浅议初中数学新课程教学方法

正笼统的说,教学方法就是教学方式和教学手段的总称,它是为了实现教学目标,完成教学任务.教学方法的参与者,不仅仅是教师,还要有学生的配合.只有两者心有灵犀,配合默契,才能真正做到教学方法合理化,有效化.它又不同于教学方式,但两者之间并不是独立的.教学方式是教学方法的细节体现,是运用各种教学方法的技术,而教学方法则是一系列的教学方式的有机组合.此外,与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段.明确了这几个概念之间的关系,我们才能选择     

新课程理念下初中数学教学方式初探

中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

谈初中数学新课程教学方法

一、返璞归真,以问题为纽带数学教学要化结果为过程,过程如何体现?当然要返璞归真,就是说要去其外饰,还其本真,按数学知识的     

初中新课程数学教学方法探究

1．讲授法。一般情况下新概念课、定理课可以采用讲授法。在讲授新课时，应随时注意学生的反映，通过提问了解学生对新知识的理解，并在讲授新课后给学生留下质疑的时间和巩固练习的时间，以便使学生比较牢固地掌握所学的知识。讲授法绝不应是教师的满堂灌，而应合理地运用问答法。调动学生积极地学习、主动地学习是任何一节课都应贯彻的原则。为了调动学生学习的积极性，在讲课中，要结合学生的特点，多运用一些直观的教具，如图、表、实物等。还要注意给学生留有实践动手的时间，这样学生才能理解和消化，掌握和运用。     

对初中数学课堂教学的反思

新的课程标准的实行需要我们川新的理念对传统的教学模式、教学方法、教学手段等进行改革。数学课堂如何体现新理念呢？我们从课堂教学的时间、地点、人物三个方面进行了反思。     

丰富初中数学课堂 创新初中数学教学方法

初中教育改革的不断深入,初中数学教学方法也需要进一步创新和变革。传统初中数学教学中教师往往采用传统口述讲解的教学方法。单一、枯燥的教学形式,很难激发学生学习兴趣,在新的教育背景下,初中数学教师要将培养学生自主学习能力作为目标,在教学中采用多元化的教学方法,提升课堂教学趣味性,激发学生学习兴趣,促使学生能够自主学习,在数学学习中获得快乐和新知。     

新课程理念下初中数学教学方法选择的特征分析

教学方法是教师为完成教学任务而采用的课堂组织形式和基本策略,包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生学习基础知识、掌握基本技能、获得身心发展、形成学习力而共同活动的具体措施。     

新课程背景下初中数学教学方法研究

新课程所倡导的学习理念是以学生为本,一切的学习和出发点都是以学生为中心,为了学生的全面发展。这就要求教师无论是在价值观上还是学习方法上都要做到尊重学生、爱护学生、鼓励和欣赏学生。教学的中心也要以学生为主,让学生主动参与到学习中来,注重学生的课堂提问、分析和解决问题的能力,通过学生对问题的态度,教师也应当进行相关的教学评价。数学教学方法就是根据数学学科特点,在数学教学活动中,为实现教学目的、完成教学任务而运用的教学手段。     

新课程理念下初中数学备课中几个值得关注的问题

备课是教师教学工作中极其重要的内容之一，它是为完成教学任务而对教学全过程作出的总体设计。它是教师学习，研究《数学课程标准》、教科书、教辅资料，深入全面了解学生学情的基础上对教学目标、程序、内容、方法、手段的设定和选择，板书的设计、作业的匹配、课外活动指导的打算，对学生学业的评价，甚至是对个别学生辅导的安排等。备课的充分、周全与否，直接决定着课堂教学效果的优劣。     

初中数学教学方法漫谈

初中数学教学不仅仅是传授给学生知识,最重要的是通过有效的教学方法,充分体现出数学同生活的联系,提高学生对数学的实际运用能力。因此,提高初中数学教学水平成为了教学中的重点研究问题,也是让学生将数学学以致用的关键问题。     

简述初中数学教学方法

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：＂教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。＂即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。     

初中数学教学方法浅论

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。     

浅谈新课程下的几种数学教学模式

教学模式是指在一定教育思想理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来。是沟通教学理论和教学实践的中介、桥梁。最优化的教学模式向教师指出了费力较少而又能达到较高教育教学效果的捷径。它使教师从许多习以为常，但效益很少的行动中解放出来，使教学避免尝试错误，返工重教，     

新课程下初中数学教学方法创新探究

新课程改革不断推进,较之于传统教学有了很大的突破。为了适应新课程改革的要求,初中数学教学一定要注重在教学方法上实现创新。本文主要围绕新课程背景探讨初中数学教学如何在方法上实现创新,以期能够为初中数学实践教学产生一定的积极意义。     

探索新课程背景下初中数学教学方法的创新

新课程背景下,初中数学教学方法的创新,一方面可以提高学生学习效率,另一方面也可以拓展学生知识视野,尽最大可能彰显出数学这一基础学科的功能。初中数学教学方法创新原则及具体的应用策略,既要包括数学思维应用,也要包括多媒体技术整合,还要考虑到对学生探究应用能力的发展。     

初中数学教学方法之我见

教学是学习方式与教学方式的协调统一,受教与学相互依存的教学规律的制约,对提升学生的思考能力和逻辑思维能力等方面都有重要作用。在信息化高速发展的今天,初中数学教学方法有必要进行进一步的研究和改进。本文谈谈自身对初中数学教学方法的一些见解。     

对初中数学新课程的几点思考

日前,江苏省各初级中学已经使用全日制义务教育<数学课程标准>实验教科书(华师大版)一年有余了,在一年多时间内,各地都在摸索性的走各自的新课程之路.笔者的学校也在试验性探索,这两年笔者有幸参与了由中国少年儿童出版社出版的国标华师大版<单元双测同步达标活页试卷>七年级数学(上)、北京教育出版社出版的北师大版<新课堂同步训练>七年级、八年级、九年级数学上下共6册和配套A、B卷的编写工作,在编写过程中,已经当了十几年初中数学一线教师的笔者仔细阅读了新课标下的实验教科书,用了将近一年多的时间查阅了各种资料,比较了传统数学教学模式,并参与了华师大版七年级数学的开课、听课、评课等工作,现就我个人对数学传统课程和新课程谈谈自己的思考,权作抛砖引玉.     

基于初中数学课堂教学模式的探索

初中数学课堂要求以学生自主学习为主,教师演示引导为辅,充分发挥学生探究的优势,实现学生学习知识和培养能力的有效结合。初中数学教学经历了由传统的教学模式向现代教学模式的巨大转变。     

新课程理念下初中政治教学方式初探

初中政治课新的课标和新的教材，要求教师的教学活动必须创新。对此，本文从教学思想、教学活动、教育测评等方面进行了探讨。