生命在你手中

蔚蓝的星球,不息旋转;壮阔的大海,白浪滔天;涓涓的小河,流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。世界上万物都有生命,而每一个生命都应该尊重和珍惜。生命对于每个人来说仅有一次,这仅有一次的生命是极其珍贵而短暂的。我们每个人在有生之年,都要很好地把握自己的生命。     

“生命·实践”教育学的实践基石

“生命·实践”教育学是一种以基础教育改革实践为根基的教育学重建式发展,在理论与实践的对话和自主建构中,对教育学重建进行了框架性思考.“新基础教育”是“生命·实践”教育学形成和发展的基石,这种奠基大致可以概括为三个方面:价值取向奠基;核心概念、基本问题与基本观点的奠基;以思维方式为代表的方法论奠基.所有这些奠基都与研究队伍的奠基有关.     

论孔子的心理发展观

《论语》中蕴藏着孔子极其完整的心理发展的观点。这些观点有：心理发展之人性发展的观点、心理发展之中庸发展状态的观点、心理毕生发展观。这些观点互为支撑,相互论证,具有极强的理论研究价值。     

教学中应培养生物学科的基本观点

由于生物科学与人及自然界的紧密联系,生物学科教育在科学教育,尤其是科学价值观培养方面,有其独特的价值属性。生物科学中,有许多朴实而又博大的基本观点,这些基本观点不仅对学好生物学有非常关键的作用,而且能对学习者的求知、生活、做人等都有指导价值。     

重庆城市形象定位语辨析

课题组借助扎根理论研究方法,经由城市历史特点、资源条件、现实优势和发展趋势等资料的系统收集与分析,提出了＂世界激情之都＂这一新重庆城市形象定位。2008年5月,市委宣传部组织专家进行了研讨,后经媒体报道,网友积极参与讨论,部分专家和网友也提出了异议。为明辨是非,本文将这些质疑观点归纳为以下三类：第一种观点是赞成用＂激情＂定位重庆城市形象,但对定位语中加入＂世界＂有异议;第二种观点是不赞成＂世界激情之都＂,认为其词义太抽象、宽泛、空洞等;第三类观点是建议用＂两江文化名城、山水之城、英雄之都等＂作为定位语。然后,重点从城市形象定位的真实性、专属性、导向性、美誉性和认同性等原则出发,对这些质疑的观点逐一进行剖析,以期为政府相关部门的决策提供参考。     

生命在你手中

蔚蓝的星球,不息旋转;壮阔的大海,白浪滔天;涓涓的小河,流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。世界上万物都有生命,而每一个生命都应该尊重和珍惜。生命对于每个人来说仅有一次,这仅有一次的生命是极其珍贵而短暂的。我们每个人在有生之年,都要很好地把握自己的生命。《钢铁是怎样炼成的》一文中有这样一句话:“我要把我的整个生命献给人类最壮丽的事业。”这样的胸怀是何等开阔,这样的生命才有意义。伟大的史学家、文学家司马迁曾说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。他选择了前者。在狱中,他写出了巨著《史记》,被后人视为…     

关于"生命教育"的思考

生命教育正在当今世界尤其是华人世界迅速勃兴。在我国台湾,生命教育受到官方的大力提倡,甚至因此将2000年定为“生命教育年”。在香港、澳门,也相继开始了生命教育的推进工作。而辽宁和上海,则在大陆各省区率先颁布了有关推行生命教育的大纲或方案。那么,究竟什么是生命教育,其兴起的背景是什么,生命教育有何特别的内容,它又与我们每个人有何关系呢?我们特约请江西师大郑晓江教授对这些问题进行理论阐述和介绍,以期读者对此有个基本了解。     

初中生物推理式教学渗透生物学基本观点的教学实践

义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,其精要是展示生物科学的基本内容,反映自然科学的本质.引导学生主动参与学习过程的教学策略有很多,其中推理式教学不仅能够调动学生的好奇心,培养学生的理性思维.推理过程中严密的逻辑性也充分体现出生物学是一门科学课程.由学生自己分析推理出的生物学事实也反映了生物学的基本观点,如生命的物质性、结构与功能相统一、结构与环境相适应、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化等观点.理解了这些观点,学生对事实性知识的理解更深刻,在以后的学习和生活中也可以应用生物学的基本观点来分析解决错综复杂的生命现象和规律.     

在化学解题中应深化八种观点

化学高考中，主要考查基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，化学中有哪些基本观点，在求解化学题中怎样深化这些观点，现例析如下。     

从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验、探究等活动,强调活动中的知行合一、能力提升;注意促进科学本质的理解,渗透科学精神。特别要关注多维整合,促进学生的全面发展。     

生命教育：高校教育中不容忽视的课题

生命对于每个人都是极其宝贵的。大学生作为我们祖国未来的栋梁，对他们进行生命教育更显得有必要和有意义。尤其是在当今这个复杂纷繁的社会，漠视生命诸如自杀、他杀事件的日益增多，如何在高校教育中加强生命教育已成为一个不容回避的课题。     

英语阅读认知研究对教学的启示

国内外学者研究表明,对英语作为第二语言的阅读心理过程持两种观点：一种观点认为,英语作为第二语言的阅读认知过程与母语为英语的阅读认知过程极其相似,英语作为第二语言的阅读教学可以遵循母语阅读理论,这些理论主要有：阅读的心理语言学观点、阅读的图式理论及阅读的元认知观点。另一种观点强调第二语言学习的特殊性,认为有必要建立独立的第二阅读理论。了解这些研究成果,对深化英语教学改革有借鉴意义。     

纪德内心的“度”

纪德,如同他的作品一样,备受争议,他被认为是一个心灵极其复杂、性格极其矛盾的人,然而,作为一个追寻自我、自由、自然的革新者,他心里依然有一个“度”,无论是道德,爱情,还是世界,他都向往一个不断发展、相对永恒的境界,这些超前的意识给文学界带来了新的震撼。     

在生理卫生教学中进行思想品德教育

生理卫生是一门研究人的生命活动规律和卫生保健的学科。在教学中,结合人体结构、功能和卫生知识的讲授,联系学生思想实际,恰当地进行思想品德教育,能收事半功倍之效。一、进行辩证唯物主义教育辩证唯物主义的观点,是马列主义哲学的基本观点,也是指导生理卫生教学的基本观点。生理卫生课在揭示生命的奥秘,讲清人体各个器官、系统的结构和功能。以及它们之间的相互关系,都有助于学生形成     

卷首语

<正>那种把人类的发展和训练作为一种静止的、完结的,似乎始终仅仅是以更大的普遍性重复着的东西的观点,是一种极其有害的观点。因为按照这样的观点,儿童以及每一个后代都仅仅是一个模仿出来的、表面上没有生命的复制品,好像是某一先辈模样的铸件……固然,人的后继的每一世代和每一个人都应当     

如何看待成功与失败?

贵州省的李然同学来信问：现实中的失败经常给人带来烦恼，怎样看待成功与失败呢？答：从自然角度讲，每个生命都是极其宝贵的。在十分有限的生命中，人们都想追求成功避免失败，这是很自然的。然而，究竟什么是“成功”什么是“失败”，却没有一个自然的答案。要思考这个问题，首先要思考生命的意义问题，简单说就是人为什么要活着，活着的意义、价值是什么？没有这些意义的思考，也就没有值得一提的“成功”或“失败”问题了。其实很多人对“失败”的苦恼与恐惧都是因为他意识中或潜意识中知道这些“失败”是毫无价值的。如果你的生活是有…     

先秦诸子反战主义和平思想的追思

生活在春秋战国时代的先秦诸子,对战争与和平问题的思考中包含着极其敏锐的见解,有揭示战争明确动机和肯定战争合理性的话语、有反对使用战争手段和否定战争合法性的观点、有关于国家之间交往规范与道德标准的相关理念。所有这些都为反对一般和特定条件下的战争提供了哲学、政治和心理上的思想依据,也成为历代政治家或国家决策者采取战争行为还是和平行动的观念因子。     

中国创建世界一流大学的文化困境及其出路

关于中国如何创建世界一流大学,学术界有4种观点:指标体系说、目标跟踪说、排行榜说和时间表说。这些观点尚停留在"口号"阶段,都未触及到世界一流大学的文化本质。世界一流大学在本质上都是文化大学,有文化方成一流大学。对于中国大学而言,以宁静寂寞的心态凝练大学理念、倡导学术自由、培养创新精神、增强文化自信方为创建世界一流大学之道。     

浅议高中生物教材中的几种基本观点

在人教版《普通高中课程标准实验教科书生物》中有很多的生物学基本观点。这些观点，有的是教材中明确提出的，有的则隐含在字里行间，需要教师去发掘。笔者在平时的教学中，通过发掘、整合、归纳出了以下几个基本观点。     

物象世界斑斓的生命色彩─—艾青诗美特征之一种探讨

艾青对色彩有着极其敏锐的感受力。在他的诗作中，表现出一种对于物象世界所特有的色彩感。这种色彩感成为他整个诗的形式中非常重要的生命内蕴。