“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用

通过问卷调查对＂合作学习＂教学模式在大学健美操教学中的应用进行了实验研究,分析认为,＂合作学习＂教学模式在培养学生的学习兴趣、主动参与学习、团体协作等方面有着积极的促进作用.＂合作学习＂教学模式体现的是＂学生为中心＂,在大学健美操教学中值得推广和运用.     

初探物理教学中几种合作学习的方式

物理教学的任务不同,合作学习的方式也应根据实际情境而改变.本文探讨了新课中试用＂小教师＂授课形式、实验和研究性学习中采用异质化小组的学习,力求使每个学生在物理教学中都能得到更大的发展.     

地方性大学法学本科研究性教学与学习论纲

法学本科研究性教学与学习是以＂理念.知识.能力＂复合型人才培养为目标,以社会互赖论、认知发展论与行为学习论等教育理论为基础,包括＂问题认知式＂理论教学、＂合作协助式＂实践教学和学生＂研究创造式＂学习三部分,具有问题解决导向、活动导向、创新导向等特点,是教师通过引发、促进、支持、指导学生的创造性学习活动来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。     

初中物理教学中的合作学习

正合作学习指学习中,将合作行为、合作认识、合作情感以及合作行为有机结合的过程.合作学习的方式在近几年教学中的优势日益凸显.初中物理一直提倡"自主、探究、合作"的学习模式,合作学习能够很好的贯彻这一宗旨,达到全体学生共同参与的目的.为了更好的适应新课改的要求,应该将传统的教学模式进行有效的转变,引入合作学习教学,培养合作型、创新型人才.     

“计算机组装与调试技术”课程实践教学探索

在＂计算机组装与调试技术＂课程中引入了网络视频教学和小组合作学习的教学模式,通过选择教学内容、创建和使用视频资源、确定合作小组的学习任务、教师指导及小组间的交流合作,激发学生的学习兴趣和参与热情,课程的教学质量明显提高.     

自主合作学习英语课堂教学模式探究

基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在＂自主学习＂、＂合作学习＂的基础上构建的＂课堂教学＂;其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了＂以教为主＂向＂以学为主＂的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从＂教为中心＂转向＂学为中心＂,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力。     

高中英语小组合作学习模式初探

高中新一轮课程改革全面实施自主、合作、探究教学模式,产生教学动能,其教学亮点＂小组合作学习＂,也称＂合作学习＂的成效显著。小组合作学习以学生为主体,运用小组合作的形式组织有效教学,充分体现了＂以生为本＂的新课程理念,有利于增强学生的自尊心、自信心和团队合作意识,有利于学生建立奋发向上的人际关系,有利于打开学生创新思维的闸门。笔者结合自身的教学实践,就高中英语教学如何开展小组合作学习浅谈体会,抛砖引玉。     

高职“工程图学”教学合作学习策略与实践

合作学习是国际上最流行的教学策略之一,它对于我国目前大力提倡的职业素质教育教学模式的探讨,具有重要的启发和借鉴意义.本文着重阐述合作学习的发展背景、理论来源、简介合作学习策略的一种类型,并与高职高专＂工程图学＂教学中合作学习的实施途径及意义相结合.     

合作与创新

语文教学中的合作学习是让学生在学习小组内相互交流,相互启发,共同解决学习中的问题的一种学习方式.语文教学中的创新教育是在教学过程中培养学生创新意识、创新能力的一种教学行为.     

浅谈课堂教学中的有效合作学习

随着新课程改革的不断深入,一线教学逐渐由＂以教为主＂向＂以学为主＂转变,在此过程中＂学教并重、合作学习＂应运而生。但笔者发现,在众多学科的合作学习中,无效合作居多,本文就合作学习根本、课堂教学中的无效合作学习、笔者在教学中的有效合作实施策略进行论述。     

＂小组合作学习＂法在电类课程教学中的运用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.＂小组合作学习＂可让学生在解决实际问题过程中获得知识和获取解决问题的方法.文章作者结合教学实践对＂小组合作学习＂法在高职院校电类课程教学中的运用进行了探讨.     

合作学习在初中历史教学中的运用

随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念＂自主、合作、探究＂的合作学习,在中小学课堂上被广泛采用。合作学习作为一种＂真正符合‘改革’这一术语的教育改革＂,其终极目的不是为合作而合作,也不仅是通过合作完成教学任务,而是培养学生的创新精神、交际能力和合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发学生的学习动机。     

对初中生物教学中小组合作学习模式的反思

近一年来,我校轰轰烈烈开展了以＂小组合作学习＂为主的教学模式并取得了良好的成效,我也在这次活动中收获颇丰。我深刻认识到了小组合作学习的重要性,并尝试运用小组合作学习教学模式进行教学,     

如何在初中英语教学中培养学生的自主学习与合作学习能力

新课标倡导教师在教学中要不断更新思想,努力培养学生的＂自主学习＂与＂合作精神＂。教学实践表明：学生的兴趣、自信心,良好的学习习惯和有效的学习策略,都有利于提高学生自主学习的能力和合作学习能力。     

如何在初中语文教学中开展合作学习

合作学习作为新课标倡导的学习方式之一,已成为众多语文教师的＂新宠＂。不少教师有意识地把合作学习的理念贯彻到自己的教学活动中,注重生生合作、师生合作。但有些教师对合作学习的本质特征认识不清,致使课堂上出现了合作学习教学模式化,教师的首席作用缺失,重个体轻整体,好学生唱独角戏等误区,     

合作学习理论在排球教学中的应用研究

依据合作学习元理论,运用实验法,对合作学习理论在排球技术教学中运用的效果进行了研究.研究结果表明：在大学排球选项课的技术教学中,实施合作学习,学生的4项排球基本技术成绩高于采用传统教学的对照组学生,并且更有利于学生的社交行为、学业成就动机等2项社会心理品质的发展.     

谈科学课堂中的有效合作

合作学习是目前普遍采用的一种富有创意和具有实效的教学手段,本文对科学课堂实施有效合作学习中如何调动学生积极参与,以及教师在其中的作用,从＂科学组合,分工明确＂、＂巧设问题,促进合作＂、＂教师适时的引导＂、＂珍视学生的独特见解,鼓励求异思维＂、＂平等参与,共同探究＂、＂成果展示＂方面进行了探讨。     

浅析小组合作式学习在教学中的有效性

小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。但是,目前课堂教学中的＂小组合作式学习＂往往存在＂注重形式,忽视实质,     

论强化小组合作团队学习机制的六大策略

小组合作团队学习是一种符合素质教育思想、新课程理念的教学组织形式。要实现小组合作团队学习机制的持续运转,必须落实六大＂要诀＂：一是教师角色要实现深度转型;二是教学要走向策略化学习;三是教学内涵要走向问题式学习;四是教师将黑板分隔后实现小组化承包;五是多媒体使用要遵循＂三适＂;六是教师要坚持召开三个团队会。只有不断调整教师自己的角色、行为和策略,始终关注六个要诀,才能保障小组合作团队学习机制的科学运行,提高小组合作团队学习质量。     

浅析中学语文教学中的老师与学生的合作学习

合作学习是《语文课程标准》中所提倡的学习方式之一。在合作学习的课堂中,学生是真正的＂主人＂。本文论述中学语文教学中老师与学生的合作学习,以此说明合作学习的实施提高了中学语文教学的水平和学生的学习效率。