陕西省教育厅关于做好2007年民办高校非学历高等教育招生工作的通知

陕教社管〔2007〕6号各市教育局、各民办高等学校、省属各民办非学历高等教育机构:为了贯彻落实《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》(国办发〔2006〕101号)和教育部《民办高等学校办学管理若干规定》(教育部第25号令)精神,现就做好我省2007年民办高等学校(含民办非学历高等教育机构,下同)招收非学历高等教育学生工作的有关问题通知如下:     

民办高等教育公益性:国家财政扶持的理论与现实基础

公益性是高等教育的本质属性,也是民办高等教育的本质属性。保证民办高校公益性是所有从教育中收益群体的共同责任,其中政府需要发挥主导作用。针对目前民办高等学校在我国社会发展及公共教育事业发展方面所体现的办学公益性,以及办学经费紧缺的现实,国家应该从多方面对民办高等学校的顺利发展提供帮助,尤其是实现对民办高等教育的财政支持,以减少民办高等学校因财政困境而带来的对公益性的损害。     

民办高校和非学历机构年度检查结束

<正>本刊讯为进一步加强我省民办高校的规范管理,引导和促进民办高等教育健康发展,根据《民办高等学校办学管理若干规定》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和《中共安徽省委安徽省人民政府关于进一步加强和改进民办高校工作的若干意见》的规定,4月下旬至5月上旬,我省共组织了5个检查组,对18所民办高校和7所民办非学历高等教育机构进行了2009年度检查工作。     

辽宁省民办高等学校发展的调查研究

民办高等教育是我国高等教育的重要的组成部分 ,民办高等教育能增加教育提供 ,满足民众的不断增长的高等教育需求 ,民办高等教育是未来高等教育的新的重要的增长界。本文主要分析了我省民办高校进一步发展所面临的形势及存在的困难和问题 ,以利于我省民办高等学校持续、稳定、健康的发展。     

天津市民办教育和中外合作办学的发展及经验

一、天津市民办教育的现状及发展趋势天津市自1993年批准第一家民办学校以来,截至2003年底,各级各类民办教育机构已发展到1045所,其中:民办高职学院2所(另有5所普通高等学校以新的机制和模式试办和举办独立学院),民办高等教育机构75所,民办中等职业学校32所,民办中学125所(其中初中61所,高中16所,完中48所),民办小学53所,高自考社会助学机构83所(其中包括民办高等教育机构35所),民办中等及其以下非学历教育机构668所,合作办学机构5所,另有停办,缓办的民办中学、中职校20所。基本形成一个     

发挥自组织性：民办高校发展之内因分析

原国家教委颁布的《民办高等学校设置暂行规定》指出 ,“民办高等学校系指除国家机关和国有企业、事业组织以外的各种社会组织及公民个人自筹资金 ,按本规定设立的 ,实施高等学历教育的教育机构。”我国从 1 978年出现第一所民办高校以来 ,民办高等教育发展很快。到 1 997年底止 ,民办高校已有 1 0 95所 ,在校生1 1 9万人 ,其办学规模与效益已不容忽视① 。我国的民办高校为何能在短短的 2 0年间 ,克服重重困难 ,以如此惊人的速度发展起来呢 ?这是有其深刻的内在和外在原因的。我国的公办高等教育远不能满足人们的需求 ,是其得以快速发展的…     

民办独立学院的成本核算和分担问题探析

一、高等学校民办独立学院成本核算的目标高等学校民办独立(二级)学院是在政府对高等教育的投入相对不足的情况下,为了促进高等教育的快速发展所产生的一种特殊的民办教育形式。从根本上说,它是一种公益性、非盈利性的国有民办教育机构。目前,它的投入主体是政府担保的教育贷款和教育服务的购买者学生(或家长),而办学主体是由政府投入的国有教育机构。一般来说,以下两个方面影响着民办独立(二级)学院教育成本的核算:(1)高等学校作为非盈利组织,不以盈利为目的,资财使用者不要求取得经济上的回报,这使得核算教育成本的必要性大大减少。这种非…     

民办高等教育急需立法

一、引言 我国民办高等教育自８０年代初重获生机以来,得到较大的发展。特别是邓小平同志南巡讲话以后,不仅学术界而且政府对发展民办高等教育也达成了共识：“民办高等学校是我国高等教育事业的组成部分”［１］。然而,民办高等教育在我国毕竟还属新生事物,在发展过程中出现了许多问题：一些民办高等教育机构及举办者的办学思想不够端正,办学活动和教学内容偏离党和国家的教育方针,有的把办学当作营利的手段;一些民办高等教育机构缺乏必要的教学条件,教学质量不佳;一些民办高校内部管理混乱,有的实际上是“家长式”、“家族式”…     

民办高校师资队伍的现状分析及对策研究

伴随高等教育大众化的不断向前推进,入世后教育市场国际化的发展,以及独立学院的涌现,民办高等学校之间的竞争日益加剧,且愈演愈烈。民办高等学校在激烈的竞争中能否生存、发展主要取决于其办学质量的高低,而师资队伍状况是影响办学质量的主要因素。因此,在中国民办高等教育的现实情况下,建立一支稳定、结构合理的高水平的师资队伍是民办高等学校实现可持续发展的当务之急。     

关于北京地区民办高等学校教育教学工作综合评估合格学校公示

依据《北京市教育委员会关于对北京地区民办高等学校教育教学工作综合评估的通知》(京教高[2001] 17号),民办高等学校教育教学评估专家组对100所民办高等学校和中外合作高等教育机构的教育教学工作进行     

发展民办高教要研究新情况采取新对策

广东民办高等教育是从90年代初发展起来的。目前，民办高校根据广东经济社会发展的实际和自身的办学条件，坚持以职业教育为主的办学方向，已经形成了多形式发展的格局，成为广东高等教育的一个重要组成部分。全省民办高等教育主要分为两类，一类是由民办南华工商学院、私立华联学院、民办培正商学院、民办白云职业技术学院、民办潮汕职业技术学院和民办新安学院等6所以高职教育为主的普通高等学校。另一类是由58所非学历的民办专修（进修）学院（其中高等教育学历文凭考试试点专业有16个）和56个民办自学考试助学辅导机构组成。2000年全省…     

论中国民办高等教育经费筹措的市场化运作

与公办高等学校相比,中国民办高等学校能够更有效地引入和运用市场因素和市场机制,从而在体制上具有一定的优势。中国民办高等学校的经费来源高度多样化,办学经费主要靠自筹,并且自负盈亏。中国民办高等学校的经费筹措采取多样化的经费筹措模式,大大拓展了民办高等学校的发展空间。民办高等学校经费不足极易导致办学条件恶化与教育教学质量下降。为了促进中国民办高等教育健康发展,政府应采取一系列举措完善民办高等教育经费筹措机制。     

世纪之交的昙花一现——1993-2007我国高等教育学历文凭考试的兴起与衰亡

我国高等教育学历文凭考试于1993年诞生,至2007年结束。文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高等教育机构的学生组织的学历认定考试,也是以学校办学和国家考试相结合、宽进严出、教考分离为特点的全日制高等学校教育。它不仅有效地缓解了当时高等教育的供求矛盾,而且为民办高等教育机构的"升级进位"增加了过渡性"台阶",对我国高等教育向大众化、现代化发展起到了积极的推动作用。     

民办本科院校人才培养模式的研究现状与展望——我国民办高等教育改革与发展探析(六)

改革开放以来,我国民办高等教育取得了长足的发展。截至2010年底,民办高等学校有353所(不含323所独立学院),其中具有本科学历授权的院校有48所。民办高等教育已经成为我国高等教育事业的重要组成部分和高等教育大众化的重要推动力量。随着高等教育主要矛盾的转化,我国高等教育的发展方式已经从以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展,转变为以提高高等教育质量为核心的内涵发展。提高民办高等教育质量,已经成为推进民办高等学校可持续发展的核心任务;办学水平较高的民     

论我国民办高等学校教育评估的策略

改革开放以来,我国的民办高等教育事业迅猛发展,已为社会主义现代化建设培养了一大批各式各样的专门人才。一批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的学校脱颖而出,但是,也有一些民办高校在办学过程中还存在着不规范行为。为了给民办高等教育的持续健康发展营造良好的社会环境,开展评估工作规范民办高等学校的发展,保证其教育质量,必将成为时代发展的新课题。一、民办高等学校教育评估的现实意义我国民办高等学校教育评估的基本任务,简单地说就是为了准确地了解教育活动中的实际情况,进行科学地分析,对办学水平和教育质量作出评…     

民办高等教育投资的合理回报

民办高等教育投资回报是在投资、兴办民办高校中所发生的获得利润的过程和结果。民办高等教育投资回报既是民办高等教育产业发展的过程 ,也是民办高等教育产业发展的标志 ,是投资、办学的直接收益。民办高等学校是一种特殊的非盈利组织 ,它所面临的公益性和市场化的两难问题 ,决定了民办高等教育投资的回报必须合理适度。民办高等教育投资回报的核心 ,是不断降低办学成本 ,提高收益 ,获取利润或回报 ,并享有产权。良好的内部管理经营水平和合理的政策规制是民办高等教育投资合理回报的有效保障     

民办高等学校与高等职业教育——与日本的专门学校的比较及其启示

近年来,随着我国社会主义市场经济的初步发展和教育体制改革的不断深入,民办高等教育迅速发展起来。据国家教委社会力量办学管理办公室的统计,1994年我国经过省级政府审批的民办高校已达800余所,其中经过国家高等学校设置审查委员会审批的承认学历的院校已有15所。尽管作为一支新生力量,民办高等教育已经初具规模,但是,它在整个高等教育、特别是高等职业教育发展中的重要作用尚未受到应有的重视。而民办高等教育自身在发展中也存在一些问题。从去年全国民办教育研讨会上所反映的情况来看,目前,一个主要问题是在发展方向和办学模式上过分强调向普通高校看齐,盲目追求学历教育的倾向比较严重。     

多种形式办学 推进高校体制改革

改革开放16年来，我省高等教育事业获得长足的发展。现有普通高等学校46所，其中，中央属院校12所，省属院校18所，市属院校7所，省市共管7所，民办、私立各1所。近两年来，在邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大精神的指引下，我们按照《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）提出的目标和任务，积极进行多种形式办学，大力推进高等学校办学体制改革，并初步取得了良好效果，有力地促进与推动了全省高等教育的改革和发展。最近省委省政府召开了全省教育工作会议，中共中央政治局委员、省委书记谢非同志在会上提出“教育兴省”，建…     

建立开放办学体系 创办高水平民办高等学校

私立大学在很多国家的高等教育中占有重要地位。美国有哈佛、耶鲁，英国有牛津、剑桥，日本有庆应、早稻田。这些私立大学不仅在其国内以名校著称，而且具有广泛的国际影响。我国的民办高等学校恢复创办已有２０余年的历史，尽管数量上已经发展到１０００余所，但从总体上看，其办学能力和办学水平离人们的期望还有很大差距。很多人慨叹，民办高等教育何时能够与公办高等教育一道共同开创我国高等教育的辉煌时代！ 民办高等学校的最大优势在于民办机制。民办机制可以为民办高等学校打开广阔的办学天地，使其能够真正面向社会，面向一切教育…     

我国民办高等教育发展特殊性的若干分析

我国民办高等教育发展的特殊性不仅体现在其发展历史上有一个近三十年的中断期,在发展环境上面对着强大的公立高等教育系统、短缺的公共教育经费投入和不完备的法律制度,而且在办学方式上民办高校大部分是投资办学。分析民办高等教育发展的特殊性,有助于全面认识民办高等教育的发展现状、正确理解民办高等教育的发展趋势,以期明确民办高等学校的性质,完善民办高等教育法律,为民办高等教育营造良好的制度环境。