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高校实行主辅修制度是培养复合型人才的一种方式,国务院《学士学位授权与授予管理办法》出台之后,辅修学士学位教育正式获得官方认可,这意味着高校辅修制度以及教学质量的保障和提升亟待调整和完善。通过对天津理工大学英语辅修专业的现状进行分析,总结高校辅修专业教育教学存在的问题,探讨高校辅修专业教学质量提升对策和办法。 相似文献
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为了进一步提高学生对双学位教育的回应程度和教学质量,更好地实现培养复合型人才和提高就业的目标,要扶助贫困生选修双学位,扩大双学位教育对象的范围,利用好已经拥有的优势和资源,形成双学位教育的自身特色。 相似文献
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跨校辅修是我国高等教育历史进程中自然形成的一种具有中国特色的本科知识复合型人才培养模式。2019年颁布的《学士学位授权与授予管理办法》中部分政策阻碍了跨校辅修,使辅修生的构成天平向校内倾斜,跨校辅修规模缩减,学生局限于本校而难以基于优势学科建构复合型知识结构,带来辅修教育质量下滑的风险;使继续开设跨校辅修的高校面临证书合法性、公平性风险,使辅修自由度受到限制,有碍于跨校辅修发挥其本真价值。本研究在上海地区开展实地调研,倾听和梳理高校在困境中的积极思考、行动及转型应对,建议教育部明确对跨校辅修的支持,建议综改司介入以协调政策矛盾,建议高校持续完善辅修制度设计、提升辅修教育质量。 相似文献
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闪诚章 《淮南师范学院学报》2022,(4):109-113
理工科高校在学生招考、人才培养体系、学科性质、课程设置等方面与综合类或文科类高校存在明显区别。文章以安徽某理工科高校为研究对象,通过深入分析研究理工科高校大学生的“内卷化”现象,得出结论:理工科高校大学生的“内卷化”现象,主要表现为分数执念、群体焦虑、择业困境,及身心分离等方面;究其原因主要有,精致的利己主义价值观、非理性竞争、目标手段异化,及大众传媒的消极影响,诸多因素的交织缠绕。因此高校需要营造和谐的育人环境、构建多层次的人才培养体系、帮助大学生寻找自身的闪光点、培育大学生理性的竞争观念。 相似文献
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李旭开 《黄河之声(科教创新)》2016,(19)
在当今新的社会形势下,社会对于音乐人才的要求更高,需求更大,怎样有效的培养符合社会需求的音乐人才,这是我国高校尤其是地方高校面临的迫切任务,传统的培养方式经过几十年的社会发展已经越来越更不上社会发展步伐,对于音乐人才培养模式改革成为很迫切的任务,可喜的是,有不少高校已经迈出了改革的步伐,湖南人文科技学院的改革尝试就显得很有价值,仅供参考。 相似文献
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刘月荣 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):232-233
高职院校办学宗旨是服务地方经济发展、培养高素质技能型人才,培养的学生不仅要具备有坚实的专业技能,更要有较高的综合素质,特别要提升同学、师生乃至走向工作岗位后各种与人交往的能力。在以实用、够用为宗旨的教学内容中,礼仪教育是提升学生人际交往能力,培养综合素质的一项非常有效途径。 相似文献
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随着广东管理科学研究院等各种大学排行榜的持续推出.大学排行问题日益引起高校等利益相关者的关注与重视。基于科学发展的高校排名的比较研究,已经成为一些有识高校决策者的战略命题。本文作者首先对我国大学排行实践的基本脉络进行了回顾.进而根据有关数据以南京工业大学为例进行了实证研究,最后有针对性地提出了对策建议。 相似文献
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江西省优质高等教育资源比较稀缺,省教育财政投入不足.为提高资金利用率,有必要在高校实施教育凭证制度.实施策略有:政府要做好宏观管理,学校应侧重于内涵的提升,学生应自主、理性地行使教育选择权. 相似文献
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毛欣 《中国科教创新导刊》2010,(31):115-116
本文对徐州某应用型高校理工科大学生艺术素质发展情况进行了分析,肯定了大多数理工科学生有着艺术审美的需求,指出了对理工科大学生艺术教育的不足,论述了艺术教育实现的多种途径和形式,力求艺术教育和理工学科更好地交融,以促进大学生身心素质的全面提高。 相似文献
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钟采桑 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
理工科高校如何培养和提高大学生文化素质,合肥工业大学重点从转变观念、理顺机制、增加投入、改革人才培养方案、营造校园文化氛围、建设师资队伍等方面积极进行探索,为国家培养了大量工程技术和管理人才,涌现了一批杰出校友.研究合肥工业大学大学生文化素质教育的新路径,具有一定的代表性. 相似文献
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教育技术学是一门新兴学科,其专业课程设置尚处于不断的探索、完善过程之中。教育技术学专业课程设置是否科学、合理,将直接影响本专业毕业生的就业。文章对福建省四所高校教育技术学专业的课程设置进行比较研究,并结合当前的人才市场需求对教育技术学专业课程设置提出建议,以期提高教育技术学专业人才的竞争力。 相似文献
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用好课堂教学主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。针对理工科专业课程较少蕴含意识形态的属性及其给课程思政实施带来的挑战,首先构建“L1+M2+E3+AX”的“引领—示范—核心—覆盖”的层次化专业课程思政教学体系,其次提出七种理工科专业课程思政实施方法,并以电类专业重要的专业基础课“模拟电子技术”为例,探讨所提出的理工科专业课程思政建设实施方法的可行性,为我国理工科专业全方位人才培养和高校“大思政”工作体系提供参考。 相似文献
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王英 《教学研究(河北)》2014,(1):20-24
本科新生处于迈入大学学习生活的第一年,也是关键的一年,其学习适应水平一方面与其学业成绩和心理健康密切相关,另一方面也直接影响我国高校人才培养质量。相关研究表明,本科新生,特别是理工科高校的本科新生,其学习适应水平相对于其他年级或院校而言相对较低。通过自编问卷对理工科高校本科新生的学习适应水平、影响因素、改进方式方法进行调查研究,从而提出提高理工科高校本科新生学习适应水平的相关建议。 相似文献