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所谓“动”,指的是学生能主动地参与学习,让学生在学习中动手、动脑、动口。而不要像过去那样只会听、会抄、不会开口。那么怎样才能让学生“动”起来呢?下面就谈谈本人的几点看法: 相似文献
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要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地“动”起来,即动心、动手、动脑、动口。要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人。 相似文献
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数学语言的符号化、逻辑化、严谨性和抽象性等特点,决定了数学阅读不能仅仅是简单的文字阅读,在数学阅读的过程中既要动口,又要动手,更要动脑。在教学过程中有意识地培养学生的阅读习惯、阅读方法、阅读能力,有助于学生的数学语言水平和交流能力的大大提高,更能培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。 相似文献
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陈莹莹 《福建教育学院学报》2007,(8):89-90
让素质教育在课堂主渠道上得以真正落实.就必须让学生在课堂上充分“动”起来.把课堂变成学生乐于学习的场所,使课堂生要生机勃勃,充满活力。 相似文献
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课堂是教师育人的主渠道,是学生学习的主场所。让学生在化学课堂动情、动脑、动手、动口,是提高化学课堂教学效率的一种途径,能在更大程度上促进学生主体性的实现。 相似文献
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赵多利 《中国教育科研与探索》2007,(2):117-117
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实。强调让学生动手、动脑、动口参与知识形成过程的教学,是为了调动全体学生的学习积极性,那么,怎样使学生动手、动脑、动口来完成这一教学活动呢? 相似文献
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本文论述了在英语教学中,教师怎样巧妙地让学生动眼、动耳、动手、动口、动脑。让学生轻松愉快地学习,主动积极地思考,创造性地运用。 相似文献
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一、让学生的口动起来
1.努力提高朗读质量。朗读是一种传统的教学方法,在语文教学中一直被普遍采用。学生对文章的理解感悟是从朗渎中获得并体现出来的。朗读不只在于让学生吸收遣词造句的精妙,更在于期待学生能在朗读过程中和作品、作者进行情感的交流,产生思想的碰撞。 相似文献
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随着新课程改革在全国的全面辅开,教材变了,学生学习情况也变得多元化,教育教学正迎来一个崭新的时代.尤其物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验教学作为物理课堂教学的主体,"以学生为主体,以教师为主导"的课改理念,主张将课堂变为教师引导学生自己动手做,动眼看,动脑想,动口说的主动学习的活动场所,在教师指导下,发挥学生的主体作用,把学生的兴趣、知识、能力等各种心理因素融为一体,从而培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、概括能力、逻辑思维能力…… 相似文献
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唐秋滟 《新课程导学(上)》2013,(12)
英语教学要将课堂还给学生,充分发挥学生学习的主动性,彰显课堂教学的生命力.只有通过生动的教学情境、多样的教学方法让学生动心,通过突出认知矛盾让学生动脑,打开学生交流的话匣,让学生主动合作与交流,才能充分调动学生学习的内驱力,让学生真正地动起来,让英语课堂教学活起来. 相似文献
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数学课堂教学中,如何调动学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,是教师应该认真思考和解决的问题。要努力培养学生在课堂教学中的参与意识,让学生充分"动"起来,为此,教师应转变角色,为学生在课堂上"动"起来提供时空,教师要以合作者、引导者的身份参与课堂教学,为学生的"动"创设条件和机会;要建立融洽的师生关系,为学生敢"动"提供精神支持,使学生敢想敢说,发表不同的见解;要通过自主探究、合作交流等方式,使学生在动脑、动口、动手的学习过程中,掌握知识,形成能力,真正成为学习的主人。 相似文献
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好动是幼儿的天性。幼儿从呱呱落地的那天起,一切活动都体现着好动的特点。当一样东西吸引他们的时候,他们就想看一看,摸一摸,动一动,试一试,他们正是在这种动的欲望下,学会动脑、动口、动手和探索,得到相应的、积极的发展。在教育活动中,体现以发展幼儿创新精神和实践能力的教育思想,发挥幼儿的主体性,就必须立足于幼儿好动的特点,积极探求和改进教学方法,使幼儿在想动、爱动、 相似文献
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沈雨清 《中国基础教育研究》2006,2(4):86-88
现代数学教育理论指出,数学的学习有两个方面,一个是数学内容的学习,一个是数学方法的学习。掌握数学知识是进行数学思维的结果。数学知识、能力的获得来自于学生参加数学教学活动的本身,来自于学生的心理抽象和运算等思维活动。这给我们课堂教学指出了方向:数学教师要根据学生认知规律和教材的教学要求,创造适宜的学习氛围,激发儿童的学习兴趣,引导他们积极参与整个教学过程。教学时注意力不仅要放在教学的结论上,还应当重视对获取知识思维过程的学习,把注意力投入到动态的学习过程中,让学生人人动手、动脑、动口,经过自己的主动努力。解决问题,获取知识。 相似文献