“一口同声”与“异口同声”

动物学校的熊猫老师,给课代表松鼠布置了一个小任务:每天在“语文乐园”里写一个成语,并且要注上拼音。小松鼠愉快地答应下来。第二天,小松鼠第一个来到学校,在“语文乐园”里端端正正地     

“奇迹”离不开“契机”

一个搬运工拉着一车沉重的钢管,来到一个陡坡下,心想,靠自己一个人拉上去肯定不可能,要有一个人帮一把才行。恰巧一个热心的路人走了过来,笑着说:"没问题,我来帮你。"说着,就卷起袖子,拉开一副推车的架势。见有人来帮忙,搬运工心里便增添了底气,力气也上来了,便在前面使劲地拉着车,热心人在后面不住地喊:"加油!加油!"经过     

语言文字训练的“度”“序”“法”“情”

语言文字训练是一个复杂而细致的系统工程,其整体性、综合性、阶段性、发展性是互相联系．辩证统一的。根据语言训练这些特点和语文学科的学科特点以及学生的实际,必须把握一个“度”字,研究一个“序”字,注重一个“法”字,突出一个“情”字,才能真正使语言文字的训练落到实处,取得实效。 一、把握一个“度”字 １．语言文字训练要讲究“适度”。所谓“适度”,是指要从语言文字训练的本质内容整体着眼,在全面考虑年段训练重点、知识之间的前后联系和本次教学内容特点的前提下,依据大纲,立足教材,使训练切实可行,并能面向学生的…     

“神蛋”的“一生”

早在上个星期四,孔老师就给我们布置了一个非常艰巨的任务——当“鸡妈妈”,保护“鸡蛋宝宝”,要用尽一切办法,让“鸡蛋宝宝”在一个星期内不破。最后胜出者,可以得到奖品。我听后心想:一定要保护好鸡蛋,成为优胜者。要当一个合格的“鸡妈妈”!当天晚上,我就拿出一个鸡蛋,用棉花加海绵把它裹得严严实实,然后装在一个小包里。我不禁想:带着鸡蛋就不能乱跑乱跳了,那种滋味一定不好受,还要坚持一个星期,唉,真是……不知道明天我们班会变成什么样子。第二天,我带着鸡蛋来到了学校,果然不出我所料,同学们都在教室里安静地坐着,不敢做大动作。但是…     

“药方”“超市”“包装” 教师教育技术培训“三部曲”

做好高校教师教育技术培训,归根到底要做好三件事： 第一,在方法上,要给培训者开一个＂药方＂。通过检测,了解培训对象的具体情况,有针对性地设计培训方案,个别化地提供培训课程,给参训者一个提升教育技术能力的＂良方＂。     

“钱袋”与“脑袋”

在一次关于财富与成功问题的讨论会上,有人问一个成功人士如何才能获取财富。成功人士没做正面回答,讲了一个故事: 某地发现了金矿,人们蜂拥而至,却被一条大河挡住了去路……说到这,成功人士问,如果你也是一个想开矿赚大钱的人,会怎么办?     

“简单”和“复杂”

该简单的时候,看的是法律法规;而复杂的时候,就是坚持原则做事,不会掺杂人情的因素,使看似复杂的东西往往也变得简单了!我在法国里昂市留学,有个要好的同学名叫弗恩。一个周末,弗恩带我去逛街。我们来到一个广场上,那里有一座拿破仑的雕塑。弗恩正为我讲述关于拿破仑的故事,突然有个胸前挂着相机的摄影师走过来对我们说:"我想请你们其中的一个人站在雕塑下,我这一组镜头需要一个人物来衬托!"     

“无微不至”“无所不为”“无所不至”

1.这一项需要大人的帮忙：用钳子剪下一长串铁丝圈，大约6圈，每圈直径约20cm（厘米）。2.在铁丝的一端6cm处，用钳子弯出一个直角。3.把弯曲过的6cm铁丝绕在水彩笔杆上做一个环并用钳子把端头拧紧固定。     

“知识”就是“钻石”

在班队活动课上,冯老师给我们讲了一个小故事。这故事虽然不是很长,却蕴含着一个深刻的道理。我从中受到了很大启发。故事是这样的:从前,有一群旅行者在漆黑的夜晚摸索着向前走。走着,走着,     

语言文字训练的“度”“序”“法”“情”

语言文字训练是一个复杂而细致的系统工程,其整体性、综合性、阶段性、发展性是互相联系、辨证统一的。根据语言训练的特点和语言学科的学科特点以及学生的实际,我认为:语言文字训练必须把握一个“度”字,研究一个“序”字,注重一个“法”字,突出一个“情”字。     

让师德“落地”“生根”“枝繁叶茂”

我园一贯重视师德的教育和培养,强调将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上,并不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。一、让师德落地     

“白纸”和“小黑点”

一天,我拿出一张洁白无瑕的纸,在上面点了一个黑点,问孩子们:“你们看到了什么?”他们不假思索地回答:“一个小黑点。”我又说:“再看看。”他们仔细端详了一阵,看着我说:“就一个小黑点。”我再一次郑重地说:“给你们最后一次机会。”这下,他们摸着脑袋,一脸迷惑地望着我直摇头:“我们只看到了一个小     

“?”和“!”

有人请一位哲学家用一句话来描述和赞美世界。哲学家没有说话。沉思之后,他在纸上画了一个“?”和一个“!”。的确,这个世界充满着一个个“?”。人类乃至万物又总是在这“?”纷纭的世界中,执着地追求着内心的“!”。正是因为有了对“?”的好奇和对“!”的渴望,世界才有了一段段     

“快乐”、“虔诚”才能“专业化”

谁都知道金字塔是古埃及的奴隶建造的。而有人居然作出了一个语出惊人的结论:金字塔的建造者,不会是奴隶,应该是一批欢乐的自由人!第一个作出这种判断的,是瑞士钟表匠塔·布克。1560年,他在埃及的金字塔游历时,便作出了这种判断。     

“多情”校长善用“情”

校长是学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者,在学校管理中有着相当重要的地位和作用。那么校长应该是个怎样的人呢?每个人都会有自己的思考。是的,校长应该是一个有思想的人、一个懂管理的人、一个负责任的人、一个有智慧的人……但是我更想说,校长更应该是一个多情而又善于用情的人。     

中国现行教育的“度”、“量”、“衡”

中国现行教育在“度”的方面有一个“过渡”、“失度”的问题,在“量”的方面有一个“过量”、“超量”的问题,在“衡”的方面有一个“均衡”、“失衡”、“权衡”的问题。凡此种种,都值得深思。     

“放下”与“上升”

在著名特级教师王崧舟的笔记本上,记录着这样的一个故事:     

“决”、“绝”辨析

“决”与“绝”是同音字,都可用在否定词前面,起强调作用。使用中,不细加辨析,常会误用。如:①他期待着见到斯琴高娃,那种期待决不是见一个演员,更不是一个陌生的女人,而似乎是一个与他有着千丝万缕联系的人。     

“多情”校长善用“情”

校长是学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者,在学校管理中有着相当重要的地位和作用.那么校长应该是个怎样的人呢?每个人都会有自己的思考.是的,校长应该是一个有思想的人、一个懂管理的人、一个负责任的人、一个有智慧的人……但是我更想说,校长更应该是一个"多情"而又善于用"情"的人.     

“？”和“！”

有人请一位哲学家用一句话来描述和赞美世 界。 哲学家没有说话。沉思之后,他在纸上画了一 个“?”和一个“！” 的确,这个世界充满着一个个“?”。人类乃 至万物又总是在这“?”纷纭的世界中,执着的追 求着内心的“！”