应用型高校“材料科学基础”课程建设与改革

随着我国经济社会的快速全面发展,社会对于应用型人才和实用型职业人才的需求与日俱增,众多高校纷纷顺应时代需求,致力于培养高素质的应用型人才。该文结合应用型高校的特点及西安航空学院材料工程学院的实际情况,提出关于应用型高校材料科学基础课程建设与改革的一些想法,从教学内容、教学方法、实践教学、考核方式、师资队伍建设多个环节对课程进行改革探索,不断寻求更好的教学模式,以期提高学生的学习兴趣及综合素质,满足社会对于应用型人才的需求。     

应用型本科RFID课程改革与实践

RFID课程是物联网工程专业的核心课程之一,本文主要阐述了武汉工商学院开设的RFID课程的建设情况,为培养应用型物联网本科专业人才提供了参考和一定的借鉴。     

应用型高校人工智能课程的实践探索

人工智能专业发展迅速,全国甚至全世界掀起了热潮,各大高等院校陆陆续续设立人工智能专业/方向/学院。在发展势头正盛的情况下,尤其需要注意把握好方向,本文主要分析了高校对人工智能课程建设做出的努力以及出现的问题,客观理性地分析现有的培养教学模式,并且针对目前的情况,主要探讨课程建设的软硬件平台的教学优化方向。特别地,对应用型高等院校来说,能真正动手的实践能力和应用能力才是需要尤其关注的问题,项目型的教学内容是努力践行应用型人才的培养方式的主要手段。     

应用型高校“汽车检测与故障诊断技术”课程教学改革探索

针对应用型高校人才培养需求,以车辆工程专业汽车检测与故障诊断技术课程作为试点,从课程教学内容、教学方法、能力培养、考核方式等方面进行了有益的改革尝试,提出了多种思路与想法,以培养具备检测维修汽车总成能力的高级应用型专门汽车人才。经过教学实践,取得了较好的教学效果。     

应用型高校“汽车检测与故障诊断技术”课程教学改革探索

针对应用型高校人才培养需求,以车辆工程专业汽车检测与故障诊断技术课程作为试点,从课程教学内容、教学方法、能力培养、考核方式等方面进行了有益的改革尝试,提出了多种思路与想法,以培养具备检测维修汽车总成能力的高级应用型专门汽车人才。经过教学实践,取得了较好的教学效果。     

基于应用型人才培养的“教育心理学”课程考试改革实践研究

以应用型人才为培养目标的课程考试改革是现代社会发展和人才培养的需求,传统课程考试存在内容脱节、形式单一、缺乏导向性和评价性等问题。我系从考试理念、管理机制、考试体系、考试体制、成绩评定、试卷分析方面入手实践以应用型人才为培养目标的课程考试改革,取得了较为理想的实践成效,解决了"教育心理学"课程考题不合理问题、扩展了考试内容涵盖面、基本实现了"以考促教"。     

应用型高校新商科实践教学研究

新商科背景下,商科专业人才培养需要在人才综合素养和技术能力方面不断提升。在分析商科专业实践教学基础上,结合安徽省应用型高校实践教学现状,剖析了商科专业实践教学存在的问题,进而探索PDCA循环质量管理理念在实践教学管理上的运用,提出商科专业实践教学策略建议。     

应用型本科院校“机器人学”课程改革探索

依据“机器人学”的课程性质,以及应用型本科院校的人才培养方案要求,以无锡学院为例,从学时安排、教材内容、教学方法、师资力量、考核方式等几方面剖析了“机器人学”教学过程中存在的问题。并从这几点详细探讨了实践性较强的课程改革方案,旨在提升学生学习热情,增强学生创新、自主学习意识,提高教学质量,为探索培养创新应用型人才模式提供参考。     

经贸英语专业课程改革与实践教学

社会需要的商贸英语人才既要具有外语与国际贸易两个学科的理论知识,又要有熟练的语言技能和商贸实务操作能力。本文联系教学实践,通过分析经贸专业英语教学中存在的问题,提出对于实践教学环节应予以重视,以构建能主动适应社会需求的英语教学模式。     

数字图像处理课程实践教学的改革与设计

实验教学是图像处理课程实践教学中最基本的教学形式,是整个教学过程中理论联系实际的重要环节,对于培养学生的创新思维和能力起着十分重要的作用.本文针对图像处理课程实践教学中存在的主要问题进行了分析,并从教学体系、教学方法与手段、师资培养等几个方面进行了探索.实践证明,这一系列的教学改革方案对于提高学生的学习兴趣和学习效果有显著作用.     

基于SC范式地方应用型高校课程考核改革探索

考核作为教学成果重要的评价与反馈环节,近年来随着教学理念的不断更新经历着一场重大变革。本文通过分析现阶段我国高校考核存在的问题,借鉴国内外已有的实践成果,基于SC范式“以学生为中心”六个维度的教学理念,构建了一套适用于地方应用型高校的课程考核模式。该模式在考核主体、考核方式、考核标准方面进行了探索改革,较好地体现了过程性考核的要求,提高了职业技能的连通性,可为地方应用型高校的课程考核提供一定的参考。     

应用型本科高校课程分类考核科学方法的探索

课程考核是高校教学过程中必不可少的重要环节,课程考核方式改革对推动高校教学改革,提高高校教学质量起着重要作用,多样化考核方式是高校课程考核改革的一种趋势。以应用型本科高校为立足点分类叙述课程考核方式的类型以及考核方式的选取和考核执行过程中把握的原则等方面进行探索。     

对地方应用型本科院校实践教学管理改革的探索

地方高校已成为推动我国高等教育大众化持续发展的主力军和培养人才的重要平台,实践教学作为应用型本科教育的关键环节在人才培养中不可替代的作用已经越来越受到重视.本文通过对实践教学管理现状及其存在的问题进行总结和分析,从以市场需求和能力培养为导向的角度对改革的指导思想、教学体系的构建、管理体系的完善、师资队伍的优化等几方面进行了探索.     

新时期高校就业指导课程改革的探索

合理运用就业指导课程利于引导学生形成正确的就业择业观、人生观、世界观,引导学生进行职业生涯合理规划,实现自己的职业目标。但是我国高校就业指导课程中存在较多的问题,例如课程安排不合理、缺乏明确的课程理念、就业课程内容枯燥,教学模式单一等。为了缓解毕业生的就业压力,我们需要加强就业指导课程改革。改革教育方法与教学内容,强化学生的职业规划理念,增强就业指导课程实践性。通过一系列课程改革活动,改善高校就业指导课程现状,切实发挥指导课程的价值。     

基于应用型人才培养的无机化学课程改革

从培养应用型人才出发,针对广东药学院医药化工学院专业的特点和培养方案的要求,对无机化学理论和实验课程进行改革的研究。目的是使学生高效率地掌握基础理论知识和基本实验技能,培养学生的自学能力、发现问题及解决问题的能力,便于学生对后续课程的学习及科学研究意识的培养。     

普通高校体育课程教学的改革与探索

随着高等教学改革的不断进步和发展,教师们在教学方面面临着越来越多的挑战,单一式的教学方式已经不在适应社会发展对学校培养人才所提出的要求.作为素质教育体制之下的体育老师更应该抓住机会,迎接挑战.在教学内容上实现多样化扣浅显化,在教学方式上实现朋友式教学.本文就现今高校体育教师的现状,对育教学的改革和探索做一下简单论述.     

应用型本科院校实践课程提前介入研究

实践课程是"应用型"的重要载体,实践课程的有效实施关系着应用型人才培养的质量。应用型本科院校实践课程提前介入具有可行性:现有课程设置存在缺陷是实践课程提前介入的现实基础,国家政策为实践课程提前介入提供了重要保障,实践课程提前介入是应用型本科学校人才培养目标的内在要求,整合理论课程,采用螺旋上升的形式是实践课程提前介入的重要途径。     

应用型本科院校实践课程提前介入研究

实践课程是“应用型”的重要载体,实践课程的有效实施关系着应用型人才培养的质量。应用型本科院校实践课程提前介入具有可行性：现有课程设置存在缺陷是实践课程提前介入的现实基础,国家政策为实践课程提前介入提供了重要保障,实践课程提前介入是应用型本科学校人才培养目标的内在要求,整合理论课程,采用螺旋上升的形式是实践课程提前介入的重要途径。     

变频器课程的实践教学模式探索

结合本科自动化专业实际情况,在《变频器技术》课程教学改革中,注意课堂教学课件应用实例的引入,加强实验环节,开展加强学生综合运用知识能力的课程设计,并定期组织学生参观实习,以多种形式对该课程的实践教学进行探索,并注重学生的反馈,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入进行。     

基于教学效果评价的应用型高校“课程思政”教学实践——以管理学课程为例

“课程思政”是当前高校教育的发展方向,在管理学课程的试点教育中,采用嵌入性教学模式进行“课程思政”教育,实现了专业课与思想政治教育融合的教学目标。但从长期发展来看,专业课程思政教育仍需加强学校的顶层引领,不断优化思政教育的教学队伍建设,并根据学校办学定位,对教学设计、教学目标以及教学内容进行适当的设计与修改,尤为重要的是要构建以学生、督导、领导为评价主体的内闭环评价体系以及以社会企业为主体的外闭环评价体系。