初中物理合作探究教学模式分析

新时期的物理教师应积极更新教学理念,转变教学思路,提高自身专业素质,营造和谐、自主、合作与探究性的教学氛围,将课堂教学生活化、人性化,全面提高学生学习效率,提高教师教学水平。     

刍议初中物理“贵生课堂”教学模式及其特点

<正>"贵生课堂"是一种以人为本,关注生命的教育教学理念,它除了注意学生的学习效果外,更关注的是教师和学生的发展.要求我们在课堂上通过教师的引领和学生的主动学习,以最少的时间完成教学任务,促进教师与学生共同发展,达到高效课堂的目的。"贵生课堂"提倡的是教师上得轻松、学生学有乐趣,课堂气氛好,最大限度地调动学生的学习积极性。"贵生课堂"引入现代化的教育技术及观念,有利于打破时间、空间和课堂条     

“自学、探究、生活”——初中物理教学模式的实践分析

初中物理是一门以实验为基础的学科,随着课程改革的推进,教学目标也在不断更新,提高初中物理课堂的教学效率一直是教育者的目标。本文结合初中物理课堂现状提出几点建议。     

“合作探究”教学模式在初中物理教学中的应用

新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来 ,强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学研究方法 ,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”.科学探究的活动往往离不开合作 ,合作探究教学模式在国外已得到广泛应用 .然而 ,对于我国大多数中学物理教师来说 ,合作探究教学模式还是一个新事物 .因此 ,在把合作探究教学模式应用于实际课堂教学之前 ,教师应弄清什么是合作探究学习 ?在实际教学中实施合作探究教学模式应注意哪些问题 ?本文将围绕这两点作一些粗浅的探讨 .一…     

“科学探究”在初中物理教学中的体现

一、科学探究在初中物理教学中的重要性物理教育属于科学教育,科学的本质是求真、探究和创新.所以,物理教育应该以探究性教育理念为指导.现实中的初中物理教学尽管"素质教育喊得惊天动地",但应试教育还是抓的扎扎实实.由于过分地强调学生的接受学习,很大程度束缚了学生的发展空间,在学习的过程中不能主动地建构知识     

初中物理合作探究教学模式初探

本文就初中物理合作探究的教学模式展开论述,在论述初中物理教学现状与阐明初中物理实施合作探究教学活动价值的基础上,对初中物理合作探究教学模式进行了深入的分析,以期对我国当前的初中物理改革有所帮助。     

初中物理“四环节”探究式教学模式研究

一、探索式教学模式的界定 以问题解决为核心，以实验探索为主要手段．以学生小组合作探索为主要方式，以情感激励、鼓励性评价为诱因，以平等的师生关系为基础，以教师的启动、引导为条件，构建学生主动参与的师生互动、和谐发展的教学模式。     

构建初中物理双人教学模式

本文根据我国目前创新教育的要求,在国际上第一次提出了新的初中物理教学模式——双人教学模式的基本理论。给出了在初中物理教学中采用双人教学模式的一些具体做法,指出在当前的初中物理教学改革中,教学模式的创新尤为重要。     

浅谈初中物理教学模式"竞赛探索式"

初中物理"竞赛探索式"的教学模式有助于学生尽快步入自主性学习的轨道,能更好的培养学生动手动脑能力交流与合作的能力.     

试论初中物理教学模式的改革

现如今,基础教育课程正处于改革之中,那初中物理如何在这一场改革之中脱颖而出呢?这需要教师根据自身的教学环境,经过不断的努力,改革初中物理的教学模式,从而增强学生学习初中物理的兴趣,达到真正意义上的教学改革。     

初中物理生活化教学模式策略探究

生活中处处有"物理",在人们的生活中包括很多物理现象,初中物理教师要结合教学目标和要求,充分挖掘生活中的物理教学素材为学生展开生活化教学。借助生活化教学的优势,为初中物理课堂注入更多活力,为学生营造一个生动、有趣的物理学习氛围,在这样的氛围下,学生学习积极性更加高涨,学习效果也更加显著。文章就以初中物理教学为例,对其中"生活化"教学策略的应用进行几方面探究。     

初中物理“三段式”教学模式初探

教学理论要为教师所掌握，并切实贯彻到课堂教学中去，需要一个“中介”环节。教学模式就是沟通教学理论与实践的“媒介”和“桥梁”。在初中物理教学中，通过构建以科学方法教育为主线，以开发学生潜能、培养学生创新素质为目标的新型教学模式，是改变学生现有的学习方式，使他们学会观察，学会思考，学会学习，从而提高分析和解决问题的能力以及创新精神和实践能力的一条有效、可行的途径。在研究与实验的基础上，潍坊市奎文区科学方法教育与学生创新素质培养课题组对新授课教学模式进行了有益的探讨，提出了“三段式”教学模式。一、创设…     

初中物理“十字”教学模式

通过读书，直接进行知识的汲取是学习物理的基础方法之一。阅读课本、课外资料及查询互联网有助于拓展学生知识面，开放思维。引导学生科学地自学是本环节成功的关键。     

在网络环境下构建初中物理“主体探究”教学模式——重庆市求精中学初中物理教学模式研究实例

1　问题的提出传统的教学手段影响初中学生学习物理的积极性和主动性 ,物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段 ,然而总有些美中不足。多媒体和网络技术的发展与应用给物理教学改革带来了生机。我校自 2 0 0 2年由信息中心牵头进行“在网络环境下构建新型教学模式”的实     

初中物理情境教学模式探析

所谓情境教学模式就是指教师在教学过程中有目的、有意识地主动为学生创设一些生动、有趣且具有一定情境色彩的教学氛围,使得学生能够在教学氛围的推动之下主动、自觉地投入学习活动中来。这种情境教学模式相较于之前的灌输式教育,在培养学生综合素质方面显然更占据优势。那么,作为一名初中物理教师,如何在教学过程中有效地开展情境教学呢？     

初中物理“自学、探究、生活”教学模式初探

近些年来,“教育”这个话题的热度日渐高涨,初中教育得到社会的广泛关注。物理这门学科虽然是初中教学中的一门新科目,但一直都是学生们眼中的“猛虎”,导致许多学生“谈虎色变”,如何能够通过物理教学让学生更好地掌握物理知识也是物理教师一直需要思考的问题。“自学、探究、生活”这一教学模式凭借着其自身的优势,受到了许多初中物理教师的好评,也为学生的有效学习作出了很大的贡献。本文简要阐述“自学、探究、生活”这一教学模式的作用,然后分析当下初中物理课堂普遍存在的问题,最后详细分析如何促进该教学模式在初中物理教学中的应用。     

初中物理学生主体参与型教学模式探究

在物理课程改革的实施过程中,体现以学生为主的教育思想,旨在充分发挥学生的主动性和积极性,促进学生个体的发展。本文中笔者结合物理教学实际,对学生主体参与型教学模式展开探究,希望能为广大同仁的教学提供参考。     

初中物理小班化教学模式

物理学科在初中教学体系中占据着重要的位置,对于高中物理的学习起着重要的基础性作用。物理学科的理论性与逻辑性比较强,对于学生而言难度比较大,采用小班的授课方式教师可以在学生身上投入更多的精力,促进初中教学效率的提升。     

浅探初中物理探究式教学模式

<正>随着经济全球化的发展,人们生活水平得到了明显的提高,对教育也提出了更高的要求。物理是初中以及高中学习的一个重要学科,为了提高学生的物理学习成绩,教师在一开始就要为学生的物理学习打下良好的基础。而采用探究式教学模式进行教学,是提高学生物理学习成绩的一种有效方法。下面笔者谈谈几点体会。一、初中物理教学存在的问题目前,物理教学主要存在两个比较突出的问题:一是教学方法上的问题;二是教师与学生沟通上的问题。现如今,很多初中学校都在推广新的教学模式,将新的教学模式取代传统的教学模式,以提高教学质量。即便