学法指导的六种实施

什么是“学法指导”?学法指导是依据新兴的学习科学,针对学生的特点,为了使学生会学而进行的科学方法指导。它属于教法学范畴,也可以称之为“导学法”。学法指导是创设、实践和发展学习科学的基础工作探索课堂教学中渗透学法指导的基本方式,使教师易教,学生易学,这无疑是当前学法指导的重要问题。经过几年的探(?)我初步认识到在当前小学语文课堂教学中渗透学法指导,较为广泛使用的有以下六种方式(当然,隔行不隔理,数学、自然等学     

教法要适应于学法

理论和实践证明：学法指导应以学法定教法,使教法适应于学法。正如陶行知先生所说：“怎样学就怎样教”,“教的法子须根据学的法子。”只有当教法适应于学法时,学生才能运用学法取得学习成功,进而产生积极愉快的情绪体验,优良学法才能得到强化,学法指导也才能取得良好效果。教法对学法的适应是一个多样、复杂的问题,以下我仅从三方面谈自己的体会。一、目标定向要适应学法。目标定向是学习的首要问题。教学目标的高与低在一定程度上决定了学生学习的难与易,决定了学习是否能够取得成功。教师必须根据学生的学法和实际水平,以及教学…     

揭示规律 导之以法

语文教学究竟怎样提高效率,可谓方法无穷,经验不少.但最根本的办法是在教学的过程中,实施学法指导.教给学生学习方法.只有学生学的得法.才能成为学习的主人,学习质量才会得到提高.通过教法示范,让学生领悟学法     

浅谈数学教学中学习方法的指导

在数学教学中,开展学法指导是数学教学改革的一个突破口。本文从数学、数学学习出发阐释了数学学习方法,论述了数学学法指导。     

中学数学的学法指导

“授人以鱼,不如授人以渔.“这句古话蕴含深刻的道理,教师的任务不仅仅是要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把学习方法这把“金钥匙“交给学生,帮助每一个学生去寻找掌握符合自己实际的学法.如何在数学教学中通过学法指导,促使学生学会学习呢?……     

学法指导的内涵及例说

教育界对学法指导的研究已有多年,随着学法的推广和对其研究的深化,人们对学法指导的内涵的理解也逐步得到加深。在研究的起始阶段,普遍认为,学法指导是指教师在教学过程中对学生进行具体的学法指导,以求达到提高学习成绩和学习能力的目的。这种认识,对“重教轻学”的传统观念,无疑是有益的转变和进步。实践是认识的泉源,广大教师和科研工作者随着实践的深入和发展,其认识也在     

化学学法指导初探

教是为了学,教学的最终目标是教学生学会学习,教与学的契合点是学法指导.简单地说,学法指导就是教给学生科学的学习方法.达尔文曾说:"最有价值的知识是关于方法的知识.     

化学学法指导初探

教是为了学,教学的最终目标是教学生学会学习,教与学的契合点是学法指导.简单地说,学法指导就是教给学生科学的学习方法.达尔文曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识.……     

数学学法指导的策略

在数学教学中,采用切实有效的学法指导,能使学生会学、善学、乐学.下面谈谈数学学法指导的几个策略.     

学法指导的危机与学习策略

学法指导的危机与学习策略黄勇一学法指导实验在我国中小学（主要是中学）开展已有十多年了，经过广大实验教师和教育工作者的积极探索，积累了许多宝贵经验，总结形成了学习指导的理论、原则和方法，取得了重大成效。实践证明，学法指导是深入开展教学改革的突破口和重要...     

中学数学的学法指导

"授人以鱼,不如授人以渔."这句古话蕴含深刻的道理,教师的任务不仅仅是要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把学习方法这把"金钥匙"交给学生,帮助每一个学生去寻找掌握符合自己实际的学法.如何在数学教学中通过学法指导,促使学生学会学习呢?     

指导学法是教学改革的发展方向

近年来,我国广大中小学教师在“三个面向”的指引下,特别是推进素质教育以来,随着教学观念的更新,强化学法指导,锐意改革教法,使学生主动全面发展,已取得了一定程度的共识。这首先表现在实施学法指导有利于提高学生素质。柳斌同志最近指出,教育要面向现代化,必须重视对学法的研究,不仅研究教师如何教,研究教的规律和方法,而且要研究学生,研究学生学习的规律和方法。既要充分发挥教师的主导作用,也要发挥学生的主体作用。只有加强学法指导,才能使学生主动活泼地得到发展,才能有利于提高学生的各项素质。其次表现在实施学法指导有利于减轻学生的学习负担。提高教学质量与减轻学习负担这一矛盾,其产生的根本原因就在于忽视了矛盾的主要方面,即学生的学。教学质量低和学习负担重既有“教不得法”的原因,更有“学不得     

浅谈中学数学学法指导

随着教育改革的深入．在数学教学中．开展学法指导是教学改革的一个突破口。数学学法指导是一项长期的任务．对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义．广大数学教师要更新教学观念．不仅要让学生学会数学知识．更重要的是使学生会学数学知识．“授人以鱼．不如授人以渔”．把学习方法这把“金钥匙”交给学生。在此．我就中学数学学法指...     

自我监控 学会学习

教育家陶行知先生说:"先生的责任不在于教,而在教学生学。"一语道出了学法指导的重要性。在当前思想品德课的学法指导中,许多教师偏重于将精力集中在学习方法的传授、完善和改进上,然而,学生掌握了这些方法并不等于学会了学习。在加强学习外部指导的同时,教师还必须加强学生的内部指导,注意发展学生的自我监控能力。培养学生的自我监控能力已成为当前减负提质十分有效的途径和突破口。     

加强学法指导减轻学生负担

减轻学生负担是目前全社会注目的焦点.指导学生学会一种适合自己的有效的学习方法比教给学生知识更重要;学生学会了方法就会学得轻松愉快,学习负担自然就会减轻,就会变怕学、苦学为乐学.在化学教学中,加强学法指导,实际上就是要求教法服务于学法.学法指导的成功就是教师主导作用的最大发挥,也是学生主体作用的最好体现.只要我们在教学过程中加以认真研究,指导得法,素质教育就能取得很好的效果.     

将“学法指导”渗入数学课堂

“学法指导”课的主要目的就是要使学生会学、善学,这首先要求老师会教、善教。在“学法指导”教改实验过程中,我尝试摸索出以下四条经验,将“学法指导”渗入数学课堂教学中。     

引导归纳 掌握学法

学法是学生为了达到学习目的,在教师的指导下,通过学习活动,赖以获得知识,形成学习能力的手段。就小学语文的学习内容看,学法可以归纳为识字、阅读、写作这三个方面。怎样指导学生掌握学法,真正成为学习的主人？下面就谈谈自己一点浅显的认识。一、引导归纳,领悟学法在教学中,教师应有意识地启发学生注意教师的教学思路与过程,并及时引导学生进行归纳总结,把教法转化为学法。这里需要注意的是要摆正“教与学”的位置,弄清“教”与“学”的辩证关系,这是学法指导的认识基础和前提条件。简单讲,在教学中,教师教会学生学,学生在…     

浅谈中学数学学法指导

数学学习方法指导 ,简称数学学法指导 ,是“学会学习”的一个重要组成部分 .目前 ,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题 .因此 ,笔者想就此问题从三个方面做些探讨 ,以抛砖引玉 .1　数学学法指导的意义1.1　数学教学方法改革的需要长期以来 ,数学教学改革偏重于对教的研究 ,但是对于学生是如何学的 ,学的活动是如何安排的 ,往往较少问津 .现代教学理论认为 ,教学方法包括教的方法和学的方法 ,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样 :“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的 .”即教学方法是受…     

小学生学法指导之我见

教师在新课程教学时,不仅要考虑自己如何教,还要注意指导学生如何学,使学生不但明确学什么,而且懂得怎样学。教师要把"金钥匙"交给学生,指导学生掌握科学的学法。这既是完成教学任务的需要,也是学生未来发展、终身学习的需要。那么,如何在小学数学教学中有机地进行"学法"指导呢?     

浅谈小学语文阅读教学的学法指导

叶圣陶先生曾经说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.”然而,我们传统阅读教学,普遍存在“三多三少”的现象,即内容分析多,文字训练少;教师灌输多,启发自学少;教法考虑多,学法指导少.学生处于被动、从属的地位.如何变被动为主动,让学生达到“会学”的境界.我认为,借助教材这个例子,把学法指导作为阅读教学的一个重要任务不失为提高教育教学质量的有效途径.下面是我在多年的教学实践中,探索学法指导的几点作法.