中学语文新课程对语文教师的要求

实施新的课程标准,使用新教材,许多教师仍继续使用应试教育的思维、观念和方法去教学。教学改革对中学语文教师提出新型化的要求。     

浅析新课程理念下中学地理教师的成长之路

新课程理念里,对学生成长提出新要求,要求学生的全面发展,而如何促成学生的全面发展,直接引导者就是我们的教师,教师身上担负的使命任重而道远,我们要先去寻找自身的问题,修正自身存在的问题,成为一个更好的老师,这样才能为教育事业添砖加瓦。众所周知,地理是一门综合性学科,是结合了自然科学和人文科学的学科,这就要求我们的地理教师深厚的专业基础知识和广泛的信息知识,要有对学科的驾驭能力,这样才能更好的教好这门课,在以前的传统教学模式里,我们发现中学地理教师成长过程中遇到一些问题,下面先对这些问题做个总结：     

新课程背景下何评价一堂语文课

我校在切实进行课程改革,每学期每位老师要求上一堂公开课。课程改革成败的关键在教师,教师是新课程理念的执行者、完善者、创造者,检验一位教师是否真正是新课程理念的执行者、完善者以致创造者,很大程度体现在其课堂上。因此,对课的评价就尤其重要,只有正确的评价才能形成正确的导向,才能有利于课程改革的深入。     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着教育事业不断发展,对教育教学方法以及课程教学改革有了新的更高的创新要求。在新课改中要贯穿新课程理念。重视三基：基础知识、基本技能和学科思想方法。教学目标多元化：知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观。学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习。教师的角色地位要由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转向“平等中的首席”。教师的教学策略要由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。     

浅谈新课程理念下高中语文古诗词教学

随着课改大潮的涌来,语文教学赋予了教师们新的使命,要求语文教师必须学会转变观念,改进教学方法,为适应新的教育形式而不断改变提高自己。那么在新的课程理念下,我们该如何进行古诗词的教学呢？我觉得需要从以下几方面入手。     

要树立先进的电教学理念

电视大学中的物理学是一门重要的基础学科．是整个自然科学的基础。因此．按照新课标的要求进行大学物理课程建设（这包括教学体系的优化更新,教学内容深化改革、教学方法的灵活创新等）,是目前摆在大学物理教师生面前的一项艰巨而又重要的任务．是培养新世纪合格人才的迫切需要。     

新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破

在传统的教学中,老师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,先教后学的教学机制,使得学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格,自学能力低下。     

从《教师心理学》出发分析特教教师的心理问题

本文从两个不同方面叙述了特教学校教师的心理问题形成。     

英语教师要不断更新教育观念

新课改倡导全人教学,强调课程改革要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身学习的能力：新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。这对高中英语教师来说既是机遇,又是挑战。而相对于义务教育阶段,高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。     

浅谈高中汉语文教学改革对汉语文教师的要求

实施新的课程标准,使用新教材,许多教师仍继续使用应试教育的思维、观念和方法去教学。教学改革对高中汉语文教师提出新型化的要求：一、观念必须更新,二、具有新的开放的知识结构,三、提高独立钻研教材的能力,四、思维要兼容并蓄多视觉,五、学习使用创新思维方式。     

语文教师要把教材吃透

对年轻教师来说,他们不能有效的利用教材;对学生来说,这些教材还不能满足他们日益增长的兴趣与求知欲。具体问题主要体现如下：     

试论高校语文新课程理念下的作业设计

高校语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文对传统语文作业设计和新课标下的语文作业特点作了探讨,着重就新课标下中学语文作业设计。     

浅谈走出新课程理念下语文教学认识的误区

新课程实施以来,站在新旧教材、新旧观念交叉点上的我们,都在认真地学习、实践和反思。试图以其个性化的操作,创造性的劳动分别从不同的角度、用不同的方式在操作层面上诠释《语文课程标准》的新理念。     

在新课程理念下更好的激活美术教学

新课程改革在全国已经展开,其范围之大、进展之快、效果之显著,都是以前几次课程改革不能达到的。作为处在改革阵地前沿的教师,必须明确新课程改革所包涵的基本理念,切实在教学中贯彻这些理念,才能创造出一片新天地,不让课改成为一句空话。传统的美术教育理念封闭和狭隘,比较习惯于以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,再加上陈旧的课程模式,不利于提升学生的主体性,缺乏人文关怀,忽视学生经验和发展需求。如何推进小学美术素质教育？美术老师要努力适应新课标要求,蜕旧更新,转变在教学活动中的角色,重塑美术教师在教学过程中的角色职能可以说迫在眉睫。     

新课程语文教学中遇到的问题及对策

教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念,新课程需要有新理念支撑,需要教师具有与之相适应的思维方式。如果新的教育教学理念没有转化为教师自己的教学决策和常规教学行为,     

语文教师一定要吃透教材

新的时代对教育提出新的标准,现在新的课程标准（试验本）指出：“教材内容的安排应避免繁琐化,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。”     

英语教师要更新教育观念

传统的教育被逐步打破,随着教育形式的日益变化,？新一轮课程改革的不断深入,全国各地先后进入课改实验区,我省也在全面实施新课改。新课改执行的是新课程标准,用的是新教材,必然与原来的教育教学模式有所区别。那么在全新的教育理念的指导下,作为一线教师,我们该改什么呢？     

浅议新课程理念下的课堂教学

新课程改革是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革,学校教育在实施新课改中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式．所以课堂教学是实施课改的主渠道。至于什么样的课堂教学模式是新课改所要求的呢？对于这个问题笔者在实际的生物教学中有了一点粗浅的认识．现在与同仁们商榷。     

语文教师语言要有吸引力

通过极富感染力的导语使学生人情、移情、陶情,一言概之则是以“导”激“情”：而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用,一言概之则是以“导”启“思”。     

基于OBE理念的“嵌入式系统设计”课程教学改革研究

“嵌入式系统设计”是计算机工程、电子工程和控制工程领域的重要课程,旨在培养学生设计、开发和测试嵌入式系统的能力。简要阐述了OBE的核心概念和特点,对基于OBE理念的“嵌入式系统设计”课程教学现状、问题进行了分析,提出了基于OBE理念的“嵌入式系统设计”课程教学的意义,在此基础上,对OBE框架在“嵌入式系统设计”课程中的应用进行了探讨,提出了改进“嵌入式系统设计”课程教学模式的建议。