研究与运用

本文就任务型教学在初中英语课堂教学中的任务设计、任务选择以及教学模式等方面的研究与运用做一综述。