初中数学课堂评价性语言的问题分析及创新探究

正初中数学课程标准要求我们教师对学生学习的评价,做到既能关注学生知识与技能的理解、掌握和数学学习的结果,也要关注学生的情感与态度,与他们在学习过程中的变化和发展.可见,一堂有效的数学课堂必然是数学教师能够游刃有余地实施课堂评价并取得正向效果的课堂.然而,面对新课标对课堂评价的革新要求,还是有不少教师在课堂评价中存在着单调化、浅显化的倾向,面对学生富有个性化的回答无法给予恰当的引导和点拨,值得我们教师对课堂评价性语言的运用去做更深入的探索和研究.     

评价性语言在小学数学课堂中的运用

评价性语言是课堂语言的重要组成部分,教师的课堂评价性语言起着推动学习进程的重要作用,有着评定、启发、激励、引导等多方面的功效。教师评价性语言质量的高低,不仅影响课堂学习的效果,而且关系学生的终身发展。教师在课堂教学中应合理运用评价性语言,努力使自己的数学课堂语言充满魅力。     

试论初中数学教学中评价性语言的运用原则

在数学教学中应适当运用评价性语言的运用原则如思想性原则、机智性原则，艺术性原则，独特性原则、激励性原则和时代性原则，这样将会充分调动学生的学习兴趣和学习激情，打开一扇崭新的方便之门，这样因学生的进步，而显得格外耀眼。     

初中数学创新课堂构建策略探究

随着新课程改革的不断推进,如今的数学教学理念是越来越注重学生创新精神的培养。为此,教师应当紧跟教学的主流趋势,逐步探索并运用新型的课程教学方法,以此来真正提升学生的数学核心素养,强化学生的数学能力。基于此,本文就从以下几方面简略探讨初中数学教学中创新课堂的设计与实施策略,为教师开展创新课程教学提供参考。     

初中心理课堂评价语言探究

初中心理课堂强调学生的活动、体验、感悟,在课堂教学中给予学生恰当的评价与鼓励,能有效提高课堂教学质量,激发学生学习积极性.本文以初中心理课堂为例,探究课堂评价语言要注意的几个方面.     

丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法

数学是初中阶段的一门基础学科,对于学生空间想象力、逻辑思维的培育都有重要价值,在新课改背景和核心素养的渗透下,对初中数学教学的重视度越来越高,为了培育学生的综合能力,教师需要创新教学形式和方法,营造良好的数学教学氛围,让学生感受数学知识的美妙。基于此,探讨丰富初中数学课堂、创新初中数学教学的方法。     

丰富初中数学课堂,创新教学方法

初中阶段的数学学习对于小学阶段的学习而言是 一个扩展与延伸的过程,对于高中阶段的学习而言是一个基础 与铺垫的作用。初中数学的发展在当下的教育工作中是极为 重要的,并且得到了很多教育工作者的重视,这在一定程度上 导致初中数学教学越来越深,越来越枯燥乏味,这种教学方式 的发展,会产生很多的消极作用,会让学生失去学习的积极性,阻碍学生的成长进步。教学方式的单一导致学生在课堂上无 法更好地集中注意力,学生无法更好地适应课堂教学的进展, 因此,会导致学生厌倦数学学习,从而产生一系列消极作用。 本文就如何丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法展开 讨论。     

丰富初中数学课堂 创新教学方法

本文首先对传统初中数学教学存在的问题进行分析,然后针对问题产生的主要原因,说明丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法的主要原则,最后结合作者的实际经验,提出几点丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法的关键策略,希望可以借此文和业内同行展开交流,以促进初中数学教学水平共同提升。     

立足初中数学课堂 实施新课程标准

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上．那么课堂教学如何体现新课程理念，以适应、促进学生发展的需要，给学生创造一个自主发展的空间．笔者从以下几方面进行了一些探索．     

初中数学课堂导入探究

初中数学课堂导入是每一代教育工作者相互探讨的一个重要话题.有效的课堂导入不仅可以让学生快速融入数学课堂中,而且能够提高学生的学习效率.实践证明,课堂教学中教师如果能够有效导入,新知对于学生来说将不再枯燥,     

初中数学课堂提问有效性尝试

数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于数学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要。《数学课程标准》要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题及情感态度等方面全面发展。同时指出：“通过让学生获得成功的体验和克服困难的经历,增进学生学习、应用数学的自信心。”新课标下数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展,可持续发展。     

谈谈教师的课堂评价语言

课堂评价语言是教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。课堂中教师的评价语言会直接影响到学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢？     

创新初中数学教学模式,打造高品质课堂

伴随着我国教育的改革,教育专家越来越提倡在教师的教学实践当中创新其教学的模式。一是为了能够突破教育体制的弊端,二是使教育的发展模式能够有所突破。创新初中数学的教学模式,是为了能够打造高品质课堂。在教师的教学实践当中,教师与学生要将教与学两者融为一体,将师生关系建立成互动的双方,使得在新颖的教学模式引导下能够共同为教师教学和学生学习服务。优秀的、有品质的教学模式,能够提高学生自主学习的效率,保证了学生的学习效率,这是一举多得。     

初中数学课堂活动的有效策略

《数学课程标准解读》指出：数学教学应是数学活动的教学．是学生主动参与数学活动,在活动中获取数学知识、数学体验,发展思维和增强能力的过程。从狭义上说,数学课堂活动就是指在数学课堂上．教师为了完成既定的数学目标而设计了一些可操作的问题,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等活动方式解决这些问题,从而达到预期目标的过程。它的基本步骤是：提出问题-动手操作-得出结论-表达陈述。笔者认为。要从事好数学活动,应注意以下几点。     

初中数学高效课堂探究

随着新课程改革的不断深入与实施,初中数学教学要面对的首要问题就是怎样提高课堂教学效率。想要提高课堂教学效率就必须改变传统的教学方式,使学生的主体地位得以展现,使用多媒体教学来调动学生的学习积极性,并且转换角色以朋友的身份跟学生沟通交流,消除师生之间的沟通障碍,以此来提高初中数学课堂教学效率。本文对当前我国初中数学课堂的教学现状进行了分析,根据个人多年的教学经验,就北师大版初中数学提出几点提高初中数学课堂教学效率的方法,仅供参考。     

探究初中数学课堂提问存在的问题及策略

要将素质教育落实到实处,就必须要将学生的主体性体现出来,培养发展学生的思维。提问不仅是引导学生思考、发散学生思维、挖掘学生的创造力、培养学生创新能力最为有效的方式,还是教师了解学生实际学习情况的重要途径。笔者在文本中就目前初中数学课堂提问存在的问题进行了分析,并提出了改善的策略。     

初中数学高效课堂探究

在初中数学教学中,打造高效课堂需要各方面努力和多种教育手段运用才能够实现。首先要把提升学生对初中数学的学习兴趣作为促进高校课堂建立的主要内容。其次是提升初中数学教师的知识水平和教学能力。运用新型数学教学模式,促进学生在教学的过程中对知识的吸收掌握并进行有效的转化,对于打造初中数学高效课堂具有重要的促进作用。     

小学课堂中教师有效评价性语言的类型

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。课堂教学语言尤其是课堂评价性语言,不仅仅是一个教师素质的体现,更是关系到学生健康成长的一个重要因素。评价性语言有着判断、指引、激励的功能,对学生的身心发展起着重要影响,教师评价性语言质量的高低,不仅影响课堂学习的效果,还关乎学生的身心健康。基础教育阶段的小学教育,看似再普通不过的教师课堂评价语言,在教育教学活动中却使用得最频繁,因此优化小学教师的课堂评价性语言,对促进教师专业成长,促进小学生个性的和谐发展具有十分重要的意义。     

数学课堂评价语言的艺术

数学课堂评价语言有着特殊的魅力。我们应该对课堂评价要有深刻的认识,注重评价语言的艺术性。     

探究初中数学高效课堂

面对老师累、学生被动的课堂现状,本文分析数学课堂教学的现状及课堂低效的原因,并探究有效的措施与方法构建高效的数学课堂。