用时代精神烛照教育

人类世代交替,生生不息。每一个时代都有其面 临的挑战和特别需要解决的问题,因而每一代人都有 其独特的使命和特别需要的气质与品格。这种独特的 气质和品格,就是所谓的时代精神。今天我们这一代人所肩负的历史使命是发展市场经济,完善民主政治,促进个人的自由充分的发展。人类历史业已证明,市场经济是最有效的社会资源的配置方式,它也是民主政治的基石。而民主政治也是最人道、最合理、最合乎人性、最能充分发挥每一个人的政治智慧的制度,因而民主也是一种生产力。寻求自由与解放,这是人类永恒     

用时代精神烛照教育

人类世代交替,生生不息。每一个时代都有其面临的挑战和特别需要解决的问题,因而每一代人都有其独特的使命和特别需要的气质与品格。这种独特的气质和品格,就是所谓的时代精神。 今天我们这一代人所肩负的历史使命是发展市场经济、完善民主政治、促进个人的自由充分的发展。人类历史业已证明,市场经济是最有效的社会资源的配置方式,它也是民主政治的基石。而民主政治也是最人道、最合理、最合乎人性、最能充分发挥每一个人的政治智慧的制度,因而民主也是一种生产力。寻求自由与     

多彩的人生更需智慧的活力

未雨绸缪一只山猪在大树旁勤奋地磨獠牙。狐狸看到了,好奇地问它,既没有猎人来追赶,也没有任何危险,为什么要这般用心地磨牙。山猪答道:你想想看,一旦危险来临,就没时间磨牙了。现在磨利,     

用思辨之光烛照高考作文

古希腊特尔斐神庙上镌有一句箴言：“认识你自己！”岁月流转,我们总会有这样的反问：“你真的认识自己了吗？你真的洞悉明白斑斓世界的波折了吗？”我的回答如尼采所言：“离每个人最远的,就是他自己。”认知视角的大量缺失,思维深度的浅表弱化,问题探究的浅尝辄止,甚至缺少思辨的勇气,让我们跟这个世界日益陌生。这一切,源于思辨力的不足,源于思考勇气的匮乏,这一点恰恰是国人思维上的弱点。而思辨力的荒芜不仅是中国教育的软肋,更是学生精神成长中不可忽视的暗殇。     

用生态理念烛照班级管理

现代课堂是生态系统。建构生态课堂必须创设适应学生个性发展和才智开发的丰富灵活的教学环境。包括改变常规的学生作为排列方式建立知识化、生活化、自然化、智慧化的集学生学习和学习成就展示于一体的教室环境。班级管理者利用生态理念管理班级。可收到较好的效果。本文提出利用座位调整潜在影响小范围学生的心理状态。作为在管理过程中一种尝试。     

用生态理念烛照语文课堂教学

语文，本应是一门最具人性化的学科，语文课堂应该是充满活力的。可是,事与愿违,长期以来，语文教学脱离人的真实生活,脱离人丰富多样的精神体验，脱离人的生命本身,使学生失去了在自然常态下的正常的心理、行为反应，一切围着应试转，有了太多的功利性。这种缺乏人的真实、自由精神的糟糕的教育生态环境，导致许多学生到高中毕业时,还不知如何“语”，如何“文”。因此,反思和建构一个健康的课堂生态系统，让语文课堂回归自然，回归生命的本真，激发学生发自内心的学习需要，对于语文教学及其改革有着重要意义。     

用多彩的语言点亮语文课堂

语文课堂要上得丰富多彩,对语文教师的语言表达能力提出了更高的要求,除做到准确规范、逻辑严密、简洁流畅之外,还要做到生动形象、感情饱满、内涵丰富。     

张翎:用小人物烛照大历史

正2010年10月,第十六届世界华文文学国际学术研讨会在武汉和宜昌举行,就是在这次会议过程中我认识了张翎。2014年11月,我们在南昌大学再次相遇。几年不见,张翎看上去并没有多大变化,依然留着卷曲的刘海,一双大眼睛炯炯有神,脸上的笑容还是那么温和友善,给人留下亲切温厚的印象。记得在宜昌同桌吃饭时,我曾经问过她如何平衡工作与写作,她说:"加拿大冬天很长,冬夜更长,写作伴我在加拿大度过一个又一个漫漫长夜。"虽然     

用最近发展区理论烛照数学课堂

关于最近发展区理论,前苏联著名的教育家、心理学家维果茨基通过研究早就有所阐释——儿童生命发展表现出两种水平：第一种,即学生的现有水平,表现为运用已经掌握的知识解决问题的能力;第二种,即学生的准备水平,表现为目前状态下学生尚无法运用形成的能力解决相关问题,但在教师的帮助和指导下有完成任务的希望和可能。这第二种水平就是学生最近发展区。随着数学改革不断深入,学生的最近发展区理论已经越来越多地践行在小学数学教学中,借助学生在更新知识体系不断发展的矛盾扬弃中推进儿童发展水平的不断提升,培养他们成才。     

彪炳千秋 烛照现实——读《艾思奇传》随感

在当代史上,云南所出现的精英人物中,影响最大(而不是官做得最大),乃至能得到世界公认和推荐的,恐怕只有艾思奇和聂耳等几个人。他们是我们云南的骄傲,他们的成就亦足可视为云南对世界文明作出的贡献。但遗憾的是,对于这样一些在历史上留下了巨大脚印的杰出人物,虽然过去也出版过一些类似小册子型的专著,但还没有一本比较详尽的巨著来满足我们了解这些“三迤精英”的欲望。最近,老作家杨苏同志洋洋洒洒长达35万言的长篇巨制《艾思奇传》,在一片商品大潮的冲击、明摆着出版了注定不会产生什么经济效益的情况下,却由云南人民教育出版社出版了,这是很令人高兴亦令人崇敬的;对社会而言,这更是办了一件“功德无量”的大好事。最近,笔者抽暇读完这部巨著,感到“如鲠在喉,不吐不快”,于是,不避自己学术上的浅薄和哲学修养上的低档,姑且算是“观文者披文以入情”(刘勰)后一吐心声吧,愿意写下些拙劣的文字以就教于大家。     

生活法则启迪班主任的管理智慧

这些生活法则,有的是理性之光,能让我们洞察班级管理表象背后的客观规律,破解百思不得其解的管理困局;有的是智慧之境,能让我们看清自身的弱点,并理解班级管理中的诸多非理性行为的深刻原因;有的是实用工具,能让我们合理安排自己的工作,轻松应对学生,解决班级管理中的疑难问题。     

一生的烛照

我的童年是在外婆家度过的，那时候最快乐、最想做的事莫过于生病，因为只有生病的时候，他，才会带一些我渴望已久的糖果过来看我，然后背着我，或者把我放在他肩头上去医院。除此以外，他只会在春节、中秋这样的节日里出现。我不知道他是谁，也没想过要知道他是谁。     

一生的烛照

我的童年是在外婆家度过的,那时候最快乐、最想做的事莫过于生病,因为只有生病的时候,他,才会带一些我渴望已久的糖果过来看我,然后背着我,或者把我放在他肩头上去医院。除此以外,他只     

以史为镜 烛照现实——“外交事业的发展”教学设计

<正>“外交事业的发展”是统编版《中国历史》八年级下册第五单元的第17课,主要以中美关系正常化、恢复联合国合法席位、打造全方位外交格局等事例为线索,展示新中国自20世纪70年代以来取得的丰硕外交成就。对外关系史实际上也是国家发展史,背后是国家命运在国际政治博弈中的更迭与转向[1]。本课以中美关系变化为主线进行教学设计,重点关注时空观念、历史解释和家国情怀核心素养的培育。     

一生的烛照

我的童年是在外婆家度过的,那时候最快乐、最想做的事莫过于生病,因为只有生病的时候,他,才会带一些我渴望已久的糖果过来看我,然后背着我,或者把我放在他肩头上去医院.除此以外,他只会在春节、中秋这样的节日里出现.我不知道他是谁,也没想过要知道他是谁.……     

用智慧启迪智慧

我们要避免空洞苍白的说教,要让受教育者动情入心,就要让教育充满智慧。在日常的教育管理中,笔者摸索出一个用富有智慧的故事启动学生成才内动力的方法,收到了很好的教育效果。每个学期开始,笔者都要让学生反复体会下面3个故事的深刻内涵。第一个故事:把你每天要干的6件重要的事罗列出来,并认真完成它有一位企业家,经营面临诸多困境,企业几近破产,他用了许多办法也没能使企业有起色。在万分苦恼中他想起了自己搞管理研究的教授朋友,便去找他咨询。教授听完他的诉苦后,给他开了一副“药方”,就是让他和他企业的每一个人,每天都把所要干的6件…     

用智慧点燃智慧

<正>智慧,是指人辨析判断和发明创造的能力,而这些能力又是由智力与知识、方法与技能、观念与思想、审美与评价等多方面因素所构成。如此,教师掌握了上述能力与方法培养的途径,就掌握了开启学生智慧的钥匙。旅美教育专家黄全愈的一项调查结果显示,有60%的学生认为懂得尊重、严格要求、富有耐心、卓有智慧、方法灵活的老师是受学生欢迎的老师。檀晓天老师的智慧在于他对学生的尊重和理解,如在扭转一名有问题的