人源抗体的研究现状

本文介绍了利用单克隆抗技术和噬菌抗体库技术研制人源抗体的方法、现状及其面临的问题。     

细菌和噬菌体间的防御与反防御机制（英文）

在后抗生素时代,因抗菌药过度使用产生的超级细菌引发了严峻的耐药形势。噬菌体能特异性地杀灭细菌,且不会破坏正常菌群,可以作为一种有前景的感染治疗途径,以补充甚至取代抗生素。细菌进化出多种复杂的抵抗噬菌体感染的方式,包括流产感染和CRISPR-Cas系统,噬菌体同样也进化出反防御的策略去继续感染细菌。对细菌防御和噬菌体反防御机制的深入探索将有助于噬菌体治疗策略的优化及增加我们对微生物世界认知。为此,本文对近年来细菌抵抗噬菌体的防御机制、噬菌体的反防御机制及病毒与宿主协同共赢系统等方面的研究进展进行了综述。     

噬菌体展示技术研究进展

1　何谓噬菌体展示技术噬菌体展示技术是近几年才发展起来的一种新的生物技术。这是一种利用丝状噬菌体外壳蛋白来展示外源多肽的新技术 ,是一种用于筛选和改造功能性多肽的生物技术。具体地讲就是将外源的蛋白质或多肽的ＤＮＡ序列插入到噬菌体外壳蛋白的一个结构基因的适当位置上 ,外源基因将随着外壳蛋白基因的表达而表达。由于这个修饰了的外壳蛋白保持了与病毒外壳的兼容性 ,外源基因的产物便随着病毒颗粒的重新组装而展示于病毒表面的外壳蛋白。噬菌体展示技术最初是以Ｍ1 3 噬菌体为载体的 ,其宿主菌为大肠杆菌。其它以大肠杆菌为宿…     

高中生物学教材中噬菌体相关知识简介

高中生物学必修教材中有噬菌体侵染大肠杆菌实验,选修教材中在讲解基因工程工具时也说明入噬菌体衍生物可作为运载体使用。通过查阅资料,对噬菌体是否专一寄生在大肠杆菌体内、是否会造成受体细胞裂解等问题做出解答,并对噬菌体相关知识进行了整理。     

噬菌体的遗传物质都是双链DNA吗

在赫尔希（A．Hershey）和蔡斯（M．Chase）所做的证明DNA是遗传物质的经典实验“噬菌体侵染细菌的实验”中，两位科学家所用的噬菌体为大肠杆菌的T2噬菌体，T2噬菌体的遗传物质为双链DNA。由于受该实验的影响，许多老师和学生认为噬菌体的遗传物质都是双链DNA，其实不然。     

关于噬菌体分类的教学探讨

噬菌体(phages)是感染原核细胞的病毒,至今已在90属以上的原核生物中发现。但目前本科微生物教材中对噬菌体分类介绍得很少,本文综合常见的微生物教材中的相关内容,结合形态学特征和核酸类型,把噬菌体分为3大类9小类。     

嗜热细菌噬菌体的研究进展

嗜热细菌噬菌体是一类寄生在嗜热细菌中的病毒,其在自然界和人类社会中发挥着重要的作用,但是目前对嗜热噬菌体的研究尚处于起步阶段。就国内外对嗜热细菌噬菌体的研究状况进行系统介绍。     

利用噬菌体防治鸡大肠杆菌病的研究

培养菌种A、B、C、Se制成悬液后与污水样品a、b、c共同培养.增殖后将混合培养液离心,制备裂解液,取上清液过滤除菌后,得到较纯噬菌体样品（噬菌体的培养及分离）.通过单层平板法鉴定是否有噬菌体的存在（噬菌体的鉴定）.用双层平板法纯化噬菌体,制成噬菌体制剂（噬菌体的纯化）.以饮水接种的方法接种大批禽类,达到预防鸡大肠菌病的目的（噬菌体的应用方式）.     

噬菌体及其防治的研究概况

噬菌体广泛存在于自然界,尤其是在发酵工厂的周围环境中,其污染常导致发酵生产的失败。为了防治噬菌体对发酵生产的污染,人们做了大量的工作,本文对此作了全面的概括。     

学生动手制作噬菌体侵染细菌的模型

本文介绍了以高中生物学教材中噬菌体侵染细菌的经典实验为基础,让学生自己动手,制作噬菌体侵染细菌的模型,并进行相关模拟活动的实验教学实践。     

关于噬菌体的几个问题

1噬菌体的遗传物质是否只有DNA 高中阶段学习了噬菌体（bacteriophage,phage）及烟草花叶病毒等知识,往往可能产生这样的印象,认为噬菌体的遗传物质就是DNA。事实上噬菌体只是一类病毒的统称。噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒,噬菌体具有病毒的一些特性：个体微小,可以通过滤菌器;没有完整的细胞结构,主要由蛋白质构成的衣壳和包含于其中的核酸组成;     

科学家用噬菌体疗法对付致命性抗药细菌

据美国趣味科学网站2007年8月31日文章称,那不勒斯“费代里科二世”大学的免疫学家多梅尼科·扬内利和他的同事,发现了一种以葡萄球菌为食的噬菌体。他们在小鼠身上分别注入了致命和非致命剂量。包括耐甲氧西林金黄色葡萄球菌在内的金黄色葡萄球菌,然后对小鼠用噬菌体进行治疗实验。结果显示,噬菌体疗法可以挽救97％的注射了致命剂量细菌的小鼠,完全治愈注射了非致命剂量细菌的小鼠。这一结果说明噬菌体（属病毒）可以对付致命的抗药细菌——超级细菌。     

例析实验中的误差问题

1 分析误差来源 例1 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。     

新教师在噬菌体侵染细菌实验一节中的教学误区

本文对一些中学生物教师,在噬菌体侵染细菌实验一节中的普遍所存在一些疑点进行了解释,完善了新教师在本节课中的知识结构体系.     

噬茵体侵染细菌实验的复习

在复习噬菌体侵染细菌实验教学中,抓住实验材料培养、实验现象分析、实验结论得出等方面,训练学生思维,培养学生分析、推理等多项能力。     

关于病毒的两个问题

1病毒的蛋白质外壳是否都留在宿主细胞的外面？ 中学生物学教材中提到噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。有些学生则认为所有病毒都是以这种方式侵染细胞的。实则不然，这只是噬菌体侵染细菌的方式。     

噬菌体鸡尾酒制剂对牛奶中产志贺毒素大肠杆菌O157:H7的抑制作用

目的:研究噬菌体鸡尾酒混合制剂对牛奶中产志贺毒素大肠杆菌O157:H7的抑制作用研究.方法:采用双层平板法,以产志贺毒素大肠杆菌O157:H7 ATCC 43895为宿主菌,从污水中分离裂解性噬菌体.通过体外抑菌试验研究其在牛奶样品中的抑菌效果.结果:噬菌体C13.6、C13.9和C34.6的噬菌斑透亮清晰;能裂解宿主菌ATCC 43895及其他O157:H7大肠杆菌,为宽宿主谱;噬菌体鸡尾酒混合制剂对牛奶中O157:H7大肠杆菌的抑菌效果为:在25℃条件下,MOI=10,处理2 h及以上抑菌效果极其显著,在10 h时宿主菌数量下降4.30(lg(CFU/mL)).结论:该噬菌体混合制剂对牛奶中O157:H7大肠杆菌有良好的抑制作用,具有作为食品防腐剂的潜能.     

自制教具在生物教学中的实践应用

生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象及其发展变化规律的科学.生物学课程不仅要求学生获得基本的生物学知识,还要使学生主动参与学习,养成科学的思维习惯和创新实践能力.为了帮助学生更好地理解生物学知识,发展科学思维,可以在高中生物学教学中实时制作和使用教具.本文以噬菌体侵染细菌的实验为例,尝试自制教具并借以展示噬...     

噬菌体侵染细菌实验的教学建议

噬菌体侵染细菌的实验是证明DNA是遗传物质的经典实验。从1982年2月第1版的高中生物课本，到现行的高中生物新教材，都以该实验为例来证明DNA是遗传物质。2004年9月第2版的教材与2000年11月第2版的教材相比，实验内容的编写又作了修改。从2004年9月第2版的教材来看，噬菌体侵染细菌的实验是教学中的一个难点。虽然教材采用了图文并举的编写方法，但是，过于“简练”的文字和图解，对学生的学习带来了一定的困难。     

基于5E教学模式的“噬菌体侵染细菌实验”教学设计

本文以"噬菌体侵染细菌实验"为例,借助5E教学模式,通过资料分析、教师问题串引导、学生自主实验设计、展示交流等教学活动展开,培养学生的生物学核心素养。