课前展示在构建“少教多学”课堂中的作用

<正>一、课前展示可以督促学生"先学"课堂伊始,让学生展示课前自主学习情况,这对学生课前自学有一定的督促作用。随着新课改的推进,运用导学案,先学后教、以教定学基本上成了绝大多数语文课堂的模式。但是如果不重视课前学习展示环节,学生的课前自学慢慢就会流于形式,对于教师布置的课前学习任务就会敷衍应付。如果教师重视课前自学成果展示,学生不论出于哪方面的原因,或学习效果、或自尊、或自豪感等等,都会非常重视课前自学。因此,课     

数学自学能力探析

教会学生自学是当前数学教学中的头等大事,对于高中生来说,良好的学习方法是很重要的,良好的学习方法可以使学生达到事半功倍的效果.具备了自学能力学生就会"自学、自补、自强",不仅学会知识,更能会学知识,为高中阶段的数学顺利学习提供了保障,还能有效防止在成绩一旦下滑时失去信心,从而大大提升了学习的能力,对其他学科的学习也有促进作用.     

阅读教学自学与点拨的尺度

现在提倡的自主教学、探究性教学、研究性教学中,不论哪种教学其实质都是在引导学生自学。这是回归了教学的终极目的。因为学习本身是学生自己的事,应该有自主的精神,有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应。只有自主的投入,才会对学习对象产生兴趣,才会逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。这里面并不摒弃教师的引导与点拨,因为学生不可能一开始就做到完全的自主,可能会出现这样或那样的差错。但是这里有一个尺度的问题:学生能自学到什么程度?教师须点拨多少?若把握不好会出现两种极端:一是学生自学不到的东西教师…     

浅议语文课堂教学如何激发学生学习兴趣

中学生有强烈的求知欲,一旦兴趣被激起,学习的积极性就会提高,学习过程中的自学状态就会增强,此时老师要不断刺激使其兴趣充分带动学生的学习。这就要求老师不断提高教学水平,从教材内容和学生实践出发,运用各种合理的方法和手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习语文的积极性,使教学收到好的效果。     

排除消极心理 提高自学效率

自学消极心理是指学生在自学过程中,其行为受到阻碍和干扰而产生的消极不安、回避冷漠的情绪体验。它严重影响了学生自学能力的提高。因此,在自学指导过程中,帮助学生排除自学消极心理,就显得十分必要。一、克服定势心理的负迁移所谓学习的定势心理,是指经过一定的学习活动所形成的一种心理准备状态,它往往会使学生以比较固定的方式去进行认知或作出行为反映。良好的学习定势会产生一种正迁移,对学习起促进作用;不良的     

培养初中学生自学物理能力的一些做法和体会

培养学生的自学能力,是教学工作的重要任务之一,要从小抓起,并要遵循循序渐进的原则。根据教材内容,激发学生的兴趣,为学生编制自学提纲,引导学生阅读教材井做好自学笔记,使学生逐步养成自学的习惯,持久地发挥学习的积极性和主动性,成为学习的主人。下面就如何引导初中学生自学物理,谈谈自己的一些做法和体会。一、多种途径,激发兴趣。物理学是初二学生的一门新课。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。当学生对新课还未产生兴趣、没有求知欲望的时候,老师就布置自学提纲,学生就学而无味。相反,若能激发学生浓厚的学习兴趣,引导他们带着问题学习,学生就会专心致志,乐于钻研。因此,我在     

“授人以鱼”不如“授人以渔”——初中思品课指导学生自主学习微探

新课程要求学生变被动学习为主动学习,学会自学。而学生盲目自学,会导致无效、无用学习,因此,教师是学生自学的引导者,教师要"授之以渔"。文章结合初中政治课堂教学实践,探讨怎样在政治课教学中指导学生自学,调动学生的主动性、积极性。     

教会学生学习——学习克鲁普斯卡娅有关组织学生自学的论述

众所周知,教会学生学习,培养他们的学习技能,是学校和数师最重要的一项任务。学习克鲁普斯卡娅丰富教育遗产中有关组织青年自学的建议和思想,无疑会有助于教师在这方面开展工作。克鲁普斯卡娅是苏联教育界中首次深入研究学生的自学问题的教育家,她多次号召青年进行自学,并就自学问题先后发表了30多篇文章和演讲。     

英语教学激趣谈

英语教学激趣谈包头九中高荣兴趣，是直接推进学习的一种内在动力。学习兴趣的高低、求知欲望的强弱对学生的学习积极性起着十分重要的影响。学生一旦有了强烈的兴趣、求知欲，对所学科目就有了自学性，就会进发出极大的热情。一、利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，...     

教给学生计算机的自学能力

由于计算机软硬件发展迅速,相关知识更新换代太快,学生在校所学的知识,到毕业后应用时可能已经陈旧过时,他们实际所要使用的设备,所要碰到的实际问题,可能是在学校里没有见过、没有学过的新东西。因此,在计算机课的教学中,我们不仅要传授给学生以知识,更要注重培养学生的自学能力。但是,如何培养学生的自学能力呢?我想就以下几个方面浅谈一下自己的看法:一、帮助学生形成自学意识。自学意识,指一个人对自学的意义有充分的认识,有强烈的自学要求、愿望和内在动力。教师要紧紧抓住认知环节,设法向学生讲清楚为什么要自学的道理,帮助学生形成多元的自学意识。学生有了自学意识,在学习中就能发挥学习的主体作用,就能自觉学习、主动学习。二、要让学生明白自学的规律。学生不懂自学的规律,往往是事倍功半,达不到预期效果。那么自学有哪些规律呢?第一、循序渐进,由低级到高级,由简到难。例如在学习计算机课程时,首先学习和掌握计算机的基础知识,学会最基本的操作。然后按照先易后难、由浅入深的原则去学习其它内容。第二、温故学新。已学过的东西要温习、巩固,并在此基础上学习新的东西。第三、要善于思索。自学主要就是要思考,开动脑筋想问题。而且在学习中不能仅仅满足于释疑,还...     

浅论初中语文教学中自学能力的培养

一、注重学生学习兴趣的培养 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师、最大动力。”学生有强烈的学习兴趣,就会将学习由一件苦恼的事转化成一件快乐的事。在语文教学中．如何激发学生的自学兴趣呢？我的做法是：     

导学的六个步骤

提出学习目标。教师首先要根据教学大纲、教材和学生情况,制订合适的学习目标,使学生明确学什么,学到什么程度,重点、难点是什么,做到胸中有数。学生在学习中就减少了学习的盲目性,进而提高学习效率。 　　设计导学提纲。根据学习目标和学生实际情况,精心设计导学提纲,引导学生自学。导学提纲的设计要激发学生的学习兴趣,突出重点,分散难点,循序渐进,达到自学的目的。 　　自学辅导。课前将导学提纲发到每个学生手里,自学前,教师采用多样的引入法激发学生的求知欲,激励学生自学课本。对自学有困难的学生进行个别辅导,点拨启…     

如何搞好自学课本环节的教学

自学课本是尝试教学法“进行新课”环节中的基础阶段。在这一阶段中,学生通过自学教材,对力所能及的问题就会自行解决,对较难的问题也会认真去思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。教学时,我是这样指导学生自学课本的。 1.教给学生自学课本的方法。根据数学学科系统     

培养自学能力,促进自主发展

自学是学习的需要。数学自学能力是小学生的基本自学能力之一。一旦学生形成良好的自学能力,就会为今后的学习创造条件,有利于学生的发展。     

浅谈注重课前预习的重要性

<正>"凡事预则立,不预则废",学生的学习亦是如此,学习上,有预见性就会事半功倍,没有预见性就会效率低下。这里所说的"预见性",就是指学生的课前预习,课前预习工作做得好,课堂学习效率就高,否则效率就低甚至没有效率。预习,也就是课前的自学。它是指在教师没有讲课前,学生可以提前感知所学的教学内容。从历史的角度我们可以知道,从古代就有预习的学习方式,它能够更好地有利于学生对知识的接受。叶圣陶先生甚至认为     

数学教学中学生自学能力的培养初探

培养学生的自学能力,不仅是素质教育的重要内容之一,也是教师的首要任务。教是为了不教,这是教学的最终目的。如果学生有了较强的自学能力和良好的自学习惯,就能不断地汲取新知识,以适应社会发展需要。那么在数学教学中如何培养学生的自学能力呢？笔者就下面几个方面进行了尝试。一、指导学生阅读课本,培养学生自学概念的能力概念的学习是学习中的首要问题,不论是数学还是其它课程的学习,都会有概念的学习,即使是学生将来走出校门后进一步地深造,也会碰到概念的学习。而概念的学习经常是学习中的一个重点和难点。所以,在培养学生自学能力时,…     

浅谈学生数学自学能力的培养

自学是学生积极参与到教学活动中,能学、想学、会学、坚持学的一种学习方法,它会使学生掌握和理解数学的真谛。培养数学自学能力,首先教师要引导学生学会自学,并运用各种途径,激发学生的自学兴趣,然后放手让学生自学探究,逐步形成自学能力。     

小学数学自主探究学习的探讨

小学数学自主探究学习是以学生为主体 ,充分发挥学生潜能 ,大胆放手 ,让学生通过自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 ,去发现问题、探究问题、解决问题 ,从而达到让学生“会学”的目的。一、自学———让学生“会”学学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明 ,通过教学而获得的知识只有 10 %— 2 0 %。可见 ,人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得 ,能力的形成和发展 ,更是要靠自学自练。因此 ,教学时应提供学生自学的空间 ,使学生通过自身的努力 ,学习新知 ,也学会学习。九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点 :一是每个…     

关于大学生自学能力培养的探讨

近来有识之士提倡自学成材,这是很重要、很有意义的。其实,高等学校更应该提倡自学,当今世界科学发展日新月异,知识更新对每个人来说都是重要的,人的知识主要来源还是摄取于自学,高等学校自学的不同点在于有教师的指导,有一定的学习环境。所以,大学生的整个学习阶段应该是自学能力的培养阶段,忽视这一点,人才培养质量就会受到影响。学生有了很强的自学能力,可以说是终生受用,毕业后能够独立的吸收新知识,创造性地解决新问题。下面我仅就“工程流体力学”课程教学实践简述个人的一些体会。     

针对学生特点施教,培养语文自学能力

如何培养学生的语文自学能力,从而提高学生的语文水平呢?我觉得针对学生特点施教,把自学引入语文课堂教学,并把它当做全部教学活动的中心环节非常重要.这样,学生就会从一个消极的接受者变为一个积极的探索者,就会由不会学习到会学习,由依赖教师指导学习到独立学习.