综合素质评价与高校招生挂钩是把“双刀剑"

在社会上的各种关注、质疑与忧虑中,首批国家级课程改革实验区,义无反顾进行着课程和考试招生的同步改革。在中考招生制度改革中,从前年的17个实验区,到去年的500多个实验区,不同程度地尝试着把学生综合素质结果纳入中考招生,取得了很多经验。2004年首批实行普通高中课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省区,也已紧锣密鼓地研制出与高中新课程相配套的高考改革方案(征求意见稿),准备迎接2007年首批实验区的新高考。让我们走进改革实验区,听听这些改革的决策者、研究者、实践者以及中考改革的先行者们对综合素质评价工作的思考。     

素质教育要求的,我们都要评价

在社会上的各种关注、质疑与忧虑中,首批国家级课程改革实验区,义无反顾进行着课程和考试招生的同步改革。在中考招生制度改革中,从前年的17个实验区,到去年的500多个实验区,不同程度地尝试着把学生综合素质结果纳入中考招生,取得了很多经验。2004年首批实行普通高中课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省区,也已紧锣密鼓地研制出与高中新课程相配套的高考改革方案(征求意见稿),准备迎接2007年首批实验区的新高考。让我们走进改革实验区,听听这些改革的决策者、研究者、实践者以及中考改革的先行者们对综合素质评价工作的思考。     

综合素质评价和高考挂钩,还有许多需要研究解决的问题

在社会上的各种关注、质疑与忧虑中,首批国家级课程改革实验区,义无反顾进行着课程和考试招生的同步改革。在中考招生制度改革中,从前年的17个实验区,到去年的500多个实验区,不同程度地尝试着把学生综合素质结果纳入中考招生,取得了很多经验。2004年首批实行普通高中课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省区,也已紧锣密鼓地研制出与高中新课程相配套的高考改革方案(征求意见稿),准备迎接2007年首批实验区的新高考。让我们走进改革实验区,听听这些改革的决策者、研究者、实践者以及中考改革的先行者们对综合素质评价工作的思考。     

基础教育必须做好自己该做的事

在社会上的各种关注、质疑与忧虑中,首批国家级课程改革实验区,义无反顾进行着课程和考试招生的同步改革。在中考招生制度改革中,从前年的17个实验区,到去年的500多个实验区,不同程度地尝试着把学生综合素质结果纳入中考招生,取得了很多经验。2004年首批实行普通高中课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省区,也已紧锣密鼓地研制出与高中新课程相配套的高考改革方案(征求意见稿),准备迎接2007年首批实验区的新高考。让我们走进改革实验区,听听这些改革的决策者、研究者、实践者以及中考改革的先行者们对综合素质评价工作的思考。     

高利害才能产生高动力

在社会上的各种关注、质疑与忧虑中,首批国家级课程改革实验区,义无反顾进行着课程和考试招生的同步改革。在中考招生制度改革中,从前年的17个实验区,到去年的500多个实验区,不同程度地尝试着把学生综合素质结果纳入中考招生,取得了很多经验。2004年首批实行普通高中课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省区,也已紧锣密鼓地研制出与高中新课程相配套的高考改革方案(征求意见稿),准备迎接2007年首批实验区的新高考。让我们走进改革实验区,听听这些改革的决策者、研究者、实践者以及中考改革的先行者们对综合素质评价工作的思考。     

积极探索制度创新 推进高中招生改革 中考改革明年拓展到五百多个实验区

为期两天的中考改革研讨会近日结束,来自17个课程改革实验区的有关负责人、教育部基础教育司及“初中毕业考试与普通高中招生制度改革项目组”有关负责人参加了研讨,会议的主要议题是对今年6月的中考改革工作进行认真的总结,并对2005年更大范围推进中考改革提出具体的建议。今年6月,在17个国家基础教育课程改革实验区,首批使用新课程的初中生面临毕业和升学。根据教育部的要求,这17个实验区在两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,积极稳妥地推进初中毕业与普通高中招生制度的改革,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录…     

2005年新课改背景下的中考动态

从去年中考开始,17个国家基础教育课程改革实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试,他们的综合素质成为高中招生的主要依据之一,打破了以往以分数作为唯一标尺的高中招生制度.不少学者认为2005年中考改革力度之大,是50年来前所未有的.实验区扩大到500多个,中考改革全面铺开.按计划,到2007年将有20多个省全面实行新中考.在2005年的新中考中,呈现出以下新的动态.     

2005年新课改背景下的中考动态

从去年中考开始,17个国家基础教育课程改革实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试,他们的综合素质成为高中招生的主要依据之一,打破了以往以分数作为唯一标尺的高中招生制度.不少学者认为2005年中考改革力度之大,是50年来前所未有的.实验区扩大到500多个,中考改革全面铺开.按计划,到2007年将有20多个省全面实行新中考.在2005年的新中考中,呈现出以下新的动态.     

课程改革背景下普通高中多元化招生的探索与实践

青岛市作为国家级课程改革实验区，2001年启动时首批进入课改的初中学生今年进入中考，因此，新课程背景下的中考改革问题不容回避地摆到了我们面前，我们对此做了不懈的探索，在初中毕业生学业水平测试、综合素质评定、高中招生录取三方面均有所突破，特别是在普通高中招生录取方面进行了积极的实践和探索。     

新课改背景下的全国中考

2004年6月，历经三年的新课程学习，17个国家基础教育课程改革实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试，他们的综合素质成为高中招生的主要依据之一，打破了以往以分数作为唯一标尺的高中招生制度。2005年，实验区扩大到500多个，除西藏、上海外，其余各省、自治区、直辖市都有实验区，中考改革全面推广。按计划，到2007年，将有20多个省全面实行新中考。不少学认为，今年中考改革力度之大，可以说是50年来前所未有的。在全国各省市相继迎来中考之际，这一话题越来越热。     

学生综合素质评价结果是否该与升学挂钩?

2004年2月教育部基础教育司颁发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基厅[2004]2号),为首批17个课程改革实验区的初中毕业考试与普通高中招生改革提出原则性意见。明确指出:改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录     

2005年实验区中考改革回眸

随着义务教育新课程实验的广泛推进和深入,中考改革成为每个实验区无法回避的课题。 2004年,在国家级课程改革实验区中有17个地市率先尝试了中考改革。2005年,中考改革实验区扩展到全国550多个地区。在一份份来自实验区中考改革情况的报告中,我们看到各地积极探索的足迹与努力。虽然因地区差异,各地的做法不尽相同,也有诸多尚需完善与改进之处,但总体上各实验区都在初中毕业学业考试、学生综合素质评价和普通高中招生制度改革等方面取得了一定的、不同程度的突破,积累了许多有价值的经验。本刊汇集2005年实验区中考改革情况报告, 希望能真实记载并呈现2005年实验区中考改革探索的历程,为今年即将到来的改革提供借鉴。     

在初中生综合素质评价中建立与应用关键表现记录

2004年7月．17个国家级课程改革实验区首批初中毕业生面临毕业和升学．按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》．以及《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的要求，实验区进行了初中毕业与普通高中招生制度的改革。对初中毕业生综合素质进行评价并且作为高中招生的重要依据是改革的三大突破点之一．是改变以学科考试成绩简单相加作为唯一录取依据的重要举措。     

从中考中招改革的动力与阻力看推进策略

中等学校招生考试制度(以下简称中考制度)改革的实质是根据社会政治经济文化等环境的变化,围绕新的人才观及时地变革评价内容、评价方法和评价程序,以适应社会发展对人才的需要。按照国家教育部的通知要求,2005年有500多个课程改革实验区推行中考改革,并且要在学业考试、综合素质评价、高中招生制度三个方面有新突破。从实际来看,有的实验区中考改革主动积极,有的被动观望,有的甚至消极抵制。要使中考中招改革从消极到积极,从被动到主动推进,并取得预期成效,就必须深刻分析中考中招改革的动力,有效地化解中考中招的阻力,从而稳妥地有策略地…     

紧跟课改 与时俱进——2004年部分省市中考化学试题分析

2004年全国有17个国家基础教育改革实验区首批进入初中毕业和升学考试。为确保实验区中考的顺利实施，教育部组织专家对中考进行了专项调研，还组织了命题人员和有关专家共同探讨中考命题的新思路，颁发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》[以下简称《指导意见》]和《2004年国家基础教育课程改革实验区初中毕业生化学学科学业考试命题指导》[以下简称《命题指导》]。     

综合素质评定要注意哪些问题

综合素质评定是课程改革关键的一环,同时也是最难突破的难题之一。为指导2004年首批使用新课标的初中生毕业与升学工作,教育部于2004年2月印发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》,综合素质评定首次在17个国家级课改实验区全面铺开,进入了实际操作层面。综合素质评定是建国以来教育评价领域取得的重大突破,关系着新课程实验的成败,具有历史性意义。在实际操作过程中,要注意哪些问题,怎样才能将综合素质评定工作做好呢?我从三个方面进行了一些思考。一、综合素质评定以什么为依据从评定内容…     

如何对综合素质进行评定评定结果将如何呈现

朱慕菊指出,2004年,在17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中生面临毕业和升学,按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)要求,在实验区两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,2004年这17个实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。根据《通知》的精神,为全面反映初中毕业生的发展状况,应对初中毕业生综合素质进行评定。评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评定的内容应以《通知》中的基础性发展目标为基本依据,各地可结合…     

江西省鹰潭市中考改革调研报告

江西省鹰潭市是江西省实施中考制度改革的首批实验区之一。调研组针对该市在中考学科考试成绩评定呈现形式、学科考试命题情况、综合素质评定方式、中考改革高中招生情况等方面的改革实施的基本做法、产生的效果和存在的问题与困惑进行了调研,并提出了相关的思考与对策,为推进我国中考改革全面铺开提供了具有一定参考价值的信息。     

2009年海南省中考热点分析

一、中考改革的背景是什么？ 我省教育厅2004年成立中考改革项目组,在《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）的有关精神指导下．结合我省义务教育新课程的特点．及总结国家首批课程改革实验区——海口市新课程中考实施情况的基础上制定出我省2005年中考方案的初步意见。     

教育部颁布国家课改实验区二○○四年中考和中招改革的指导意见

教育部日前决定,2004年,在17个有首批初中毕业生的国家基础教育课程改革实验区,积极稳妥地推进初中毕业考试与普通高中招生制度改革。本次初中毕业考试与普通高中招生制度改革要改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破。为此,对实验区初中毕业生学业考试要单独命题,普通高中招生要单列计划、单独招生,以保证考试与招生制度改革的顺利实施。教育部就初中毕业考试与普通高中招生制度改革提出的指导意见规定:1.初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考…