2003年中考数学应用型试题评析与复习建议

加强对应用能力的考察是近年来中考的热点之一,这类问题变化最大、引人注目.     

近五年成都中考数学情境试题评析与建议

情境是中考数学命题的三大要素之一,中考以问题和情境为载体可以有效实现中考功能,并导向和引领数学教学。对2018-2022年成都中考数学情境型试题作了统计,对2022年成都中考数学情境试题作了评析,并提出了教学建议。     

2005年宁波市中考数学试题评析

随着我市各重点高中提前组织保送生进行综合能力测试，随着让学生有更多的时间、精力去发展自己的个性、爱好和特长的呼声日益增强，随着我市基础教育的普及与省教育厅、市教育局坚决地要把中考的难度降下来的指示的精神，一份较好的贯彻国家的教育方针，体现九年义务教育的本质特征和新课标理念，     

2002年各地中考数学开放型试题评析

近两年来 ,各地在中考中对“数学开放型题”的考查又有了新的突破 ,除在情境设问上下功夫外 ,还努力在增加问题的探索性、发现性以及怎样空留出有利于考生发挥潜能上作出了新的尝试。拙文结合 2 0 0 2年各地中考数学开放型试题作一评析 :1　补充条件题 1　 (2 0 0 2年上海中考题 )已知ＡＤ是△ＡＢＣ的角平分线 ,Ｅ、Ｆ分别是边ＡＢ、ＡＣ的中点 ,连结ＤＥ、ＤＦ ,在不再连结其他线段的前提下 ,要使四边形ＡＥＤＦ成为菱形 ,还需添加一个条件 ,这个条件可以是。题 2　 (2 0 0 2年江苏盐城中考题 )在四边形ＡＢＣＤ中 ,若分别给出四个条件①…     

2003年中考综合题评析与复习建议

1 特点与趋向 2003年各地中考的综合题普遍呈现出注重基础、突出能力、学以致用、刻意创新的趋向,归纳起来有如下几个特点.     

2003年中考数学创新试题评析与复习建议

2003年各地的中考数学试卷努力贯彻落实教育部<初中毕业升学考试改革的指导意见>的精神,十分重视对学生能力,特别是创新能力的考查.在试题设计上也着意创新,新颖而立意深刻的试题的比重继续上升,成为各地试卷中引人注目的一个亮点.     

2009年浙江省宁波市数学中考试题评析与思考

2009年浙江省宁波市数学中考试题内容丰富而生动，立意深刻有内涵，其呈现形式清新而简约，简约中却蕴含了浓厚的数学味试题从学科知识、思想方法和学习潜能出发，从更加注重素质和能力考查的方向进行实践和研究．试卷的基础性、思想性、时代性、探究性、应用性、人文性十分明显，体现出了“重视基础，关注思想，加强应用，发展能力”的特征，符合学业考试“有利于课改，有利于减负，     

2011年河北省中考数学试题评析及教学建议

2011年河北中考数学试卷虽然进行了较大幅度的调整,但是突出对＂双基＂的考查、注重对学生能力水平和学习潜能考查的宗旨并没有改变,较好地落实了＂稳中求变,重在理解;变中求新,突出能力＂的考查要求。这为教学指明了方向——数学教学要让学生充分经历知识的形成过程;复习要以课程标准为总纲,考试说明为指针,教材为依据;只有把夯实＂...     

2006年数学中考热点试题评析

近几年各省市中考试题中出现了大量创新意识题，其特点是结合新旧教材，用新思想处理旧内容，用以考查考生的分析、推理、归纳、总结、解决实际问题的能力，举例如下：     

中考数学阅读型试题分类评析

阅读型试题已成为中考数学试题中的一个常见题型,且在中考试题中占有一定的比例.     

2003年中考代数试题评析与复习建议

20 0 3年全国各省市中考数学命题在贯彻落实教育部《初中毕业升学考试改革的指导意见》基础上 ,又有了新的进展 ,涌现出一大批格调清新 ,立意新颖 ,设计独特的探索题、开放题、信息题、应用题和研究型试题等 .分析和研究这些发人深思的好试题 ,有助于我们更好地了解中考改革的方向 ,有助于课程改革的推进和教学改革的落实 ,进一步培养学生的创新精神和实践能力 .本文试就代数试题做一初浅的探索 .1　试题的特点与命题趋向1.1　注重“双基”考查 ,着眼发展能力 ,着意体现素质教育的精神2 0 0 3年全国各地中考代数试题的突出特点是面向全体学…     

2022年中考数学创新型试题的类型与教学建议

中考数学创新型试题主要表现为问题探究型、阅读理解型、反思整改型、文化浸润型、审美立美型、知识融合型、动态思维型、直觉思维型、实践与综合应用型等.以2022年全国数学中考试题中的创新型试题为研究对象,对它们进行分类,在每一类中精选典型试题,并对这些创新型试题的立意及考查内容作了说明,提出相应的教学建议.     

2003年中考探索性试题评析

探索是数学发现的先导,也是培养创新精神和发现能力的重要途径.近几年来,各地的中考数学试卷在考查学生的探索能力上,做了积极的努力,出现了一批令人耳目一新的探索性试题.这类试题立意新颖、富有思考性,设问方式灵活多变,突出探索、发现、创新.因而受到大家的瞩目.探索性数学问题与封闭性数学问题不同,封闭的数学问题的条件和结论都是明确的,解决方法也是熟知的.探索性问题,或者给出了条件,但没给出确定的结论;或者给出了结论,但没给出或没全部给出相应的条件,要求通过恰当的研究去发现……总之,是通过不同的方式创设情景,留出问题,让学生…     

2006年数学中考热点试题评析（四）

探索、发现类问题 科学技术是人类在历史长河中对自然奥秘不懈地探索、发现、总结、感悟中逐步发展起来的：对未知的这种探索、发现的过程自然要反映在中考题中．[第一段]     

2005年中考数学中的新创试题评析

创新意识的激发,创新思维的训练,创新能力的培养,是素质教育中最具活力的课题.今年中考数学命题中,各地的命题者都十分注重命题的设计,出现了许多新颖试题,以下分类评析.     

中考数学阅读型试题分类评析

阅读型试题已成为中考数学试题中的一个常见题型，且在中考试题中占有一定的比例．这类试题信息量大、题目灵活，构思独特、寓意深刻，能较好地考查学生在学习新知、理解、分析问题及应用、归纳、总结、探索等方面的能力．研究这类试题将给我们的数学教学与学习带来有益的启示．现将中考阅读型试题讲行分类评析，供师生参考。     

2013年宁波市数学中考反馈

一、试题主要错误与分析 第19题先化简,再求值：（1＋a）（1-a）＋（a-2）^2,其中a=-3.     

2007年上海中考数学试卷评析及教学建议

初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生数学学习所达到的水平，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。